淺議中職學(xué)校音樂教學(xué)方法探析

徐麗

[摘 要]長(zhǎng)期以來中職學(xué)校的音樂教育教學(xué)方式較為落后，師資水平也參差不齊。本文重點(diǎn)分析了中職學(xué)校音樂教學(xué)的方法，希望本文的寫作對(duì)同行有所幫助。

[關(guān)鍵詞]中職學(xué)校；音樂教學(xué)；方法；探究

無論是何種的教學(xué)領(lǐng)域，目前的教學(xué)方式都是以人為本的教育模式，讓學(xué)生為主力，教師作為輔導(dǎo)功能。激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，尊重同學(xué)們的主導(dǎo)地位，挖掘同學(xué)們的潛力，因材施教，對(duì)于天賦較好的同學(xué)要進(jìn)一步的進(jìn)行教育。而對(duì)于教育而言，單純的進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)課堂式的乏味教學(xué)是非常不可取的，所以要不斷的根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行課程教學(xué)安排與設(shè)計(jì)，并利用網(wǎng)絡(luò)媒介進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，可以對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行民意調(diào)查并根據(jù)同學(xué)們的意見進(jìn)行課程改革。

一、音樂教學(xué)的課程安排

1.充分利用多媒體教學(xué)。在音樂課程中，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的過程，既是一個(gè)掌握音樂知識(shí)與技能，構(gòu)建自身審美態(tài)度的過程，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂文化、接受其他多元文化，并對(duì)其產(chǎn)生人格塑造的過程。因此，對(duì)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)心理變化的研究過程，也是對(duì)音樂影響學(xué)生人格素養(yǎng)養(yǎng)成的研究過程。充分利用教學(xué)課件與教學(xué)軟件為學(xué)生們帶來更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境是教師們需要為同學(xué)們做的事情。多媒體作為廣大校園都擁有的教學(xué)設(shè)施，學(xué)校一定要充分對(duì)其加以應(yīng)用，可以在課堂上為同學(xué)們播放相關(guān)樂器的教學(xué)講座，可以讓同學(xué)們?cè)谝曈X、聽覺上充分對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)所學(xué)內(nèi)容可以全方位體會(huì)。蘇雷姆林斯基說過“音樂具有喚醒，聯(lián)系和整合人格的力量”。 多媒體教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官來獲得對(duì)聲樂知識(shí)的理解，于以往單純的言語啟發(fā)、實(shí)際發(fā)聲練習(xí)、作品的范唱來講，無疑是一種巨大的進(jìn)步，有著其它媒介無法比擬的優(yōu)勢(shì)。通過音響與視覺的和諧搭配來獲得精神上的愉悅、情感上的體驗(yàn)、歌唱狀態(tài)的整體把握。這樣會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，從而使學(xué)生有更強(qiáng)的求知欲望，促進(jìn)師生之間的交流與互動(dòng)。和諧、民主、平等的師生關(guān)系就在教學(xué)中得到進(jìn)一步的鞏固和發(fā)展。

2.提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。對(duì)于當(dāng)前的同學(xué)而言，學(xué)習(xí)能力薄弱，不會(huì)自主學(xué)習(xí)是整體同學(xué)的通病，所以如何能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，才是最關(guān)鍵的?？梢詾橥瑢W(xué)們進(jìn)行環(huán)境熏陶，尤其對(duì)于音樂而言，可以給同學(xué)們講解歷史中的音樂才子的歷史小故事來激勵(lì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于教育而言，很重要的一方面就是進(jìn)行心理教育問題，如果能夠?qū)ν瑢W(xué)們的心理問題進(jìn)行及時(shí)的分析與明確，就能夠?qū)ΠY下藥。課堂的最佳效果是同學(xué)們對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)扎實(shí)的掌握并且喜歡雪自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、提高教學(xué)效率

1.提高教師素質(zhì)。對(duì)于任何的教學(xué)課程而言，只有教師的儲(chǔ)備知識(shí)達(dá)到一定水平之后才能夠?yàn)橥瑢W(xué)們進(jìn)行更加高水準(zhǔn)的教學(xué)，而且伴隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，樂器的不斷更新?lián)Q代，只有及時(shí)的掌握著國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀教學(xué)方法和教學(xué)知識(shí)才能夠?qū)ν瑢W(xué)們更好的進(jìn)行教學(xué)。而作為聲樂教學(xué)而言，單純的教學(xué)是不夠的，不能只從表面上進(jìn)行教學(xué)，更應(yīng)該從藝術(shù)的角度體會(huì)藝術(shù)的真諦，每個(gè)人對(duì)于同一種事物的理解都是不一樣的，就如同一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特一樣。所以，作為教師，首要的是不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)之后在進(jìn)行學(xué)生們的教學(xué)，熏陶同學(xué)們對(duì)藝術(shù)的理解力和掌握分析能力。

2.挖掘同學(xué)的潛能。對(duì)于不同的同學(xué)而言，就會(huì)擁有不同的潛能和自身素質(zhì)。對(duì)于先天有天賦的同學(xué)就要進(jìn)行特殊的教育，可以進(jìn)行相關(guān)的拓展。實(shí)施音樂教學(xué)，天賦是很重要的，對(duì)于同樣的樂曲，不同人的理解能力是不同的，要注重對(duì)同學(xué)們的素質(zhì)培養(yǎng)與熏陶，可以定期為同學(xué)播放相關(guān)的聲樂表演，讓大家進(jìn)行探討其手法等。作為音樂的學(xué)習(xí)者而言擁有良好的聽力和一個(gè)好嗓子是非常必要的，所以除了每天必備的練聲之外還要有相關(guān)的樂器熏陶，每天對(duì)相關(guān)樂器進(jìn)行自己的理解。

3.舞臺(tái)能力的鍛煉。對(duì)于音樂學(xué)校的同學(xué)，登臺(tái)進(jìn)行表演是非常重要的。也是家產(chǎn)便飯，所以在不停的鍛煉當(dāng)中一定會(huì)有所突破，對(duì)于一些怯場(chǎng)的同學(xué)就應(yīng)該進(jìn)行培養(yǎng)，如何能夠?qū)τ谖枧_(tái)有一定的感染力和把自己的情感都順暢的表達(dá)出來。對(duì)于舞臺(tái)表演來說是十分關(guān)鍵的，如何能夠把自己的最完美的一面呈現(xiàn)出來這就需要進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)與感悟。

三、新時(shí)代的師生關(guān)系

1.以人為本的教學(xué)思想。視唱練耳是音樂教學(xué)中最重要的基礎(chǔ)內(nèi)容。它包括的訓(xùn)練內(nèi)容十分廣泛：在不斷提高視譜技能及音樂聽覺訓(xùn)練過程中，要求學(xué)生在音樂的感受能力、記憶能力、分辨能力、聽寫能力、分析能力、理解能力、表達(dá)能力等方面都得以提高和發(fā)展，對(duì)于當(dāng)前的教學(xué)背景來說，國(guó)家全面要求教師進(jìn)行素質(zhì)教育的進(jìn)行，以自主學(xué)習(xí)為主體，讓同學(xué)們?yōu)榻虒W(xué)環(huán)節(jié)的主人公，而教師作為輔助作用進(jìn)行輔導(dǎo)和解答。激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣是最關(guān)鍵的，興趣是最好的老師，只有同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣提升上去了，才能夠把最終的學(xué)習(xí)成果達(dá)到更加完美的程度。而在培養(yǎng)興趣的同時(shí)還會(huì)有創(chuàng)新過程的體現(xiàn)，只有興趣的體現(xiàn)才能夠進(jìn)行創(chuàng)新。

2.挖掘同學(xué)的精彩加以放大。聲樂是一門綜合藝術(shù)，學(xué)習(xí)者要有堅(jiān)忍不拔的毅力，持之以恒的精神才能獲得美妙的聲音。所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就成為非常重要的環(huán)節(jié)，生動(dòng)的語言、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、良好的師生情感、良好的歌唱心理素質(zhì)、豐富細(xì)膩的情感體驗(yàn)都是提高學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。對(duì)于同學(xué)們而言，受到表揚(yáng)之后就會(huì)產(chǎn)生無窮的動(dòng)力，所以對(duì)于同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)要采取放大模式。這是一種教學(xué)手段，可以通過這種教學(xué)手段對(duì)同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)與嘉獎(jiǎng)，這樣同學(xué)們就會(huì)對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)加以發(fā)揚(yáng)，沒得到表揚(yáng)的同學(xué)就會(huì)以其為標(biāo)兵，最終達(dá)成大家共同進(jìn)步的結(jié)果。

四、結(jié)語

教學(xué)有法，教無定法。職業(yè)教育隨著時(shí)代的進(jìn)步，和著時(shí)代的需要在進(jìn)行改革和推進(jìn)，職業(yè)教育的興盛和騰飛，來自于課堂的有效教學(xué)，培養(yǎng)社會(huì)所需要的人才的角度出發(fā)，研究聲樂課有效教學(xué)的策略都是有其重大意義的。在我國(guó)基礎(chǔ)課程的改革的背景下，音樂作為美育體系被列入國(guó)家教育方針，音樂教育事業(yè)獲得迅速發(fā)展。音樂教學(xué)作為一門需要實(shí)際表演的科目，對(duì)于平時(shí)的生活體會(huì)和天賦要求是非常高的。而學(xué)術(shù)素質(zhì)是必備的要求，作為教師而言也要不斷的提升自身素質(zhì)，只有這樣才能夠?yàn)橥瑢W(xué)傳授出更多的知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]倪甜甜；新課改視野下影響中學(xué)音樂課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)要素的研究[D]；揚(yáng)州大學(xué)；2010年.

[2]趙穎楠；高中音樂課程對(duì)學(xué)生人格素養(yǎng)養(yǎng)成的影響研究[D]；陜西師范大學(xué)；2010年.

.[3]王偉；非智力因素在視唱練耳教學(xué)中的重要性[J]；赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（科學(xué)教育版）；2011年04期.

[4]胡俊賢；如何在聲樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J]；南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)；2011年09期.

[5]郭溢洋；新課標(biāo)背景下鄭州市初中音樂課堂教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J]；音樂時(shí)空；2013年06期.