體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

白金斌

[摘 要]體育是我國(guó)基礎(chǔ)教育階段的重要學(xué)科之一，體育課對(duì)于提高學(xué)生的身體素質(zhì)、提升學(xué)生的體育技能、學(xué)習(xí)體育精神有著至關(guān)重要的作用。但是縱觀我國(guó)中學(xué)生在體育課上的表現(xiàn)，便不難得知，在現(xiàn)階段的體育教學(xué)中，學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性是非常低的，只有很小一部分學(xué)生愿意去參體育活動(dòng)，因此，體育教師一定要想盡各種辦法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，其中，在初中體育課堂上設(shè)計(jì)趣味性的體育游戲是當(dāng)今體育教學(xué)中最為慣用的一種方式。本文將就體育游戲在初中體育教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)的分析和闡述。

[關(guān)鍵詞]體育游戲；初中體育教學(xué)；應(yīng)用研究

在體育課上進(jìn)行各種體育游戲之所以能得到廣大初中師生的青睞，究其根源就在于體育游戲可以集趣味性、娛樂(lè)性與競(jìng)爭(zhēng)性為一體，體育游戲既能滿足教師對(duì)學(xué)生提出的加強(qiáng)體育鍛煉的要求，提高了教師在體育課堂上的教學(xué)效率；又能激起學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與體育活動(dòng)，提高了學(xué)生在體育課堂上的參與度。初中生對(duì)于體育游戲還是非常向往的，學(xué)生在愉快的體育課堂氛圍中展開(kāi)體育競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中收獲成功的喜悅，也體會(huì)失敗的滋味，學(xué)生會(huì)全身心的投入到體育游戲當(dāng)中去，這就是在體育課堂中設(shè)置體育游戲環(huán)節(jié)的重要目的所在。

一、關(guān)于體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用分析

（一）體育游戲是對(duì)學(xué)生情感的一種歷練

現(xiàn)階段，初中體育課堂上的體育游戲的方式是非常豐富多彩的，學(xué)生積極參與到體育游戲當(dāng)中，不同的情感體驗(yàn)也會(huì)被全部調(diào)動(dòng)起來(lái)，體育活動(dòng)本身就有利于培養(yǎng)學(xué)生積極向上、拼搏奮斗的體育精神，體育游戲基本上都需要學(xué)生之間的配合與協(xié)作，所以也有利于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心同學(xué)與教師的博愛(ài)精神。學(xué)生在參與體育游戲中，如果獲得了勝利，學(xué)生就會(huì)得到極大的滿足感與成就感；如果在游戲中失利了，在學(xué)生的內(nèi)心深處便會(huì)產(chǎn)生要繼續(xù)奮斗的不滿足感，這都是對(duì)學(xué)生情感的一種歷練，學(xué)生在自己擅長(zhǎng)的體育活動(dòng)中取得好成績(jī)，會(huì)受到教師與同學(xué)的稱贊與肯定，那么學(xué)生的自信心自然會(huì)隨之增加。另外。初中生面臨著一次非常重要的考試，那便是中考，平時(shí)的學(xué)習(xí)壓力會(huì)非常大，學(xué)習(xí)節(jié)奏也會(huì)是非常的緊張，學(xué)生通過(guò)參與趣味性的體育游戲，在自己的身體得到鍛煉的同時(shí)，體育活動(dòng)也會(huì)成為學(xué)生減輕壓力與排泄不良情緒的重要的發(fā)泄方式，對(duì)于學(xué)生的身心都是非常有利的。體育教師在學(xué)生進(jìn)行體育游戲的過(guò)程中也會(huì)參與其中，教師與學(xué)生通過(guò)體育活動(dòng)來(lái)進(jìn)行情感上的互動(dòng)也是增進(jìn)師生情感的重要方式。

（二）體育游戲的規(guī)則性以及對(duì)合作的要求對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種教育

在前文中就已經(jīng)提到，學(xué)校體育課堂中所組織的體育游戲基本上都需要學(xué)生之間的相互協(xié)作，學(xué)生在特定的體育活動(dòng)中進(jìn)行平等的互動(dòng)，共同體驗(yàn)體育活動(dòng)所帶來(lái)的愉悅感受，必定能增進(jìn)學(xué)生之間的情感交流，這樣的情感交流是最直接、最純粹、最平等的，學(xué)生在活動(dòng)中積攢下來(lái)的友誼要比其他形式下產(chǎn)生的情感更加堅(jiān)固與牢靠。

（三）體育教育具有外顯性，與其他的學(xué)科有著很大的區(qū)別

體育游戲具有明顯的外顯性，主要表現(xiàn)在學(xué)生在參與體育活動(dòng)的過(guò)程中表現(xiàn)是更加直接與直觀的，學(xué)生所有內(nèi)在的情感發(fā)展?fàn)顩r都能夠通過(guò)外顯的具體行為客觀地體現(xiàn)在體育活動(dòng)當(dāng)中，這樣教師是非常容易掌握到學(xué)生的真實(shí)發(fā)展?fàn)顩r，并給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。體育活動(dòng)將學(xué)生隱藏在內(nèi)心深處的情感通過(guò)外在的技能和操作展現(xiàn)出來(lái)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展是非常重要的，這就是體育活動(dòng)的特殊之處，體育活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生豐富多彩的情感活動(dòng)的重要方式與途徑。

二、當(dāng)前我國(guó)的初中體育教學(xué)中存在的相關(guān)問(wèn)題分析

（一） 在初中體育課堂中學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性非常低

眾所周知，體育活動(dòng)多是以競(jìng)技性的形式展現(xiàn)出來(lái)，除了一些對(duì)體育有著高度興趣愛(ài)好的男生積極配合教師參加體育活動(dòng)之外，多數(shù)的初中學(xué)生都處于一個(gè)半游離的狀態(tài)。根據(jù)相關(guān)調(diào)查分析，大約有80%以上的初中體育課都會(huì)以學(xué)生的課前熱身活動(dòng)來(lái)開(kāi)始，跑步是最常見(jiàn)的熱身活動(dòng)，在熱身活動(dòng)過(guò)后，教師也很少組織一些集體參與的活動(dòng)，而是安排學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)，在這樣的要求之下，體育課堂就成為了學(xué)生聚在一起聊天、吃東西等許多與體育課無(wú)關(guān)的活動(dòng)天地，甚至有些學(xué)生根本就不去上體育課。在與學(xué)生進(jìn)行的訪談過(guò)程中，學(xué)生給我的解釋是這樣的：在體育課上，主要的體育活動(dòng)就是打籃球。踢足球，這些活動(dòng)對(duì)于一些酷愛(ài)運(yùn)動(dòng)的男生來(lái)說(shuō)確實(shí)很有吸引力，但是對(duì)于女生來(lái)說(shuō)，根本就沒(méi)有參與這些活動(dòng)的資格，即使教師在講授相關(guān)方面的知識(shí)時(shí)，也不能做到很好地掌握，與其一起干巴巴地充當(dāng)陪練，不如找一個(gè)角落做點(diǎn)自己喜歡的事情，省得遭到在這些活動(dòng)方面有強(qiáng)項(xiàng)的同學(xué)的嫌棄?？梢?jiàn)，學(xué)生在體育課堂上的參與積極性是非常低的。

（二）體育游戲的開(kāi)展在體育活動(dòng)中有著很大的困境

體育游戲雖然是吸引學(xué)生參加體育活動(dòng)，提升身體素質(zhì)的重途徑，但是這卻成為廣大教師越來(lái)越感到困擾的一個(gè)問(wèn)題。我曾經(jīng)訪談過(guò)出初中的體育教師，他們給予我的回答是這樣的：他們也多次嘗試將游戲活動(dòng)貫穿于體育課堂之上，的確，通過(guò)體育游戲的形式，學(xué)生的參與度以及積極性明顯有了提高，學(xué)生是非常沉醉于游戲的樂(lè)趣當(dāng)中的，但是作為體育教師卻不得不泛起了愁，體育游戲的確使體育課堂的氛圍變得異常的歡樂(lè)，但是歡樂(lè)過(guò)后，學(xué)生并沒(méi)有得到太多的收獲。在過(guò)多的體育游戲下教師都已經(jīng)不能對(duì)體育課堂的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確的把握，一旦游戲開(kāi)展起來(lái)，教師是很難掌控住課堂時(shí)間的。在初中的體育課堂上，游戲的形式是多種多樣的，比如跳繩、籃球、足球等等。但是這些游戲始終不能符合新課標(biāo)對(duì)于體育教學(xué)的目標(biāo)，而且學(xué)生選擇的大多都是自己所熟悉且擅長(zhǎng)的游戲形式，當(dāng)然這些游戲形式對(duì)于提高學(xué)生的身體素質(zhì)是非常有幫助的，但是對(duì)于學(xué)生掌握相關(guān)的體育知識(shí)與體育技能來(lái)說(shuō)幫助不大。

三、結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用是新課改下初中體育教學(xué)發(fā)展的必經(jīng)之路。通過(guò)開(kāi)展初中體育游戲，不僅能落實(shí)新課改要求，對(duì)健全學(xué)生內(nèi)心、鍛煉身體、提升學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力都有重要作用。我國(guó)目前在初中體育教學(xué)中融合游戲的時(shí)間較短，相關(guān)的體系機(jī)制尚未建立，要求教師在實(shí)際的課程教學(xué)中，不斷發(fā)展形成體育游戲教學(xué)體系，推動(dòng)初中體育健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]齊瑞儒，宗有智，肖斌 - 《讀與寫(xiě)：上，下旬》 - 2015.