獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)類(lèi)學(xué)生實(shí)習(xí)工作特點(diǎn)及實(shí)習(xí)監(jiān)管對(duì)策

王彤

摘 要：近些年來(lái)，許多獨(dú)立類(lèi)院校也增設(shè)和開(kāi)辦了藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生成為了獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的一個(gè)特殊群體。本論文則主要針對(duì)獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)類(lèi)的學(xué)生實(shí)習(xí)工作進(jìn)行相關(guān)分析，從實(shí)習(xí)生的工作特點(diǎn)以及實(shí)習(xí)監(jiān)管對(duì)策上論出個(gè)人愚見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；學(xué)生實(shí)習(xí)；監(jiān)管對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）07-0221-01

獨(dú)立學(xué)院是指由普通本科高校按新機(jī)制、新模式創(chuàng)辦的本科層次的二級(jí)學(xué)院。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生多為應(yīng)用技能型人才，“既有本科生的理論基礎(chǔ)、研究能力，又有高職生的動(dòng)手能力?！币彩悄壳吧鐣?huì)廣泛需求的人才類(lèi)型。目前，藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的實(shí)習(xí)與就業(yè)問(wèn)題逐漸凸顯，引起各類(lèi)院校和社會(huì)各界的普遍關(guān)注。

大學(xué)生實(shí)習(xí)工作是高等教育的重要組成部分，其直接關(guān)系到學(xué)院應(yīng)培養(yǎng)什么樣的專(zhuān)業(yè)人才以及培養(yǎng)的質(zhì)量等問(wèn)題。藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生作為一個(gè)特殊群體，有著自己的特點(diǎn)，如何做好獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)監(jiān)管，對(duì)于培養(yǎng)合格的藝術(shù)人才至關(guān)重要。隨著2009年，受全球金融危機(jī)的影響，高校畢業(yè)生的實(shí)習(xí)與就業(yè)問(wèn)題就備受關(guān)注，高校畢業(yè)生逐漸從精英化走向大眾化，作為高校畢業(yè)生特殊群體的藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生，其就業(yè)形勢(shì)也相當(dāng)嚴(yán)峻。

實(shí)習(xí)工作，是準(zhǔn)畢業(yè)生從學(xué)生時(shí)代走向社會(huì)工作的重要一步，是知識(shí)理論與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)。根據(jù)獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的自身特點(diǎn)，把握好他們的實(shí)習(xí)方向，做好他們的實(shí)習(xí)監(jiān)管工作，是建立健全高校實(shí)習(xí)機(jī)制的重點(diǎn)。因此，該課題中，我們研究獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的實(shí)習(xí)工作特點(diǎn)及實(shí)習(xí)監(jiān)管對(duì)策，不僅對(duì)獨(dú)立學(xué)院定位人才的培養(yǎng)方向有所幫助，而且為社會(huì)提供專(zhuān)業(yè)實(shí)用型人才具有現(xiàn)實(shí)意義。

2009年4月，國(guó)務(wù)院、教育部在《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中首次提出大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀及出臺(tái)政策。從1999年開(kāi)始，我國(guó)高等教育更是從原來(lái)的“精英教育”大跨步進(jìn)入“大眾化教育”，國(guó)內(nèi)在校大學(xué)生數(shù)量急劇增加，伴隨在校大學(xué)生的不斷攀升，每年的高校畢業(yè)生也是逐年增長(zhǎng)。然而，隨著經(jīng)濟(jì)的全球化和高新科技的不斷發(fā)展與應(yīng)用，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)與市場(chǎng)就業(yè)的增長(zhǎng)并不能同步同量進(jìn)行，而是以“剪刀差”現(xiàn)象呈現(xiàn)——經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)給就業(yè)機(jī)會(huì)帶來(lái)的拉動(dòng)力量越來(lái)越小，就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。以上是我國(guó)現(xiàn)階段高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的大環(huán)境。

而近些年，在高校擴(kuò)展的浪潮中，高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)更是驟然成為考生報(bào)考的又一熱點(diǎn)，藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)服裝設(shè)計(jì)、會(huì)展設(shè)計(jì)、工業(yè)造型設(shè)計(jì)、環(huán)藝設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、二維動(dòng)畫(huà)、游戲美術(shù)專(zhuān)業(yè)等空前發(fā)展。同樣，在現(xiàn)階段嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)前，藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生也存在了就業(yè)困境——供大于求。然而，在就業(yè)嚴(yán)峻的市場(chǎng)大環(huán)境下，國(guó)家、就業(yè)市場(chǎng)為獨(dú)立學(xué)院的藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生提供的就業(yè)崗位、就業(yè)選擇和相關(guān)政策更是捉襟見(jiàn)肘。國(guó)家政策跟不上位、市場(chǎng)需求不到位、大型國(guó)有事業(yè)單位門(mén)檻高以及獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生的期望值與現(xiàn)實(shí)落差大，更是加大了實(shí)習(xí)就業(yè)困境。

目前，國(guó)內(nèi)外對(duì)獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生的實(shí)習(xí)工作特點(diǎn)還沒(méi)有進(jìn)行全面的、系統(tǒng)的、有針對(duì)性的研究，對(duì)獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生的實(shí)習(xí)監(jiān)管還沒(méi)有形成一種比較完善的體制、沒(méi)有建立比較有效的監(jiān)管機(jī)制，對(duì)整個(gè)領(lǐng)域沒(méi)有一個(gè)明確的監(jiān)管對(duì)策?？梢哉f(shuō)，獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)類(lèi)畢學(xué)生實(shí)習(xí)工作特點(diǎn)及實(shí)習(xí)監(jiān)管對(duì)策仍是處于一個(gè)空白領(lǐng)域，對(duì)這一課題的研究，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。

面對(duì)獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的實(shí)習(xí)與就業(yè)，我總結(jié)了以下特點(diǎn)：

一、獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)類(lèi)學(xué)生實(shí)習(xí)工作特點(diǎn)

1.實(shí)習(xí)區(qū)域選擇發(fā)達(dá)化

用人單位所處地理位置成為藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)考慮的首要因素。他們通常選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、沿海地區(qū)和省會(huì)城市。由于藝術(shù)類(lèi)學(xué)生所學(xué)為服裝設(shè)計(jì)、會(huì)展設(shè)計(jì)、環(huán)藝設(shè)計(jì)、游戲美術(shù)等方向，在相對(duì)不發(fā)達(dá)的地域涉及甚少，這就決定了經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)意味著更多的信息、資源和機(jī)會(huì)。

2.實(shí)習(xí)崗位選擇自由化

項(xiàng)目性工作，工作時(shí)間靈活，決定了藝術(shù)類(lèi)學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)在選擇工作崗位時(shí)候的相對(duì)自由化。

3.實(shí)習(xí)崗位與所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)口程度高

藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生實(shí)習(xí)時(shí)注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)的對(duì)口。藝術(shù)類(lèi)學(xué)生與其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生相比較而言，文化課和外語(yǔ)程度相對(duì)薄弱，轉(zhuǎn)行或轉(zhuǎn)崗的難度相對(duì)比較大。從企業(yè)需求而言，藝術(shù)類(lèi)的服裝設(shè)計(jì)、會(huì)展設(shè)計(jì)、環(huán)藝設(shè)計(jì)、游戲美術(shù)等方向人才，無(wú)法替代，這也使得藝術(shù)類(lèi)學(xué)生在選擇崗位的時(shí)候?qū)I(yè)對(duì)口程度較高。

二、結(jié)合藝術(shù)類(lèi)學(xué)生實(shí)習(xí)工作特點(diǎn)，探究目前實(shí)習(xí)管理存在的阻力

現(xiàn)階段獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)類(lèi)學(xué)生在實(shí)習(xí)管理方面還存在著諸多阻力，例如：

1.實(shí)習(xí)區(qū)域的整體集中、單位相對(duì)分散

藝術(shù)類(lèi)學(xué)生普遍在選擇工作崗位時(shí)，趨于較為發(fā)達(dá)的城市，由于我院地處珠三角地區(qū)，所以學(xué)生大多留在珠三角地區(qū)實(shí)習(xí)，深圳、廣州等城市更是實(shí)習(xí)聚集地。但是由于藝術(shù)類(lèi)學(xué)生工作單位，多為小型設(shè)計(jì)類(lèi)公司或企業(yè)，所以就決定了藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的實(shí)習(xí)生單位分散的特點(diǎn)。

2.實(shí)習(xí)后再擇業(yè)的流動(dòng)性大

由于藝術(shù)類(lèi)學(xué)生工作單位，多為小型設(shè)計(jì)類(lèi)公司或企業(yè)，項(xiàng)目性工作，時(shí)間較為靈活，所以藝術(shù)類(lèi)學(xué)生固定的在一個(gè)實(shí)習(xí)單位的時(shí)間較短，擇業(yè)之后流動(dòng)性大。

3.實(shí)習(xí)崗位選擇面窄

藝術(shù)類(lèi)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)口程度很高，而設(shè)計(jì)類(lèi)公司或企業(yè)所需的設(shè)計(jì)型人才也無(wú)法用其他專(zhuān)業(yè)的人才替代，所以，藝術(shù)類(lèi)學(xué)生在選擇實(shí)習(xí)工作崗位時(shí)，選擇面要比一般管理類(lèi)、文學(xué)類(lèi)學(xué)生窄。

這些問(wèn)題，無(wú)一不阻礙著藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的實(shí)習(xí)工作，本課題將主要根據(jù)獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的實(shí)習(xí)工作特點(diǎn)，面對(duì)目前實(shí)習(xí)管理方面存在的阻力，從矛盾中尋求切入點(diǎn)，尋找更有力的實(shí)習(xí)監(jiān)管對(duì)策。

三、面對(duì)藝術(shù)類(lèi)實(shí)習(xí)工作所存在的阻力，試實(shí)行的實(shí)習(xí)監(jiān)管對(duì)策

1.利用現(xiàn)代化科技手段，加強(qiáng)區(qū)域監(jiān)管。

2.簽訂實(shí)習(xí)與就業(yè)基地，方便校企共同管理。

3.加強(qiáng)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的綜合培養(yǎng)，提升社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

（作者單位：吉林大學(xué)珠海學(xué)院）