素質(zhì)教育視角下的高校學(xué)生管理體系建設(shè)探討

尹詩偉

[摘 要]當(dāng)今高校教育的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，因此高校學(xué)生管理工作應(yīng)樹立素質(zhì)教育的工作理念，從素質(zhì)教育的角度來構(gòu)建學(xué)生的管理工作體系、構(gòu)建適應(yīng)高等教育要求的學(xué)生服務(wù)體系、針對素質(zhì)教育建設(shè)全面立體的考評體系，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。

[關(guān)鍵詞]高校；學(xué)生管理體系；素質(zhì)教育

目前我國的教育方針政策要求“深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育”，對于這以方針政策我國的各級各類教育主體都應(yīng)該認(rèn)真貫徹執(zhí)行，素質(zhì)教育是教育改革和發(fā)展的需要。各大高校作為高等教育機構(gòu)，更應(yīng)該在學(xué)習(xí)教育的方方面面以及教育教學(xué)的全過程中認(rèn)真貫徹素質(zhì)教育。學(xué)生的思想政治工作是進行素質(zhì)教育首先要重視的工作。因為高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量直接受到高校學(xué)生思想政治工作水平的影響，從而對高校素質(zhì)教育的成敗造成影響。

一、高校學(xué)生管理應(yīng)以素質(zhì)教育為背景樹立工作理念

1.高校素質(zhì)教育的內(nèi)涵

高校要正確認(rèn)識素質(zhì)教育才能更好的進行素質(zhì)教育。學(xué)生管理工作者要準(zhǔn)確認(rèn)識和定位高校素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的內(nèi)涵主要有四大素質(zhì)，即政治思想和職業(yè)道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)及能力素質(zhì)和身心健康。高校素質(zhì)教育的內(nèi)容更加高校素質(zhì)教育的內(nèi)涵可以歸納為：思想品德教育、專業(yè)技術(shù)教育、文化修養(yǎng)教育、身心健康教育。高校素質(zhì)教育要面對的新課題就是如何培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，使他們具有過硬的思想政治和職業(yè)道德、較高的文化修養(yǎng)和綜合能力。

2.素質(zhì)教育背景下的高校學(xué)生管理工作理念

高校要實施素質(zhì)教育就必須在高校學(xué)生管理工作的工作方法和培養(yǎng)目標(biāo)中融入素質(zhì)教育的理念。高校的培養(yǎng)目前是培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的應(yīng)用型人才，讓學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。高校過去對學(xué)生的教學(xué)與實習(xí)比較重視，高校學(xué)生管理工作更多的是發(fā)揮的服務(wù)功能。學(xué)生管理工作在素質(zhì)教育時代下應(yīng)該改變以往的理念，應(yīng)當(dāng)把樹立學(xué)生正確的政治和價值觀、促進學(xué)生的身心健康與全面發(fā)展、提高學(xué)生的整體素質(zhì)等作為工作的重心。引導(dǎo)學(xué)生去積極的了解生存空間與狀態(tài)、所處的環(huán)境等，讓學(xué)生正確認(rèn)識自身與外界社會的關(guān)系，正確的定位自己。

同時學(xué)生管理者還要改變過去的被動管理方式，讓學(xué)生管理工作變?yōu)榻逃?wù)。在素質(zhì)教育背景下學(xué)生管理工作應(yīng)該以黨的教育方針為指導(dǎo)，為促進學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，在工作方法上以教育、服務(wù)的理念進行更新，以管理作為輔助，提供各種有利條件來提高學(xué)生的素質(zhì)、促進學(xué)生的成長，優(yōu)化校園的各項環(huán)境為學(xué)生的發(fā)展積極的創(chuàng)建合適的空間。

二、建設(shè)適應(yīng)素質(zhì)教育的高校學(xué)生管理工作體系

1.建立健全的高校學(xué)生管理工作組織體系

在學(xué)生管理中思想政治教育是一項很重要的工作，目前學(xué)生管理者要面對的重要課題就是如何在學(xué)生中有效的開展是指政治和素質(zhì)教育。應(yīng)該以黨、團組織為中心建立學(xué)生干部隊伍，讓學(xué)生干部充分發(fā)揮基礎(chǔ)組織的作用，應(yīng)該緊跟黨的教育方針政策來開展各項學(xué)生活動，使培養(yǎng)的高校人才符合素質(zhì)教育的要求。需要建立相應(yīng)的機制來培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生干部隊伍，為學(xué)生干部提供定期的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機會，讓學(xué)生干部可以不斷的提升自我，為了把學(xué)生干部的積極性和創(chuàng)造力激發(fā)出來，應(yīng)該建立健全的評估、考核、激勵和反饋機制。

2.根據(jù)高校教育的要求建立學(xué)生服務(wù)體系

學(xué)生工作在素質(zhì)教育的形勢下要適應(yīng)高校的教育要求，要適應(yīng)學(xué)生需求的發(fā)展變化，增強為學(xué)生服務(wù)的意識，對服務(wù)范圍和領(lǐng)域進行擴展，構(gòu)建的學(xué)生服務(wù)體系應(yīng)該具有整體性。高校學(xué)生的切身需求是構(gòu)建服務(wù)體系首先應(yīng)該要考慮的，設(shè)立各項服務(wù)內(nèi)容來滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的不同方面、不同層次的需求，提供高效、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)來滿足學(xué)生需求。

在學(xué)生資助工作中為了幫助和激勵學(xué)生更好的完成學(xué)業(yè)可以為學(xué)生提供各種獎助學(xué)金，同時還可以在校內(nèi)和校外為困難學(xué)生提供各種勤工助學(xué)服務(wù)。在學(xué)生活動中可以邀請相關(guān)專家、學(xué)者來講座，讓學(xué)生通過聽文學(xué)藝術(shù)、心理和社會等方面的講座來提高自身的修養(yǎng)和陶冶情操。還可以成立各種學(xué)生文藝團體，培養(yǎng)學(xué)生的文化藝術(shù)素質(zhì)。在就業(yè)實習(xí)教育中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)用技能。

三、建立適應(yīng)素質(zhì)教育的全面立體的考評體系

需要建立全面立體的考評體系來對素質(zhì)教育的實施效果進行檢驗。

1.對學(xué)生工作者加強管理考核，在考核中把開展學(xué)生素質(zhì)教育的成效作為一項重要內(nèi)容，與職務(wù)晉升、評優(yōu)表彰和職稱評定等掛鉤。對學(xué)生工作者在素質(zhì)教育工作中的表現(xiàn)通過學(xué)生評教和部門考核等方式進行考核評價，專項表彰獎勵成績突出者，在聘任、評職時對這些人員進行有限考慮，以此來調(diào)動學(xué)生工作者的積極性和主動性，不斷提高素質(zhì)教育的質(zhì)量和水平。

2.對學(xué)生素質(zhì)進行綜合考評?？梢詮幕舅刭|(zhì)和能力素質(zhì)兩方面來對學(xué)生的綜合素質(zhì)進程測評，在學(xué)校教育教學(xué)中學(xué)生在德智體美等方面的素質(zhì)是基本素質(zhì)；在學(xué)校教育教學(xué)過程中學(xué)生在實踐性、創(chuàng)新性、特長性、技能性方面的素質(zhì)就是學(xué)生的能力素質(zhì)。在學(xué)生檔案中記入學(xué)生的綜合素質(zhì)測評結(jié)果，在學(xué)生的評定獎學(xué)金、評先、畢業(yè)推薦等工作中把考核結(jié)果作為重要參考條件。

3.建立學(xué)生的實習(xí)考核評價反饋制度。每學(xué)期對所有專業(yè)的學(xué)生到用人單位進行的生產(chǎn)實習(xí)、認(rèn)知實習(xí)、專項實習(xí)和實訓(xùn)的表現(xiàn)情況進行評價信息反饋，并在學(xué)生綜合素質(zhì)考核體系中納入反饋信息。

四、結(jié)語

高校學(xué)生管理工作作為高校教育工作的重要組成部分，必須與高校的教育教學(xué)工作在發(fā)展方向上保持一致，高校的學(xué)生管理工作必須配合高校的整體教育教學(xué)改革，在素質(zhì)教育背景下高校的各項工作都在進行改革創(chuàng)新，因此高校的學(xué)生管理工作也應(yīng)該改變原有的工作理念和工作方法，因從素質(zhì)教育的角度建立完善的學(xué)生管理體系更好的服務(wù)于廣大師生，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

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