高職院校實踐教學信息化管理體系的研究與構建

鄒洽連

【摘 要】現(xiàn)代信息技術在信息化管理中起到了重要作用，為實踐教學水平的提高提供了重要保障。信息技術進入實踐教學的各個層面，教學管理要想擺脫固有的管理模式，實踐教學改革就是必然。因此，本文主要分析和研究了信息系統(tǒng)的設計與開發(fā)以及其在高職院校時間教學中的應用必要性，和相應的目標與構建措施。

【關鍵詞】高職院校 實踐 教學信息化 管理體系

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）16-0043-01

1、信息系統(tǒng)結構

由于高職院校實踐教學管理涉及范圍較廣，信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)管理直接關系到教學管理、高校教職工以及學生基本信息管理，為高校管理提供有效數(shù)據(jù)支持。因此在實踐教學管理中以C/S模式（Client/Server客戶端與服務器結構）為主程序，并且以B/S模式（Browser/Server瀏覽程序與服務器結構）為輔，來對實踐教學進行管理，并收集實習單位和實訓方面信息，發(fā)布技能競賽和資格答辯等信息。

2、高職院校實踐教學信息化管理體系建設的必要性分析

2.1高職教育發(fā)展的本質(zhì)需求。高職教育本質(zhì)屬性是面向職業(yè)需求的，是以技能型人才為主要培養(yǎng)目標的，這就要求學生能在學生階段奠定良好的實踐基礎。由此可見實踐教學質(zhì)量是高職教育之本，與之有關的信息化管理是基于對教育的本質(zhì)需求。

2.2信息化程度是評價各高職院校綜合辦學水平的重要因素之一，充分發(fā)揮網(wǎng)絡進行通信的便捷性和現(xiàn)代多媒體技術的技術優(yōu)勢推動教學管理的深化改革已實在必行。高職院校實踐教學信息化管理平臺涉及了各種軟硬件資源的管理，因此，在平臺的搭建過程中，我們需要完整而實時地提供在實踐過程中需要的數(shù)據(jù)，努力用最低的費用、最短的時間提供盡可能精確、可靠的信息，并充分發(fā)揮信息化手段的優(yōu)勢，將教師的教和學生的學融為一體，努力提高教學效果。

2.3高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要動力。我國高職教育經(jīng)過了數(shù)十年的發(fā)展取得了很大的進步，但是整體水平仍然較差，與發(fā)達國家的職業(yè)教育還有很大的差距。通過先進的教學信息化管理能在這個過程中借鑒國外發(fā)達國家經(jīng)驗，保障高職院校的穩(wěn)定發(fā)展。

3、實踐教學信息化管理平臺的構建目標

3.1構建各管理單元集成的實踐教學信息化管理平臺

實踐教學信息化管理平臺是一個集成應用的管理軟件平臺，集成性是它最大的特點之一。在協(xié)同管理平臺之上，實踐教學的各個管理單元高度關聯(lián)，它不是信息孤島的簡單集合，而是一個高度耦合的系統(tǒng)。管理平臺下的各個子系統(tǒng)使用統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫，統(tǒng)一的業(yè)務流程，知識存儲在統(tǒng)一的知識庫中。

3.2構建以學生為中心的實踐教學信息化管理平臺

實踐教學信息化管理平臺是以業(yè)務流程管理為載體、以學生為中心，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標與實踐教學考核的貫通，實現(xiàn)管理流程、領導決策與知識的一體化，實現(xiàn)學生、實踐教學指導教師、實踐教學項目的全面管理。

3.3構建軟件架構開放的實踐教學信息化管理平臺

實踐教學信息化管理平臺應具有開放的接口。作為學校教學管理的重要環(huán)節(jié)，實踐教學信息化管理平臺需要與現(xiàn)有教學管理系統(tǒng)能正常對接，進行數(shù)據(jù)的交換。同時，還需要按照人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺系統(tǒng)要求的格式輸出實踐教學的相關數(shù)據(jù)，使管理人員可以從繁重的數(shù)據(jù)錄入工作中解放出來。

4、實踐教學信息化管理體系的構建措施

4.1轉(zhuǎn)變管理理念，實現(xiàn)管理與服務的有機統(tǒng)一

學校行政管理部門解決問題的思路往往是從管理者的角度出發(fā)的，為廣大教師服務的理念還不強。建設實踐教學信息化管理平臺的根本目的不僅是為了管理，其最終目的是為實踐教學服務。因此，在實踐教學信息化管理平臺的建設過程中，要充分秉承服務理念。在設計一項功能，或設置一個管理流程的時候要充分考慮其可操作性和易學習性。要從服務教師和學生的角度去考慮問題和設計系統(tǒng)，用更便捷、快速的信息傳遞方式，和更科學的數(shù)據(jù)分析方式為教學管理人員提供決策支持、質(zhì)量保障、評估考核，以及為教師和學生提供教學過程與學習過程的支持。

4.2充分利用多元資源構建實踐教學信息管理體系

當前，我國計算機領域正處于信息化大背景之下，計算機技術的發(fā)展每時每刻都在突飛猛進。高職辦學的目的是培養(yǎng)學生的動手操作技能，結合教學實際，構建實踐教學信息化管理體系，強化校內(nèi)和校外實踐教學的結合。在軟硬件提供支撐的基礎上，利用校園網(wǎng)絡，通過互聯(lián)網(wǎng)技術，為教師的教學和學生的學習提供便利，開展多元形式的實踐，不僅開設本專業(yè)課程，還開展畢業(yè)設計和校內(nèi)實訓等，利用信息化的管理體系，動態(tài)了解學生校外實習情況，這些方面的工作多通過高職信息化管理體系來實現(xiàn)，形成了教學資源的互動分享，有利于學生主動學習，此外，還應對實踐教學水平進行評估，協(xié)助專家做出合理對策，完善信息化管理體系；當前信息化管理體系和大型就業(yè)網(wǎng)站對接，可以及時了解各大企業(yè)對人才的需求情況，企業(yè)利用這種平臺，也能找到符合要求的人才。高職院校構建的信息化管理體系中的校內(nèi)實訓管理模塊，通過信息化管理手段，強化管理視頻教學和設備資產(chǎn)等內(nèi)容。在實訓場地，通過多媒體視頻將授課教師的指導和規(guī)范動作呈現(xiàn)給學生，通過信息化管理體系中的各種設備實現(xiàn)對實訓過程的全程監(jiān)控，把設備運行狀況和學生學習情況輸送到智能監(jiān)控中，有效掌控了學生的學習進度，實現(xiàn)了對設備的合理維護，確保校訓實訓的正常開展。

4.3利用開放的技術體系，實現(xiàn)信息資源共享

實踐教學信息化管理平臺是一個龐大而復雜的管理系統(tǒng)，包含的內(nèi)容較多，有管理的主體和硬軟件設備，其中管理的主體中有企業(yè)指導師和教學管理人員，這些資源有助于高職院校教師更好地發(fā)展，信息化建設選用合理的手段，繼續(xù)深化資源配置，實現(xiàn)多種資源的共享，此外，還應對這些資源進行有效管理和保護，為實踐教學提供持久的信息保障。課程教學資源并不匹配社會對人才資源需求，一些二級院校僅將資源為自己使用，沒有有效利用和共享資源，嚴重脫離學生就業(yè)，造成教學浪費資源。信息資源應開放，樹立相互合作的信息理念，確保信息具有較高的時效性，使信息資源更好地共享，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學情況下信息資源阻塞的情況，使信息和資源接軌。高職院校在構建實踐教學信息化管理體系的開始階段，尤其體現(xiàn)在項目資源的分析上，應實現(xiàn)校內(nèi)各種資源的有效整合，最大限度使用信息體系，有效銜接標準化數(shù)據(jù)入口，實現(xiàn)不同系統(tǒng)之間各種信息資源的輕松轉(zhuǎn)換和傳遞。

結語

綜上，對于高職院校實踐教學信息化管理體系的建立來說，提高了高職院校教學管理效率，同時也使得校外實習管理和校內(nèi)實訓管理等方面信息管理效率大幅度提升，進而使得高職院校教學管理整體質(zhì)量得到升值。

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