高中體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動參與興趣的策略思考

劉玉亭

[摘 要]在高中管的體育教學(xué)過過程中，體育教師要敢于突破傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，不斷的運用先進(jìn)、有趣的、科學(xué)的教學(xué)方法來提高高中學(xué)生對體育課的整體以及參與的積極性。本文主要闡述了結(jié)合高中體育教學(xué)的現(xiàn)象提出了一些適合高中體育教學(xué)的教學(xué)方法。

[關(guān)鍵詞]高中體育教學(xué)；學(xué)生參與；興趣；

提高運動興趣是提高學(xué)生們參與體育話動、不斷的堅持體育鍛煉有效途徑。運動興趣可以積極的帶動學(xué)生們的去自主的認(rèn)知、參與體育活動，是一種獲得體育知識技能，促進(jìn)健康的身心發(fā)展的重要動力。所以在高中的體育教學(xué)中要不斷的提高學(xué)生們對于體育的樂趣，這樣才可以在最大程度上增加學(xué)生們參加體育活動的幾率，下面我們來了解一些具體的教學(xué)方法。

一、現(xiàn)階段高中體育教學(xué)過程中存在的問題

首先就是教學(xué)方法的傳統(tǒng)性。在高中體育課堂中，教師所采用的教學(xué)方法過于傳統(tǒng)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式與現(xiàn)階段的高中體育教學(xué)已經(jīng)嚴(yán)重的脫節(jié)了。這會導(dǎo)致教學(xué)過于內(nèi)容陳舊、體育課堂教學(xué)的氣氛沉悶等實際問題的產(chǎn)生。其次就是學(xué)生缺乏自信的問題。學(xué)生在體育課堂的學(xué)習(xí)過程中普遍缺乏信心，不能充分地認(rèn)識到自己的潛力。在體育課堂的實際教學(xué)過程中，大多數(shù)學(xué)生對自身的認(rèn)識不夠，缺乏足夠的信心，認(rèn)為自己無法地完成老師所安排的各種活動任務(wù)。這種對自我價值過分貶低，不僅會讓學(xué)生產(chǎn)生自卑的心理狀態(tài)，還會增加了體育教學(xué)的難點。所以作為高中體育教師在實際的教學(xué)過程中要不斷的正視自己的作用，對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)和不斷的鼓勵，要選擇合適的教學(xué)方法，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

二、學(xué)生參與興趣激發(fā)的途徑與策略

（一）教師要進(jìn)行有效的備課，提高課堂的氛圍。高中生的生理與心理都處于一個趨于成熟的階段，他們的主要特點表現(xiàn)在強(qiáng)烈的好奇心上，他們這種獨特的心里特點很容易對于一些新穎的事物和思想所吸引。所以體育教師要針對他們的這一心里特點來進(jìn)行備課準(zhǔn)備，不斷的提高對體育的愛好和興趣。體育教師在備課的過程中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，摒棄陳舊的、單調(diào)乏味的教學(xué)內(nèi)容，要在課堂的教學(xué)過程中找到更加新穎的教學(xué)思路和方法來進(jìn)行課堂教授。我們可以從以下幾點來進(jìn)行：首先，教師要明確傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中的不足，要運用全新的教學(xué)理念來進(jìn)行備課準(zhǔn)備。備課的自身就是一個非常好的學(xué)習(xí)過程，可以有效的提高體育教師的教學(xué)方法和教學(xué)效率，，教師在備課的過程中要把理論的教學(xué)思考與實際的教學(xué)方法有效的結(jié)合起來，為提高體育教學(xué)的課堂氛圍提供一個強(qiáng)大的理論知識指導(dǎo)。其次，備課的具體內(nèi)容要根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，但是要具有拓展性。也就是說，體育教師在選擇體育教學(xué)實際內(nèi)容時要根據(jù)學(xué)生的具體情況和實際的天氣等客觀原因進(jìn)行靈活的運用，但也不可以完全的脫離體育教材的內(nèi)容，例如，我們在冬季就可以對學(xué)生進(jìn)行長跑訓(xùn)練，在夏季就要選擇短跑等。最后，就是組織形式的多元化。在實際的體育教學(xué)過程中教師不可以運用傳統(tǒng)的親身示范的教學(xué)方法，這種讓學(xué)生模仿練習(xí)的教學(xué)方式，對于高中生來說過于單調(diào)乏味，教是可以充分地利用高中生的競爭心理，利用各種比賽競爭的模式來不斷的提高學(xué)生的參與度，加強(qiáng)學(xué)生的興趣培養(yǎng)，這種教學(xué)方法在一定程度上十分適應(yīng)高中生的身心特點，可以有效地幫助高中學(xué)生找到參與各種體育活動的契機(jī)，可以有助于提高學(xué)生們的快速的掌握體育競技的技巧和技能，還能夠不斷的激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新意識和實踐能力的形成。

（二）優(yōu)化教學(xué)水平，提升課堂效率。首先就是要進(jìn)行分組教學(xué)的應(yīng)用方法。教師在實際的教學(xué)過程中，可以利用分組教學(xué)的方法來不斷的提高學(xué)生們對于體育課程學(xué)習(xí)的整體興趣，要根據(jù)學(xué)生們整體技術(shù)水平進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，讓技能掌握熟練的同學(xué)帶動技能相對生疏的同學(xué)，這樣層次性分明的小組劃分可以在最大程度上充分的調(diào)動起學(xué)生們的主動參與性，在這個過程中不斷的提高學(xué)生的體育技能的掌握程度，其次就是要規(guī)范教學(xué)的講解與示范方法。規(guī)范的教學(xué)動作講解和示范在體育課堂中具有以下的意義：第一就是可以讓學(xué)生們有效的抓住各種體育動作的要點，讓學(xué)生有效的領(lǐng)會體育動作精髓。第二就是可以讓學(xué)生明確練習(xí)的根本目的及重要意義。有效的誘發(fā)學(xué)生們對于體育學(xué)習(xí)的積極性，可以有針對的指導(dǎo)學(xué)生們按找規(guī)定的要求進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的體育行為習(xí)慣。第四就是有利于開拓學(xué)生們思維活動，讓學(xué)生們得到全面的鍛煉機(jī)會。在高中的體育運動過程中，可以有助于學(xué)生們的運動中樞神經(jīng)系統(tǒng)得到一定的改善，刺激大腦皮層的興奮與抑制，起到良好的協(xié)調(diào)作用，讓學(xué)生們的感知能力與觀察能力得到有效的發(fā)展。其次就是講解法與示范法的教學(xué)方法是體育教學(xué)最常用的方法，所以我們在教學(xué)的過程中要注意以下的幾點：第一，就是要在學(xué)生的心理上做好感知的準(zhǔn)備。在課堂的教學(xué)過程中教是要進(jìn)行直觀的引導(dǎo)，讓學(xué)生有一個準(zhǔn)備的階段。例如在前滾翻教學(xué)中，教師可以這樣說：“球和木塊哪個易于滾動？”通過學(xué)生的回答教師可以總結(jié)出做前滾翻的技術(shù)要領(lǐng)。第二，就是要簡單明了。在教學(xué)的過程中，教師的講解要抓住重點，不要拖泥帶水，在示范的時候要規(guī)范自然，在教學(xué)的過程中教師要抓住教材的關(guān)鍵重點，在講解的過程中要簡明明了，生動形象這樣才會讓學(xué)生門掌握好學(xué)習(xí)的重點，才會有興趣的進(jìn)行體育課的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

高中階段學(xué)生們要面臨的壓力是很多的，體育課程的有效教學(xué)可以在一定程度上為學(xué)生們提供一個減少壓力的機(jī)會，讓學(xué)生們在繁重的學(xué)業(yè)壓力之中開展戶外活動，呼吸新鮮空氣，讓學(xué)生們勞逸結(jié)合。所以體育教師要根據(jù)現(xiàn)階段的實際情況對自己的教學(xué)過程進(jìn)行積極地思考分析不斷的總結(jié)實踐，才能提高學(xué)生們對于體育教學(xué)的興趣，這樣才可以不斷地提高體育教學(xué)的整體素質(zhì)和教學(xué)效率。

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