微時代背景下大學(xué)生黨員社會主義核心價值觀的引領(lǐng)研究

李鑫

摘 要：通過對桂林6所高校的問卷調(diào)查和廣西其他高校的網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，結(jié)合微時代的特殊背景，數(shù)據(jù)顯示現(xiàn)在大學(xué)生黨員的社會主義核心價值觀現(xiàn)狀，探討了當(dāng)代大學(xué)生黨員在實施社會主義核心價值觀的時候能否起到模范帶頭作用，體現(xiàn)了大學(xué)生黨員的先進性，最后提出了關(guān)于大學(xué)生黨員的社會主義核心價值觀培養(yǎng)的幾點思考。

關(guān)鍵詞：微時代；大學(xué)生黨員； 社會主義核心價值觀

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）07-0224-02

一、引言

微信、微博以及QQ等微載體的流行使得當(dāng)今社會進入了新的時代，我們把它稱為微時代。它的到來對于大學(xué)生黨員的核心價值觀的培養(yǎng)既存在著一定的機遇，又存在著一定的挑戰(zhàn)。作為大學(xué)生當(dāng)中的佼佼者，大學(xué)生黨員理應(yīng)成為維護社會主義核心價值觀的堅定的實踐者，加強大學(xué)生黨員核心價值觀培養(yǎng)，幫助大學(xué)生黨員及時掌握社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，鼓勵和引導(dǎo)他們積極學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值觀對于大學(xué)生社會主義核心價值觀的教育和培養(yǎng)具有深遠的意義，在當(dāng)今微時代的特殊背景下，探索大學(xué)生黨員的社會主義核心價值觀培養(yǎng)和建設(shè)的相關(guān)原則和有效路徑，已經(jīng)成為思想道德教育急需去研究的課題

二、“微時代”的特征以及對當(dāng)代大學(xué)生社會核心價值觀的影響

在網(wǎng)絡(luò)時代的今天，信息的傳播速度可以用“秒傳”形容，微博微信等快速互動平臺應(yīng)運而生，一個小小的軟件可以讓信息傳播的范圍不受時間、地域的限制，這種方便快捷的信息平臺幾乎成為每個人的信息來源。大學(xué)生作為最容易接收新鮮事物的群體，對微博微信等應(yīng)用的使用可謂得心應(yīng)手，在他們看來，微博微信不是一個應(yīng)用程序，而是一種生活必需品，是他們交流的工具。而且，他們將這些應(yīng)用進一步升級，衍生出“微電影”“微公益”“微課程”等，與其說互聯(lián)網(wǎng)改變了信息傳播方式，不如說互聯(lián)網(wǎng)的使用者在改變時代，我們稱之為“微時代”。[1]

由于“微時代”具有開放性、交互性、多元化以及個性化等一系列的特點，因此在大學(xué)生培養(yǎng)社會主義核心價值觀的過程中一定會摻雜著一些消極的信息，這在一定程度上對他們的社會主義核心價值觀的培養(yǎng)起不到甚至起著反面的作用，進而誤導(dǎo)大學(xué)生，最終使得以美國為首的西方資本主義的價值觀逐漸滲透到中國當(dāng)代大學(xué)生的核心價值觀當(dāng)中，因而我們需要進一步的去探索新的實踐路徑去提高大學(xué)生社會主義核心價值觀培養(yǎng)的有效性[2]。

“微時代”背景下大學(xué)生是使用“QQ、微博、微信”等交流工具最多的一個群體，這些媒介的發(fā)展也影響著大學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式。同時也給大學(xué)生帶來了越來越多的新鮮元素，也帶來了挑戰(zhàn)，備受大學(xué)生的喜愛，一方面既方便了大學(xué)生學(xué)習(xí)，另一方面同時也影響了當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)。

為了更好的了解當(dāng)代大學(xué)生黨員在微時代背景下對大學(xué)生黨員社會核心價值觀的影響，課題組成員通過隨機抽樣的方法，對桂林6所高校（包括本?！鹆掷砉ご髮W(xué)）進行現(xiàn)場問卷，每校發(fā)放問卷100份，現(xiàn)場填寫回收，考慮到采用單一的現(xiàn)場問卷方式并不能得到大量的樣本，只能得到桂林這幾所高校的樣本，為了擴大此次研究的樣本范圍，調(diào)查通過在網(wǎng)絡(luò)發(fā)放問卷的形式對廣西部分高校采取了網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，發(fā)放500份網(wǎng)絡(luò)問卷。此次調(diào)查共發(fā)放1100份問卷，共回收1062份，回收率達到了94.18%，超出此次研究的預(yù)期。在此次研究的調(diào)查人群中，學(xué)生黨員（含預(yù)備黨員）占比為56.71%，超過百分之五十的學(xué)生黨員數(shù)，入黨積極分子的比例是30.42%，而團員和群眾占比為12.87%。

三、“微時代”背景下大學(xué)生黨員的社會主義核心價值觀學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

1.當(dāng)代大學(xué)生黨員對社會主義核心價值觀的認知程度

根據(jù)問卷的調(diào)查結(jié)果顯示，在“你對社會主義核心價值觀的主要內(nèi)容是什么，并且能不能解釋一下其內(nèi)涵”這個問題的回答上，有30%的人雖然只能背出來社會主義核心價值觀的部分內(nèi)容，卻能全部解釋其內(nèi)涵的，是值得認可的；而在知道社會主義核心價值觀的卻完全不能解釋其內(nèi)涵的只占了2%，占有比例相對來說較低；但完全沒有聽過的也占了13%，據(jù)問卷結(jié)果的顯示都是普通同學(xué)；其他的情況占比都在百分之十左右，并沒有太大的差異。

2.當(dāng)代大學(xué)生黨員在“微時代”背景下是如何踐行社會主義核心價值觀的

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示36.8%的大學(xué)生在對“如果您知道社會主義核心價值觀，您是通過什么途徑學(xué)習(xí)的”這個問題的回答上，超過問卷比例的三分之一的比例，說明廣西高校對于黨員的培訓(xùn)這方面是值得認可的。16%的大學(xué)生是通過廣告和宣傳欄了解和學(xué)習(xí)的，由此可見我國對于宣傳社會主義核心價值觀的重視，還有值得關(guān)注的就是10%的大學(xué)生主動學(xué)習(xí)黨的理論知識的思想覺悟是值得提倡與贊揚的。

3.大學(xué)生黨員的消費趨向

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，23%的大學(xué)生黨員把消費用在學(xué)習(xí)上，大學(xué)生黨員的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識還要學(xué)習(xí)黨的理論知識，從這個結(jié)果來看，現(xiàn)在大學(xué)生黨員的思想覺悟還還有待提高。而花在談戀愛、買衣服鞋子、旅游、飲食、娛樂、其他和網(wǎng)絡(luò)上所占的比例都相差不大。而在人際交往上調(diào)查顯示占有17%，這說明現(xiàn)在的大學(xué)生黨員的主要精力放在了學(xué)習(xí)上和與他人的交往上。但是，對于公益捐贈這方面的比值只達到了2%，看出了大學(xué)生黨員對公益事業(yè)的關(guān)注還比較欠缺，應(yīng)該采取相應(yīng)的教育和引導(dǎo)措施，大力提倡大學(xué)生們對公益捐贈這方面的了解與支持。在對消費的選擇上，雖然大部分的大學(xué)生黨員因為自身經(jīng)濟的不獨立，還要依賴于父母家人，消費的時候則以價格為第一要點，但是仍然有19.62%的大學(xué)生追求品牌，什么都要買牌子的，喜歡攀比，愛面子存在奢侈之風(fēng)。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，黨員同學(xué)在學(xué)習(xí)這方面的投入較非黨員同學(xué)相對比較多，在消費上，大學(xué)生黨員更多的是考慮價格的問題，而非保面子講品牌，而非黨員同學(xué)則大部分只考慮自己的喜好，品牌的誘惑。明顯地體現(xiàn)了黨員同學(xué)相比較于非黨員同學(xué)的先進性。但在實際生活、學(xué)習(xí)中大學(xué)生黨員的先進帶頭作用還不是很明顯，在我們問卷調(diào)查的這些問題中，黨員、預(yù)備黨員、入黨積極分子和群眾這些群體的統(tǒng)計結(jié)果顯示大學(xué)生黨員并沒有非常明顯的傾向性差異。據(jù)調(diào)查，只有20%左右的黨員同學(xué)起到了先鋒帶頭模范作用，將近80%的大學(xué)生黨員并沒有真正發(fā)揮學(xué)生黨員的先進模范作用。

4.大學(xué)生黨員社會核心價值觀的教育方式

通過對當(dāng)代大學(xué)生的調(diào)查，有將近50%的學(xué)生希望所在學(xué)校能長期開展專題活動進行社會主義核心價值的宣傳和實施；而其他方式的占有比例微乎其微的。所以，高校要開展形式多樣的專題活動。比如，學(xué)術(shù)科技活動、微博熱點話題活動；在重大紀念日時開展活動，例如五四青年節(jié)、、一二九運動、七一建黨節(jié)等；舉辦QQ文化節(jié)、大學(xué)生藝術(shù)節(jié)、大學(xué)生運動會、愛國主義論壇、核心價值觀知識微信答題等活動，使學(xué)生在校園活動中接受社會主義核心價值觀教育。

5、影響大學(xué)生黨員的社會核心價值觀的主要因素

據(jù)調(diào)查顯示，在大學(xué)生黨員的社會核心價值觀產(chǎn)生影響的主要因素方面，有近四成的學(xué)生黨員認為影響其對馬克思主義信仰的主要因素是思想政治教育課教師的影響，從占有的比例來看可想而知；而對于理論本身的魅力、校園環(huán)境的氛圍、社會實踐的經(jīng)歷、外界網(wǎng)絡(luò)等的宣傳、專業(yè)課程老師的品質(zhì)占有比例則相差不多。因此，思想政治教育課教師可以結(jié)合微時代的特殊背景，加入“QQ、微博、微信、易班”等元素，不斷創(chuàng)新，讓自己的課堂變得受歡迎，迎合大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)成長需要。

四、關(guān)于“微時代”背景下大學(xué)生黨員的社會主義核心價值觀的幾點思考

1.大學(xué)生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)和教育應(yīng)該從黨員的實際情況出發(fā)，相關(guān)部門可以通過BBS、微信、微博、QQ、電子信箱、易班及思想政治教育主題網(wǎng)頁等媒介開展相關(guān)的社會主義核心價值觀培養(yǎng)和教育的激勵工作，比如網(wǎng)上“優(yōu)秀教師”評比、網(wǎng)上心理咨詢、網(wǎng)上黨校學(xué)習(xí)、網(wǎng)上“宣傳積極分子”評比、大學(xué)生社會主義核心價值觀培養(yǎng)及教育狀況網(wǎng)上調(diào)查等活動。

2.加強“微時代”背景下大學(xué)生黨員對社會主義核心價值觀的監(jiān)管和引領(lǐng)，當(dāng)今社會“微時代”已經(jīng)成為人們交流與交易的主要方式，其中包含了大量的信息，此過程中有益于大學(xué)生成長成才的內(nèi)容，也有對大學(xué)生成長不良的內(nèi)容。作為高校思想教育工作者，一定要有敏銳的反映意識，不僅要順應(yīng)趨勢，還要有一定的導(dǎo)向作用，在充分利用“微時代”這一平臺加強對大學(xué)生社會主義核心價值觀的宣傳和教育。實現(xiàn)大學(xué)生黨員的約束力，明確自身的價值目標，規(guī)范大學(xué)生黨員的自身行為，達到教育的真正目標。

3.加強大學(xué)生黨員的社會實踐能力，在高校社會實踐是大學(xué)生把理論知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的重要組成部分，同時社會實踐也是踐行社會主義核心價值觀的重要手段?！拔r代”背景下作為高校思想政治教育者應(yīng)該鼓勵大學(xué)生黨員定時不定期的參加社會實踐，從而使大學(xué)生黨員在社會實踐過程中迅速成長起來。

總之在“微時代“背景下大學(xué)生黨員應(yīng)該通過多渠道、多元化、全方位的學(xué)習(xí)和落實社會主義核心價值觀。建設(shè)社會主義核心價值觀本身就是一項長期的戰(zhàn)略任務(wù)，再加上“微時代”的特殊背景，對高校大學(xué)生黨員的社會主義核心價值觀的培養(yǎng)，更是當(dāng)前一項十分緊迫的工作，需要高校教育工作者、大學(xué)生黨員和全社會的共同努力，最終為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻自己的青春和智慧。

（作者單位：桂林理工大學(xué)管理學(xué)院）

項目基金：2015年黨建與思想政治教育研究課題（課題編號：GUTDDJ2015027）

參考文獻：

[1]劉鐵英.微時代高校大學(xué)生基層黨組織生活的探索與思考[J].高校輔導(dǎo)員，2013（5）：60-63.

[2]陳大勇，劉清才.增強大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的時效性研究[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2014（11）：114-117.