小學(xué)體育游戲的創(chuàng)編及多元效應(yīng)研究B

于雷

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入和發(fā)展，小學(xué)體育教學(xué)逐漸改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開始廣泛運(yùn)用體育游戲來實(shí)施教學(xué)，并取得了較好的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育游戲；創(chuàng)編；多元效應(yīng)

一、創(chuàng)編體育游戲的積極意義

第一，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在現(xiàn)階段的教學(xué)中，仍然有一些教師比較看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，所以在上課的過程中，只重視對(duì)知識(shí)和技能的講解，這樣的教學(xué)只能滿足應(yīng)試教育的要求，而忽視了學(xué)生是否得到真正的發(fā)展。而體育游戲的創(chuàng)編，則能夠通過設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展和需要的游戲，讓學(xué)生在輕松的課堂氣氛中學(xué)到更多的知識(shí)和技能，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。第二，有利于增強(qiáng)學(xué)生的鍛煉意識(shí)?，F(xiàn)階段，一些家長(zhǎng)越來越重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而忽視了體育鍛煉的重要性。此外，學(xué)校也過于重視知識(shí)教育，而忽視了對(duì)學(xué)生德育、智育、體育、美育的教育。長(zhǎng)期下去，雖然學(xué)生的成績(jī)上去了，但是身體素質(zhì)卻越來越差了。面對(duì)這樣的問題，創(chuàng)編體育游戲，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能增強(qiáng)學(xué)生的鍛煉意識(shí)。第三，符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。小學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力比較差，此外愛玩也是小學(xué)生的天性，而體育游戲則正好抓住了小學(xué)生的這一特點(diǎn)，使學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。

二、體育游戲創(chuàng)編中應(yīng)該注意的問題及創(chuàng)編方法

1.體育游戲創(chuàng)編中應(yīng)該注意的問題

在創(chuàng)編體育游戲的過程中，我們首先要注意到的是游戲的創(chuàng)編要以體育游戲?yàn)榛A(chǔ)。在創(chuàng)編體育游戲的過程中，還要注意游戲要遵循趣味性、鍛煉性、安全性、技能型以及啟發(fā)性的原則，將知識(shí)內(nèi)容以游戲的形式展示出來。如教師可以設(shè)計(jì)一些比較新穎的游戲動(dòng)作以及游戲場(chǎng)景，采取比賽的形式讓水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行比賽。在比賽中，教師還可以設(shè)置一些比較有趣的游戲規(guī)則來增強(qiáng)游戲的趣味性。體育游戲在體育教學(xué)中起著輔助作用，但是對(duì)于小學(xué)生來說，這種有趣的上課方式能夠促使學(xué)生積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，在游戲的創(chuàng)編中，還應(yīng)該對(duì)每個(gè)游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的檢查，避免在游戲中發(fā)生事故。

2.體育游戲的創(chuàng)編方法

在創(chuàng)編游戲的過程中，要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的創(chuàng)編。創(chuàng)編體育游戲可以從以下幾個(gè)方面入手：第一，明確教學(xué)目的和任務(wù)。在創(chuàng)編游戲之前，創(chuàng)編者必須要明確教學(xué)目的，如增強(qiáng)學(xué)生的體制、提高學(xué)生的注意力、學(xué)習(xí)某種技能等。第二，選擇的游戲器材要符合學(xué)生的需要，不能選擇難度較高的游戲器材。第三，游戲方式和游戲規(guī)則簡(jiǎn)單。創(chuàng)編的過程中，要考慮到小學(xué)生理解能力較低，所以在設(shè)計(jì)游戲的過程中盡可能地要做到簡(jiǎn)單。第四，游戲名稱要具有吸引力。一個(gè)有趣的體育游戲名稱可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)中來。所以，創(chuàng)編者在創(chuàng)編的過程中，要選擇一些小學(xué)生感興趣的內(nèi)容作為游戲的名稱。

3.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的多元性效應(yīng)

首先，小學(xué)生雖然掌握了一定的基本活動(dòng)行為，但是受其身體局限性的影響，使得他們不能很好地掌握那些較為復(fù)雜、難度較大的活動(dòng)。而體育游戲教學(xué)法在小學(xué)體育游戲中的實(shí)施，不僅可以全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，如速度、耐力、力量、靈敏度等，培養(yǎng)學(xué)生的基本活動(dòng)能力，如走、爬、擲、跳等，而且可以促進(jìn)其身體各系統(tǒng)功能的提高。

體育游戲教學(xué)不僅能夠提高小學(xué)生的體育活動(dòng)技能、激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的體育學(xué)科成績(jī)，而且可以提高小學(xué)生的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。所以，對(duì)體育游戲的創(chuàng)編及多元化效應(yīng)的研究仍需要廣大體育教師作出努力。

參考文獻(xiàn)：

徐梓林.小學(xué)體育教學(xué)中的體育游戲的多視角分析與創(chuàng)編建議[J].科技信息，2011（25）.

編輯 白文娟