媒體技術(shù)在幼兒教育中應(yīng)用的研究現(xiàn)狀與趨勢分析

袁偉

[摘 要]隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，電子科技和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸得到普及，以計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為載體的多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛付應(yīng)用到幼兒教育領(lǐng)域，并且因其獨特的優(yōu)勢發(fā)揮了重要的作用。充分利用媒體技術(shù)，能夠增強教學(xué)效果，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而提高幼兒的教學(xué)的有效性。但是就目前來說，媒體技術(shù)的應(yīng)用仍舊處于初始階段，還存在很多問題，需要對媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用進(jìn)行進(jìn)一步地研究和探索，才能發(fā)揮出媒體技術(shù)的最大優(yōu)勢，促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展。本篇文章主要針對媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用研究現(xiàn)狀與趨勢進(jìn)行相應(yīng)的分析，以期把握媒體技術(shù)的發(fā)展方向，將其合理地應(yīng)用到幼兒教育中，促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]媒體技術(shù)；幼兒教育；發(fā)展趨勢

幼兒教育作為學(xué)生學(xué)前教育的重要組成部分，是個體教育的初級階段，對兒童的學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成以及幼兒相關(guān)能力的形成具有重要作用。在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確指出：學(xué)前教育對幼兒的身心健康、習(xí)慣培養(yǎng)、智力激發(fā)有著重要意義。在新時期背景下，媒體技術(shù)作為一種新型技術(shù)被引入到教學(xué)領(lǐng)域中，作為信息化時代技術(shù)的教育載體，具有豐富的教學(xué)內(nèi)容以及獨特的教學(xué)優(yōu)點，在教學(xué)中表現(xiàn)出了極大的吸引力和表現(xiàn)力。利用媒體技術(shù)實施幼兒教育，對幼兒的健康、語言、意識和藝術(shù)的培養(yǎng)都有重壓影響。但是，媒體技術(shù)在幼兒教育領(lǐng)域中的應(yīng)用狀況還不清晰，未來的發(fā)展?fàn)顩r也沒有得到明確的研究，這些問題都在很大程度上影響著媒體技術(shù)在幼兒教育領(lǐng)域的繼續(xù)實施 。

一、媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用研究現(xiàn)狀

就國內(nèi)來說，我國對于媒體技術(shù)在幼兒教育中的研究現(xiàn)狀較少。筆者通過相關(guān)文獻(xiàn)檢索工具對中國期刊全文數(shù)據(jù)庫、中國博士學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫、中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫以及中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫作為參考對象，分別以“媒體技術(shù)”、“媒體學(xué)前”、“媒體技術(shù)幼兒”的關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，選擇模糊匹配方式，發(fā)現(xiàn)2002年到2016年，相關(guān)學(xué)術(shù)論文數(shù)量不超過六十篇。在這些論文對媒體技術(shù)在幼兒中的應(yīng)用研究大多從以下幾個方面入手：

（一）信息技術(shù)和幼兒教育整合的理論研究

信息技術(shù)和幼兒教育整合的理論研究主要針對新沒技術(shù)和幼兒相關(guān)教學(xué)活動的研究以及信息技術(shù)對在幼兒教學(xué)中對幼兒的影響研究。包括交互式電子白板在幼兒教育的中的使用狀況和優(yōu)勢，并通過相應(yīng)的教學(xué)案例進(jìn)行教學(xué)重點難點的掌握講解。

（二）媒體技術(shù)在幼兒教育中的問題和策略研究

該研究主要是針對媒體技術(shù)在幼兒教育中使用時存在的問題進(jìn)行研究，并通過制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式實施教學(xué)正常開展的研究。同時還包括信息技術(shù)支持幼兒語言發(fā)展策略研究以及信息素養(yǎng)培養(yǎng)在幼兒教育中的問題研究。比如在正確合理地使用信息技術(shù)手段進(jìn)行幼兒教學(xué)，怎樣幫助幼兒克服學(xué)習(xí)困難，盡快融入學(xué)習(xí)中，制定相應(yīng)的政策加以闡述。

（三）信息技術(shù)促進(jìn)幼兒認(rèn)知與思維發(fā)展之間關(guān)系的研究

該研究主要是針對怎樣正確合理地使用媒體技術(shù)來培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力、想象能力、實踐能力以及創(chuàng)造性思維這方面問題的研究。比如運用多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資源，向幼兒呈現(xiàn)出豐富多彩的教學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主能動性，讓幼兒的實踐能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)進(jìn)行探究。

二、媒體技術(shù)在幼兒教育中應(yīng)用的發(fā)展趨勢分析

在新時期背景下，隨著而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電子計算技術(shù)的不斷發(fā)展和更新，已經(jīng)表明了媒體技術(shù)的發(fā)展趨勢勢不可擋，但是當(dāng)媒體技術(shù)應(yīng)用到幼兒教育領(lǐng)域中，其發(fā)展趨勢也還需要進(jìn)一步分析和研究，也需要在實踐中進(jìn)一步印證。所以，對媒體技術(shù)在幼兒教育中應(yīng)用的發(fā)展趨勢進(jìn)行研究是非常必要的。

（一）媒體化、數(shù)字化環(huán)境下的幼兒教育已經(jīng)受到社會各界的普遍關(guān)注

這就意味著，人們的意識和實現(xiàn)已經(jīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中轉(zhuǎn)變過來，以多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為載體的媒體、數(shù)字化教學(xué)成為當(dāng)前社會幼兒教育中的寵兒，對其給予了高度的關(guān)注。特別是近年來，隨著移動電子設(shè)備的發(fā)展和普及，以“Moodle、Blog以及Wiki等為代表的Web2.0工具在教育領(lǐng)域得到了廣泛的使用。同時，各種移動電子終端，如：平板電腦、手機、筆記電腦等在你網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的支持下也得到廣泛應(yīng)用。人們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式逐漸在轉(zhuǎn)變。這為媒體技術(shù)在幼兒教育另一種的成熟應(yīng)用奠定了堅實的基礎(chǔ)。在將來，人們可以輕松的利用各種移動終端，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中豐富的電子資源實施媒體化、數(shù)字化的幼兒教育，同時，在新媒體持續(xù)發(fā)展和發(fā)酵的過程中，媒體技術(shù)環(huán)境下的幼兒教育也將引起更多專家學(xué)者的重視。

（二）利用多技術(shù)能夠充分促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展

在我國對媒體技術(shù)應(yīng)用于幼兒教育領(lǐng)域的相關(guān)研究文獻(xiàn)中，對于信息技術(shù)促進(jìn)幼兒思想能力發(fā)展的文章占據(jù)了一定的比例。客觀上來說，幼兒階段是幼兒學(xué)習(xí)的重要階段，這個時期的幼兒可塑性非常強，在這個時期，幼兒能夠獲得有效的、正確的思維能力培養(yǎng)，關(guān)系著幼兒智力的發(fā)育以及今后的成長成才。在媒體技術(shù)環(huán)境下，因為媒體技術(shù)是依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的，擁有豐富的教學(xué)資源，而且同時具備多種感官因素，比如形、聲、色、知、情、意等，這因素的有機融合能夠為幼兒提供更為直觀、具體、生動和形象的學(xué)習(xí)對象，從而提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，刺激幼兒的感官，繼而激發(fā)有的思維能力。所以，就這一點來說，媒體技術(shù)應(yīng)用于幼兒教育中更具有優(yōu)勢。

（三）媒體技術(shù)在幼兒教育中的評價研究

對于該主題的研究，我國的研究文獻(xiàn)較少，但并不代表沒有優(yōu)勢。隨著時間的推移，人們對媒體技術(shù)的掌握程度越來越熟練，將媒體技術(shù)充分應(yīng)用在幼兒教育的評價之中將成為實踐。教學(xué)評價作為一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，怎樣將媒體技術(shù)在幼兒教育評價中發(fā)揮積極作用，又怎樣將媒體技術(shù)應(yīng)用到幼兒教育中促進(jìn)幼兒教育，這都是將來媒體技術(shù)在幼兒教育中的研究趨勢發(fā)展方向。

三、結(jié)語

總的來說，媒體技術(shù)作為時代和科技發(fā)展的必然產(chǎn)物，在社會的各方面都占據(jù)了重要位置。就目前的發(fā)展趨勢來看，媒體技術(shù)應(yīng)用到幼兒教育中已經(jīng)成為時代和教育的趨勢。因此，在實際教學(xué)中，相關(guān)教學(xué)工作人員，大可更新觀念，勇于創(chuàng)新，不斷深化和完善媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]齊穎.“現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教育教學(xué)活動中應(yīng)用的研究”課題研究報告[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2011，20：52-56+58.