現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用

馬峽

摘 要：本文通過(guò)簡(jiǎn)要分析現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，指出其在高校教學(xué)中的應(yīng)用方式，以期為提高高校的教學(xué)質(zhì)量提供有用的參考。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；優(yōu)勢(shì)；方式

目前，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)，在高校教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，為高校課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)與活力，也為高校教學(xué)改革、教學(xué)模式帶來(lái)了新的參考。因此，合理應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的積極作用，以提高教學(xué)質(zhì)量，成為高校開(kāi)展教育改革的重要前提。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.提供多種多樣的信息。現(xiàn)代教育技術(shù)具有傳播速度快、信息量大、優(yōu)化整合教學(xué)資源等特點(diǎn)。在上課之前，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，制作教學(xué)課件在課堂上展示，從而節(jié)省板書時(shí)間，提高教學(xué)效率。同時(shí)，教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)再現(xiàn)、存儲(chǔ)、傳輸教育信息，可以鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，教師在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以把整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程錄制下來(lái)。當(dāng)學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，教師可以再現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和吸收知識(shí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的知識(shí)水平。

2.直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容。理論知識(shí)具有抽象、復(fù)雜的特點(diǎn)，不容易被學(xué)生理解和掌握。而現(xiàn)代教育技術(shù)可以直觀、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生理解和掌握理論知識(shí)，從而提高教學(xué)的有效性。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師采用“注入式”“灌輸式”的教學(xué)模式，傳授教學(xué)知識(shí)，嚴(yán)重壓制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)興趣。而現(xiàn)代教育技術(shù)具有聲情并茂、圖文結(jié)合的特點(diǎn)，能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多重感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的參與程度，提高教學(xué)效率。另外，在教學(xué)過(guò)程中，教師利用多媒體教學(xué)技術(shù)演示和模擬教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解抽象的知識(shí)，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)技術(shù)直觀、形象地展示硬盤和光盤的工作原理，便于學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力。

3.突破傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)空界限。除了多媒體技術(shù)之外，遠(yuǎn)程教育也是一種新的現(xiàn)代教育形式。遠(yuǎn)程教育利用互聯(lián)網(wǎng)把教師與學(xué)生聯(lián)系起來(lái)，師生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行溝通和交流或者傳輸各種教學(xué)資源，從而消除時(shí)空隔閡，縮短知識(shí)傳播的時(shí)間。在遠(yuǎn)程教育中，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)解答學(xué)生的提問(wèn)和要求的同時(shí)，可以把教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)視頻、作業(yè)要求等教學(xué)資源發(fā)布到網(wǎng)上，供學(xué)生下載和使用，提高教學(xué)資源的利用率。同時(shí)，在遠(yuǎn)程教育中，教師可以根據(jù)學(xué)生之間的個(gè)體差異，采取“分組教學(xué)”“同質(zhì)教學(xué)”“協(xié)作教學(xué)”等形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)的針對(duì)性，提升學(xué)生的知識(shí)水平。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用方式

1.正確定位師生之間的關(guān)系。教學(xué)活動(dòng)是師生互動(dòng)合作的過(guò)程，因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該正確定位師生之間的關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以提高教學(xué)效率。在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)時(shí)，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的積極作用，從而提高教學(xué)的有效性。

2.合理設(shè)計(jì)教學(xué)課件。多媒體教學(xué)技術(shù)可以有效整合教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)視野。因此，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)課件，提高多媒體教學(xué)課件的科學(xué)性和針對(duì)性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理制作多媒體教學(xué)課件，幫助學(xué)生理解和掌握教學(xué)重難點(diǎn)。同時(shí)，在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)時(shí)，教師應(yīng)該樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，合理引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.有效整合教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代教育技術(shù)。作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，現(xiàn)代教育技術(shù)只有與教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合，才能取得最佳化的教學(xué)效果。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該立足于教學(xué)的實(shí)際情況，有效整合教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，以提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合能力。

總之，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方式。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，高校應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，根據(jù)教學(xué)需要，合理引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)，為教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，以提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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