探析中職計算機(jī)教學(xué)中如何提高學(xué)生創(chuàng)新能力

袁必成

[摘 要]中職教育中計算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。計算機(jī)的專業(yè)知識日新月異，教師也要注重更新教學(xué)思想，重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。但是，在目前的中職計算機(jī)教學(xué)中，這一思想并未得到很好的落實，本文主要針對中職計算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的問題與對策進(jìn)行分析。

[關(guān)鍵詞]中職計算機(jī)教學(xué)；學(xué)生創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

一、中職計算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀分析

在現(xiàn)如今中職的教學(xué)過程中，對于計算機(jī)方面的科目的教學(xué)質(zhì)量并不是特別理想，由于現(xiàn)代知識更新的速度越來越快，很多中專的學(xué)生學(xué)習(xí)知識的速度根本趕不上知識更新的速度，往往剛剛學(xué)會某項計算機(jī)方面的應(yīng)用知識，社會上就已經(jīng)出現(xiàn)了更加先進(jìn)的技能，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生在未來工作中根本就無法適應(yīng)，與現(xiàn)實生活中所需要的技能出現(xiàn)脫節(jié)的情況，這樣的情況其實在中職學(xué)校并不少見，有一部分老師在教育過程中，教給學(xué)生的往往都是他們提前準(zhǔn)備好的內(nèi)容，甚至有些老師都是在拿幾年前的案例進(jìn)行授課，這樣不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中無法跟上社會的步伐，而且死板硬套的教學(xué)方式只會讓學(xué)生思想禁錮，學(xué)會的都只是老師教的知識，并不懂得更新創(chuàng)造，缺乏創(chuàng)新性思維。老師們應(yīng)該選取一些比較開放的教學(xué)模式，教授給學(xué)生一些能夠跟得上時代步伐的知識，以便于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，同時還應(yīng)該多給學(xué)生創(chuàng)造一些上機(jī)實操的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生的實際動手能力，這樣才能夠使學(xué)生更好地應(yīng)對迅速發(fā)展的現(xiàn)代化社會。

二、中職計算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方式

1.實現(xiàn)教學(xué)新模式與傳統(tǒng)模式的結(jié)合。雖然說要尋求更新型的教育模式，以便提高學(xué)生的能力，但是也并不是說要拋棄以前的教育方式，雖然傳統(tǒng)的教育模式對于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力有很大的阻礙，但是這種教育模式也是有很多可取之處的，因為它可以給學(xué)生打下一個良好的基礎(chǔ)，畢竟能夠?qū)戇M(jìn)書本教材里的內(nèi)容，都是經(jīng)過專家審核通過，有助于專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，扎實的基礎(chǔ)將更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，所以，老師們應(yīng)該將兩者進(jìn)行結(jié)合，在教授學(xué)生書本知識的前提下，多給學(xué)生列舉一些具有時代氣息的經(jīng)典例子，或者多給學(xué)生一些上機(jī)實操的機(jī)會，只有通過大量的實際操作，學(xué)生才能夠更好地將書本知識加以轉(zhuǎn)換，并且還能夠從實際操作中去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這樣不僅可以提高學(xué)生的實操能力還可以鍛煉他們的創(chuàng)新能力，何樂而不為呢。但是這樣的教學(xué)方式其實也是需要進(jìn)行合理安排的，一定不要為了提高學(xué)生的實操能力，就盲目地增加學(xué)生上機(jī)的機(jī)會，有些老師為了達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的上機(jī)能力，就將上課時間與上機(jī)時間相混合，使學(xué)生處于一邊聽課一邊上機(jī)的狀態(tài)下，在這樣的教學(xué)狀態(tài)下，有些不自覺的學(xué)生就會自己玩自己的，不認(rèn)真聽老師講課，沒法統(tǒng)一管理，那樣的話就背離了當(dāng)時的初衷，所以為了解決這個問題，老師一定要控制好上課的節(jié)奏，多長時間用于上課，多少時間用于上機(jī)是非常重要的，針對這樣的情況，其實我們可以采取先講后練的辦法，每節(jié)課，老師盡量用半節(jié)課的時間將教學(xué)所需的知識點進(jìn)行講述，講述結(jié)束以后就立刻要求學(xué)生對相應(yīng)知識點進(jìn)行上機(jī)訓(xùn)練，這樣不僅可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行統(tǒng)一管理，還可以增強(qiáng)學(xué)生對知識點的理解，對不懂的地方也可以做到早發(fā)現(xiàn)早解決?？偠灾?，老師們應(yīng)該根據(jù)實際情況選擇合適的教學(xué)方式，以求得到更好的教學(xué)效果。

2.注重素質(zhì)教育理念的滲透?，F(xiàn)在的社會都普遍崇尚素質(zhì)教育，開始慢慢從只認(rèn)可學(xué)生的成績轉(zhuǎn)變到認(rèn)識學(xué)生的綜合素質(zhì)。一個真正優(yōu)秀的老師，他不僅需要上好一堂課，他更為重要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，將各種思維方式通過知識的方式傳授給學(xué)生，開拓學(xué)生不一樣的思維方式。首先就要通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，人們都說興趣是最好的老師，人一旦對某種事物產(chǎn)生興趣以后，就會主動地去學(xué)習(xí)它，因此，為了學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識，更好地培養(yǎng)出創(chuàng)新性的思維方式，老師們就需要采取多種辦法進(jìn)行刺激與激活，我們可以采用任務(wù)式的教學(xué)方法，顧名思義就是在學(xué)生學(xué)習(xí)某一知識點之前，給他安排一些相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生通過自己預(yù)習(xí)來學(xué)習(xí)相關(guān)知識點，并從中找出問題，長此以往就可以增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，之后，我們要設(shè)計一些合理的教學(xué)目標(biāo)，而且這些目標(biāo)一定著眼于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，比如說在教學(xué)生Flash動畫這個知識點的時候，就給學(xué)生設(shè)計一套簡單的Flash動畫，這樣就可以慢慢激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行授課將會事半功倍，之后再要求學(xué)生自己動手做出一個不一樣的flash動畫，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的實踐動手能力，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力，最后就可以引導(dǎo)他們主動的進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計，當(dāng)他們對相關(guān)內(nèi)容產(chǎn)生興趣之后，就可以給他們設(shè)計一個有趣的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生之間的好勝心，鼓勵他們進(jìn)行比賽，用所學(xué)知識來完成任務(wù)，這樣不僅鍛煉了他們的動手能力還可以培養(yǎng)他們的自信心以及創(chuàng)新性思維。

3.因材施教，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。因材施教，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛質(zhì)和他們獨(dú)特的創(chuàng)造力。中職學(xué)生來自不同的學(xué)校，他們在計算機(jī)方面受教育的程度不同，有的上過計算機(jī)課，有的沒有上過。這時對于學(xué)過的同學(xué)可以不去上課，但必須養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，自學(xué)其他的內(nèi)容，把時間利用充分，不斷豐富自己的知識，提高自己的能力。那些沒有學(xué)過計算機(jī)的同學(xué)，應(yīng)該踏踏實實地從基礎(chǔ)知識學(xué)起，不能急躁，上課認(rèn)真聽講。在實踐教學(xué)方面，進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，選擇組織能力強(qiáng)的人擔(dān)任組長，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生擔(dān)任技術(shù)工作，然后大家積極配合，相互合作共同完成任務(wù)，分組合作的過程中不但能夠解決問題，還能在解決問題的同時加深對知識的理解，并且增強(qiáng)團(tuán)隊合作能力。此外，老師應(yīng)該組織一些難度適宜的競賽活動，來培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新能力。在競爭中學(xué)生自主動手進(jìn)行實踐，并能享受成功的快樂和成就感，也能養(yǎng)成探索知識的習(xí)慣。

三、結(jié)語

總而言之，現(xiàn)代化社會對于人才提出了更高的需求，中職學(xué)校肩負(fù)著為社會培養(yǎng)一線人才的重任，在開展計算機(jī)教學(xué)活動時，必須要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，主動革新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，營造出活躍、和諧、民主的教學(xué)氛圍，這既能夠鍛煉學(xué)生的動手能力，還可以提升他們的技術(shù)和專業(yè)水平，對于學(xué)生以后步入到工作崗位是非常有益的。

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