播音學習札記——鼻音過重

張煥秋

導語：一轉(zhuǎn)眼，開學已經(jīng)兩個多月了。雖然播音小課的次數(shù)不多，但我和同學們在老師的幫助下已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了很多自己在語音發(fā)聲方面的不足。通過閱讀一些專業(yè)書籍并請教老師以后，我對一些小課上我和同學們比較突出的問題也有了新的認識。

鼻音過重怎么辦？

在我的小課組里，有一個同學的鼻音很嚴重，一出聲就讓人感覺很閉塞，不夠透亮，十分影響語音信息和聲音的傳遞，更不用說情感的表達了。很多時候人們對一個播音員喜愛與否的判斷，在他一張口的時候就已經(jīng)決定。所以，解決鼻音較重的問題迫在眉睫。從語音上看，鼻音較重就是把不該鼻化的音鼻化了，不該鼻子送氣的音送氣了，在語流音變中發(fā)生了不恰當?shù)淖兓?，使得語意區(qū)別減小了。這主要是由于軟腭，也就是后口腔下塌了，使氣從鼻腔出來，把我們所要發(fā)的音完全變成了另一個音，多以n音和ng音這些鼻音結(jié)尾，這就會使我們所有的發(fā)音產(chǎn)生系統(tǒng)的缺陷和錯誤。在我們的現(xiàn)代漢語發(fā)聲當中，需要用到鼻音的有鼻尾音韻母16個，它們分別是an、ian、uan、üan、en、in、uen、ün、ang、iang、uang、ing、eng、ueng、ong、iong。如果鼻音運用不當，不僅僅會導致除這十六個韻母以外的所有韻母組成的發(fā)音產(chǎn)生缺陷，即使是鼻韻母組成的音節(jié)，如果在不恰當?shù)臅r候使用鼻韻母，也會導致發(fā)音缺陷，其影響之大可想而知。從共鳴角度看，我們播音主持運用的共鳴方式，主要是以口腔為主的上下貫通的共鳴，這就要求播音員在發(fā)聲時，提顴肌，挺軟腭，松下巴。而鼻音較重，最大的問題就是軟腭下塌，氣口縮小，沒有挺起，從而氣息走了鼻腔。可見軟腭下塌導致的鼻音過重，不僅從口腔構(gòu)成上影響發(fā)聲，也使得用氣時也找不到正確的位置，更從共鳴方面影響了我們要求的口腔共鳴?？梢姳且暨^重這一問題的嚴重性，而解決這一問題，刻不容緩。

如果認真對待，克服這個問題其實比較簡單。首先是要對鼻音過重的原因有一個清晰的認識，之后我們需要通過一些針對性的訓練來解決這個問題。主要的就是在平時練習字詞語句時強迫自己挺軟腭，并且把顴肌也挺起來輔助軟腭。做到我們之前提到過的口腔的上緊下松，讓顴肌軟腭都緊張起來，下巴反而要適度地保持松弛。在練習的內(nèi)容方面，我們可以先找一些不走鼻韻母的詞進行練習（如：旮旯、默默、合格、集體、樸素、學習、區(qū)域、自私、知識、耳輪、彩排、貝類、號召、兜售、加價、節(jié)烈、娃娃、過錯、雀躍、吊橋、牛柳、摔壞、歸隊等等），之后再練習有鼻韻的詞（如：感染、綿延、專管、全權、深沉、拼音、論文、菌群、滄桑、強項、往往、明星、更正、老翁、通融、中庸等等）。有的朋友可能會問為什么鼻音較重還要練習有鼻韻的字詞呢？那是因為即使是鼻韻母組成的字也并不是全程走鼻腔，聲母和不用鼻的韻母，依然要注意軟腭和顴肌的位置。通過練習鼻韻母考驗我們對鼻音的認識，訓練我們在發(fā)音的動程中恰當?shù)貜姆潜且艮D(zhuǎn)換、歸到鼻音。比如電字，注音為dian，有四個音素，分別為d、i、a、n，其中a和n組成前鼻韻母an。在發(fā)音過程中，d和i都不發(fā)出鼻音，要把d和i發(fā)充分發(fā)清晰后再歸到鼻音韻母an。后鼻音也同樣如此，比如光明的光，要先發(fā)出舌根阻g，再發(fā)出后高圓唇元音韻母u，最后發(fā)后鼻韻母ang。練習時要使發(fā)音過程盡量拉長清晰，去感受每一個聲母和韻母的口腔發(fā)音構(gòu)成。這樣系統(tǒng)地按照發(fā)音步驟訓練，一定能夠克服鼻音過重、走鼻子、鼻腔送氣不恰當?shù)葐栴}。

另外，在經(jīng)過充分的訓練以后，我們應該對自己運用鼻音的能力充滿自信，不該用鼻音的時候克制不用，該使用鼻音的時候大膽地使用，不要怕走鼻子，不要一朝被蛇咬十年怕井繩。播音界的巨擘，齊越老師曾說，播音員在播音時一定要忘掉所有關于技巧的想法，要全身心地投入到稿件當中。當我們熟練地運用了聲音，就不必畏首畏尾瞻前顧后，應當放心大膽地把我們在臺下苦練的功力展示出來。