開發(fā)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)的實(shí)踐與思考

秦經(jīng)賢

【摘 要】在傳統(tǒng)課堂的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)存在學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，資源有限，學(xué)習(xí)方式方法單一，教學(xué)評(píng)價(jià)效率低、周期長(zhǎng)等缺點(diǎn)。筆者以網(wǎng)絡(luò)游戲模式開發(fā)的中學(xué)生自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)將學(xué)生沉迷的網(wǎng)絡(luò)游戲元素引進(jìn)信息技術(shù)課，對(duì)教材、教學(xué)方法、教學(xué)情景、教學(xué)評(píng)價(jià)等改編為游戲的方式，克服了以上缺點(diǎn)，既搗毀網(wǎng)絡(luò)游戲的老窩，又搶占了學(xué)生的學(xué)習(xí)和娛樂的高地，可謂“汝之砒霜，吾之良藥”。

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí);網(wǎng)絡(luò)游戲;教學(xué)系統(tǒng)開發(fā);課程改革

《高中信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“能熟練地使用常用信息技術(shù)工具，初步形成自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力，能適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展變化”。 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。”由此可見，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、突出學(xué)生主體地位，使之主動(dòng)參與、樂于學(xué)習(xí)是課改的一項(xiàng)重要任務(wù)。

通過(guò)筆者的觀察，目前的自主學(xué)習(xí)教改效果還是不夠理想，無(wú)法讓學(xué)生象玩網(wǎng)絡(luò)游戲那樣對(duì)學(xué)習(xí)達(dá)到癡迷程度。能否取長(zhǎng)補(bǔ)短，將網(wǎng)絡(luò)游戲的基因移植到自己開發(fā)的教學(xué)系統(tǒng)中來(lái)呢？筆者對(duì)此做了大膽的嘗試，開發(fā)出一套網(wǎng)絡(luò)游戲模式的基于“ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)+MS SQL數(shù)據(jù)庫(kù)+WEB服務(wù)器”結(jié)構(gòu)的中學(xué)生自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)，取驚人的極好的效果。以下是開發(fā)軟件過(guò)程中的實(shí)踐與思考：

一、開發(fā)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)是普通中學(xué)信息技術(shù)課異軍突起的有效手段

我校是一所很普通的中學(xué)，在生源不如名校的情況下，必須尋找突圍的路徑，才有制勝的可能。我校遵循“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的辦學(xué)的思想，確定了“面向全體，因材施教，學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)健康、學(xué)會(huì)審美”的辦學(xué)宗旨，這是我校對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的追求。

我校生源以農(nóng)村為主，很多學(xué)生在初中從沒學(xué)過(guò)電腦或電腦課以自習(xí)為主，幾乎是“零基礎(chǔ)”，這與新課程改革后高中信息技術(shù)教材要求學(xué)生是“非零基礎(chǔ)”的要求是相背的，因此，要把這么多零基礎(chǔ)的學(xué)生在短短一年時(shí)間內(nèi)，把初中和高中的信息技術(shù)統(tǒng)統(tǒng)掌握并參加省會(huì)考，無(wú)疑是非常艱難的。殘酷的現(xiàn)實(shí)迫使我們必須進(jìn)行大膽的教學(xué)改革，開全市之先河，率先大膽引入游戲模式全面打造一個(gè)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)，形成非常獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

二、以網(wǎng)絡(luò)游戲模式開發(fā)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)的實(shí)踐

新課標(biāo)指出：應(yīng)滲透學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勤于動(dòng)手、主動(dòng)探究的思想，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)達(dá)成課程目標(biāo)。

1.解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、勤學(xué)苦練是以網(wǎng)絡(luò)游戲模式開發(fā)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)的前提和保證

鄧小平同志說(shuō)過(guò)：“思想更解放一點(diǎn)，膽子更大一點(diǎn)”。思路決定出路，必須敢于打破舊的教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)游戲讓學(xué)生廢寢忘食、如癡如瘋，必有其長(zhǎng)處，我們要“師夷長(zhǎng)技以制夷”，敢于吸收網(wǎng)絡(luò)游戲之優(yōu)點(diǎn)，為己所用，敢于第一個(gè)吃螃蟹！

筆者平時(shí)樂于創(chuàng)新，潛心開發(fā)教學(xué)軟件，具有超前的教改理念，勇于將新技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)中去，努力學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論、游戲心理學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器架設(shè)、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作、數(shù)據(jù)庫(kù)管理技術(shù)、教學(xué)網(wǎng)站的開發(fā)等理論書籍，并結(jié)合自己的教學(xué)工作和教學(xué)網(wǎng)站開發(fā)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行思考、總結(jié)、提升，提高理論水平和開發(fā)能力。

2.學(xué)校優(yōu)先提供一切資源和配套服務(wù)是開發(fā)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)的保障

開發(fā)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)是一個(gè)小型系統(tǒng)工程，無(wú)論是硬件、軟件、技術(shù)人員研發(fā)力量上，都有較高要求。對(duì)此我們有壓力，但有動(dòng)力迎難而上，我們做了充分的準(zhǔn)備，首先進(jìn)行調(diào)查分析，形成報(bào)告，向?qū)W校提出申請(qǐng)。學(xué)校也大力支持，從教學(xué)環(huán)境、課程安排、研發(fā)人員、服務(wù)器的添置等方面都給了無(wú)條件的支持。

3.本系統(tǒng)能高效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

古人云“活到老，學(xué)到老”。自主學(xué)習(xí)能力是一生成長(zhǎng)的需要，是適應(yīng)信息技術(shù)日新月異高速發(fā)展的需要，是適應(yīng)科技、文化、社會(huì)、職業(yè)發(fā)展的需要，每個(gè)人都要從學(xué)校學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（1）本系統(tǒng)能抓住課前3分鐘進(jìn)行復(fù)習(xí)并實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)。子曰：“溫故而知新”。研究表明，及時(shí)復(fù)習(xí)能鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，記憶更牢固。

筆者要求學(xué)生充分利用每節(jié)上課前等待的3分鐘時(shí)間，登錄中學(xué)生自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)，選擇“今日選題”，其中共有10道選擇題，是筆者事先選擇好的有關(guān)前1、2節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)題，這個(gè)時(shí)間段不占用上課時(shí)間，剛好是課前準(zhǔn)備時(shí)間。所選擇的內(nèi)容把前1，2節(jié)課的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍，在學(xué)生即將忘記的時(shí)候再刺激一次。在學(xué)生完成后，系統(tǒng)實(shí)時(shí)做出反應(yīng)，自動(dòng)對(duì)全班學(xué)生的成績(jī)做出評(píng)價(jià)，并以數(shù)字和圖表兩個(gè)方式顯示結(jié)果。師生對(duì)復(fù)習(xí)效果一目了然，誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣、取得成績(jī)和存在問(wèn)題一清二楚，瞬間起到激勵(lì)和鞭策作用。

（2）本系統(tǒng)強(qiáng)烈激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！?，興趣是最好的老師，要讓學(xué)生自愿學(xué)，主動(dòng)學(xué)，效果事半功倍。調(diào)查表明，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的興趣遠(yuǎn)比對(duì)學(xué)習(xí)的興趣來(lái)的強(qiáng)烈，受此啟發(fā)，以他山之石來(lái)攻玉，筆者將教學(xué)素材、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)系統(tǒng)等統(tǒng)統(tǒng)改編為網(wǎng)絡(luò)游戲方式;把學(xué)習(xí)過(guò)程的收獲轉(zhuǎn)換為類似網(wǎng)絡(luò)游戲的經(jīng)驗(yàn)值、等級(jí)、金幣等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中每個(gè)正確的回答，都能獲得獎(jiǎng)勵(lì)，并可累積升級(jí)，獲得網(wǎng)絡(luò)財(cái)富和等級(jí)，這樣的改動(dòng)準(zhǔn)確抓住學(xué)生心理要害，對(duì)自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，瘋狂地投入到自主學(xué)習(xí)中去，結(jié)果是變砒霜為良藥。

實(shí)踐證明，學(xué)生上課非常興奮，每天來(lái)機(jī)房就想著練習(xí)題目升級(jí)賺錢，學(xué)習(xí)主動(dòng)性一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)，產(chǎn)生了濃厚的興趣，根本不需要老師的課堂動(dòng)員和激勵(lì)就能自覺學(xué)習(xí)。筆者還把信息技術(shù)教材進(jìn)行改編，如，把尋找哪些軟件是數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，變成了“挖地雷”游戲，選對(duì)了就插上紅旗伴有鼓掌聲，選錯(cuò)了就有地雷爆炸伴有爆炸聲，學(xué)生上學(xué)如同玩游戲，不過(guò)玩的是學(xué)習(xí)游戲，個(gè)個(gè)興奮不已，教師看在眼里，喜在心里。

（3）小組合作，互相交流，求救發(fā)布。本系統(tǒng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，小組之內(nèi)可以交流探討問(wèn)題，共同合作完成一個(gè)集體任務(wù);小組之間可以比試高低，一決高下，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。遇到較大的難題可以發(fā)布求救信號(hào).

（4）本系統(tǒng)具有實(shí)時(shí)、高效、全面的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系。教學(xué)評(píng)價(jià)是研究教師的教和學(xué)生的學(xué)的價(jià)值的過(guò)程。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)手段效率低、周期長(zhǎng)，教師不得不通過(guò)抽查、個(gè)別提問(wèn)的方式來(lái)完成。高效的全面的評(píng)價(jià)系統(tǒng)能讓教師實(shí)時(shí)掌握全體學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)情況，及時(shí)做出點(diǎn)評(píng)、講解、督促。

本系統(tǒng)實(shí)時(shí)收集全體學(xué)生的學(xué)習(xí)、練習(xí)、考試全過(guò)程，實(shí)時(shí)評(píng)分，立即反饋給教師，總分、平均分、名次一目了然，甚至細(xì)化到哪道題錯(cuò)了，一學(xué)年以來(lái)哪節(jié)課的哪題錯(cuò)了，都事無(wú)巨細(xì)地保存在數(shù)據(jù)庫(kù)中，教師完全掌控一切情況，對(duì)于前三名，系統(tǒng)還會(huì)自動(dòng)給他們戴上“狀元、榜眼、探花”的標(biāo)志。

（5）自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式、方法。新課標(biāo)指出：“要充分考慮學(xué)生起點(diǎn)水平及個(gè)性方面的差異，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主選擇和自我設(shè)計(jì);提倡通過(guò)課程內(nèi)容的合理延伸或拓展，充分挖掘?qū)W生的潛力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展?！弊寣W(xué)生主動(dòng)非被動(dòng)適應(yīng)學(xué)習(xí);讓學(xué)生根據(jù)自身情況和興趣去學(xué)習(xí);讓學(xué)生自己選擇自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式、方法。

為此，在中學(xué)生自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)中提供多種任務(wù)模式（順序、RPG、單人、多人）、多種訓(xùn)練模式（章節(jié)、隨機(jī)、模擬、考試）、多種游戲模式（挖地雷、連連看、大家來(lái)找茬），殊途同歸;對(duì)同一問(wèn)題，可以自己解決，可以線上討論，可以求救，可以調(diào)出小老師，自動(dòng)針對(duì)錯(cuò)誤地方進(jìn)行輔導(dǎo)。

4.本系統(tǒng)首創(chuàng)能打破課堂時(shí)空限制成為開放式課堂

由于中學(xué)生自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)是以“網(wǎng)頁(yè)+數(shù)據(jù)庫(kù)+服務(wù)器”的架構(gòu)，除了學(xué)生在課堂可以訪問(wèn)我們的服務(wù)器之外，校長(zhǎng)、主任、段長(zhǎng)、班主任、家長(zhǎng)也可以用他們的專用帳號(hào)同時(shí)登錄系統(tǒng)，觀察學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，甚至學(xué)生回家后，還可以在家里的電腦或坐公交車用移動(dòng)終端等方式，利用碎片化時(shí)間里登錄我們的系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，本系統(tǒng)打破了時(shí)空限制，打破了課堂的界限，成為一種開放式的課堂。從這方面講，也是極大的創(chuàng)新！

5.師生隨時(shí)享用系統(tǒng)的海量教學(xué)資源

新課標(biāo)指出：教師從實(shí)際出發(fā)，收集、組織、開發(fā)必要的教學(xué)資源，建立不同層次、不同類型的資源庫(kù)。為此在中學(xué)生自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)中，應(yīng)師生需要為自主學(xué)習(xí)提供幫助，建立了系統(tǒng)內(nèi)網(wǎng)的資源服務(wù)器，同時(shí)也利用了互聯(lián)網(wǎng)上資源庫(kù)，以二者并存的方式供師生訪問(wèn)。

三、以網(wǎng)絡(luò)游戲模式開發(fā)的中學(xué)生自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)的思考

（1）經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，我校在生源不利情況下，歷屆會(huì)考及格率多次名列本市第一名，在春季信息技術(shù)高考中平均分和最高分名列本市第一名，成績(jī)優(yōu)異，充分說(shuō)明了中學(xué)生自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)在信息技術(shù)教學(xué)中的試驗(yàn)非常成功，我校信息技術(shù)學(xué)科知名度也不斷提高。

（2）本系統(tǒng)的開發(fā)成功，為我校其他學(xué)科的改革提供了理想的解決方案，特別是現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)各學(xué)科與信息技術(shù)結(jié)合的要求下，以本系統(tǒng)為藍(lán)本，對(duì)其他學(xué)科的教改提供有效的解決方案有很好的借鑒意義。

（3）本系統(tǒng)需要在理論上進(jìn)一步突破，筆者是實(shí)干型、創(chuàng)新型教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較豐富，但在探索的過(guò)程中需要提升自己的理論水平，多學(xué)習(xí)高水平的教育教學(xué)理論，來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐，推動(dòng)自己的技術(shù)發(fā)展，并為下一步創(chuàng)建跨學(xué)科的自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

以網(wǎng)絡(luò)游戲模式開發(fā)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)是一次大膽而成功的創(chuàng)舉，伴隨著教育教學(xué)的發(fā)展必將不斷更新、升級(jí)、擴(kuò)展，將更多的教育和社會(huì)資源融入其中，將與教育界、社會(huì)建立更多聯(lián)系，將充分發(fā)揮教師和學(xué)生的積極性、能動(dòng)性，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才做出貢獻(xiàn)！

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