淺談“校企合作”的LED照明技術(shù)課程改革

王鳳超 張燦云 鄒軍 孔晉芳

摘 要：LED照明技術(shù)是面向光電子行業(yè)的一門特色專業(yè)課程，其主要目標(biāo)是為LED行業(yè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高水平應(yīng)用型人才。本文以應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)為向?qū)?，探索了“校企合作”的新型人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：發(fā)光二極管（LED）；校企合作；課程改革

當(dāng)前LED行業(yè)迅速發(fā)展，而我國LED行業(yè)人才培養(yǎng)卻相對滯后，尤其是高級技術(shù)人才更是匱乏。LED照明技術(shù)是面向新興光電子產(chǎn)業(yè)的一門專業(yè)核心特色課程，是一門與企業(yè)的生產(chǎn)實踐緊密相關(guān)的課程，其內(nèi)容主要涵蓋LED封裝、檢測及應(yīng)用。課程培養(yǎng)目標(biāo)是為LED行業(yè)培養(yǎng)具有扎實的基礎(chǔ)理論知識和一定創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。其特點(diǎn)在于理論和實踐并重，通過校企合作模式，培養(yǎng)具有一定創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力和實踐能力的高技能人才。

一、課程改革的目的和意義

培養(yǎng)具有本科水平的應(yīng)用技術(shù)型人才是目前國家對大學(xué)教育提出的新的要求。我校正處在向高水平應(yīng)用技術(shù)型教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展之中，因此本課程建設(shè)緊緊圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，重視基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)，著力提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力及生產(chǎn)實踐能力。課程本著理論和生產(chǎn)實踐相結(jié)合的思路進(jìn)行改革建設(shè)，通過校企合作模式，將基礎(chǔ)理論知識、課內(nèi)實驗及課程設(shè)計三個層次的教學(xué)有機(jī)結(jié)合，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，全面提高學(xué)生的生產(chǎn)實踐及應(yīng)用創(chuàng)新能力。

二、課程內(nèi)容的建設(shè)與改革

1.在基礎(chǔ)理論教學(xué)部分，保證教學(xué)質(zhì)量的提高與教學(xué)內(nèi)容的與時俱進(jìn)。首先，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生實際，追蹤國內(nèi)外LED行業(yè)的發(fā)展趨勢，及時掌握LED領(lǐng)域的前沿技術(shù)及成果，不斷充實、更新教學(xué)內(nèi)容。其次，將科研成果與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，注重教學(xué)體系的科學(xué)化和教學(xué)內(nèi)容及時更新。再次，將本行業(yè)的職業(yè)能力考試所涉及的相關(guān)內(nèi)容融入課堂教學(xué)中，為學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)打下堅實的理論基礎(chǔ)。

2.在課內(nèi)實驗部分，課程教學(xué)的主要目的是提高學(xué)生的動手實踐能力。這部分課程將主要由企業(yè)人員來授課。通過本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以清晰地了解企業(yè)生產(chǎn)線的各個流程，并對每個流程所使用的設(shè)備有個具體認(rèn)識，還能夠掌握各個流程的技術(shù)要求及注意事項，為學(xué)生將來進(jìn)入企業(yè)工作打下堅實的基礎(chǔ)。

3.在課程設(shè)計部分，教學(xué)目的是提高學(xué)生學(xué)以致用的能力、應(yīng)用能力及創(chuàng)新能力。這部分課程是由企業(yè)人員來授課，學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)的理論內(nèi)容及實驗基礎(chǔ)，自行設(shè)計并完成一個產(chǎn)品的制作，并對自己所做產(chǎn)品進(jìn)行品質(zhì)檢驗和評估，總結(jié)自己在實際制作過程所遇到的問題，給出合理的解決辦法。

三、教學(xué)方法和手段的改革

1.課堂上增加“案例”教學(xué)方法。在課堂上，教師將所講的理論知識與生產(chǎn)實踐的案例相結(jié)合，真正讓學(xué)生把理論和實踐聯(lián)系起來。例如，在講CIE色度圖時，可以與企業(yè)生產(chǎn)白光LED的主流技術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生真正通過色度圖理論來理解為什么企業(yè)要用藍(lán)光芯片加黃色熒光粉來得到白光。

2.將企業(yè)生產(chǎn)線微視頻加入課堂教學(xué)中。這可以讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識企業(yè)生技術(shù)及生產(chǎn)過程，將其與理論知識相結(jié)合。例如，在講封裝技術(shù)過程時，涉及固晶、焊線、點(diǎn)膠等過程，可以將生產(chǎn)線上的視頻播放給學(xué)生看，讓他們了解生產(chǎn)線的基本情況。

3.聘請企業(yè)工程師進(jìn)行實驗教學(xué)的授課。企業(yè)工程師可以將目前的行業(yè)發(fā)展及前沿技術(shù)和成果帶入課堂。例如，倒裝芯片是近年來新興的技術(shù)，可在實驗中引入對倒裝芯片性能測試及應(yīng)用等相關(guān)的實驗項目。

4.形成教學(xué)資源體系。建立紙質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)、師資資源的一體化體系，及時更新、充實課程資源與信息，通過網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，實現(xiàn)課程的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)和優(yōu)秀資源共享。

四、考核方式的改革

對學(xué)生的考核改變以往以理論為主的考核方式，將實踐考核也列入主要考核內(nèi)容，學(xué)生最終成績由理論成績和實踐成績組成，并按理論和實踐學(xué)時比例進(jìn)行計算。在這種理論與實踐并重的考核方式下，學(xué)生既能夠擁有扎實的理論基礎(chǔ)，又能具有一定的實踐應(yīng)用能力及一定的操作技能，真正符合了社會對高技能人才的要求。

通過上述校企合作的課程建設(shè)模式，LED照明技術(shù)課程將會徹底避免重理論輕實踐的教學(xué)方式，將學(xué)生的實踐、創(chuàng)新、應(yīng)用能力的培養(yǎng)納入課程體系，培養(yǎng)一批適合社會發(fā)展和行業(yè)需求的高技能應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

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