實(shí)踐活動(dòng)激起孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

魏群

【摘要】孔子曾說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼缭?000多年前就提出了愛好并有興趣是學(xué)習(xí)的最佳途徑的觀點(diǎn)。美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)機(jī)，乃是對(duì)所學(xué)材料本身的興趣。”我國(guó)教育家程頤提出“教人未見其趣，必不樂學(xué)”。這都是說(shuō)，濃厚的興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟迪其智力潛能并使之處于最活躍狀態(tài)；濃厚的興趣可激起強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生自強(qiáng)不息，努力學(xué)習(xí).

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐活動(dòng) 激起 興趣

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）05-0110-02

如何激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣？如何使小學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)大的內(nèi)趨力去主動(dòng)探索數(shù)學(xué)的奧秘、感受數(shù)學(xué)的魅力、體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的成功的喜悅？這是新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的嶄新問題，也是為我們的教育研究指出的努力方向。一直以來(lái)，教育工作者們對(duì)此進(jìn)行了深入的探索和研究，根據(jù)自己的教育實(shí)踐總結(jié)出“通過實(shí)踐活動(dòng)激起孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣”這一課堂教學(xué)中的興趣激發(fā)策略。

一、深入活動(dòng)情境，提高學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，單純的知識(shí)教學(xué)會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從小學(xué)生身邊熟悉的事情出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境，每個(gè)學(xué)生都扮演情境中的一個(gè)角色并參與到情境中實(shí)踐。這樣，學(xué)生上課就是在情境中參加各個(gè)活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)。學(xué)生不僅學(xué)得輕松、愉快，學(xué)習(xí)效率也大大提高。

例如：教學(xué)第二冊(cè)“元、角、分的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，把一節(jié)課的內(nèi)容編制成“同學(xué)們?nèi)ド痰曩I東西”這樣一個(gè)情境，把例題和練習(xí)題設(shè)計(jì)成商店里發(fā)生的事情，學(xué)生和老師分別扮演了顧客和售貨員的角色。在商店里，售貨員阿姨拿出各種錢幣讓學(xué)生分類，接著讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。講元、角、分的進(jìn)率時(shí)，可以這樣設(shè)計(jì)：小明去商店買一支筆要花一元錢，但他只有面值一角的錢，他要給售貨員阿姨幾張一角的錢才夠一元呢？讓學(xué)生小組討論，互相交流。創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境，既能活躍課堂氣氛，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣會(huì)越來(lái)越濃。

二、置身生活實(shí)際，提高學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)除了具有高度的抽象性，嚴(yán)密的邏輯性的特點(diǎn)以外，還有應(yīng)用廣泛的特點(diǎn)，在我們的生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在，以往我們的數(shù)學(xué)教學(xué)忽略了這一點(diǎn)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們就應(yīng)該盡量使問題更實(shí)際，更貼近生活，讓學(xué)生從自己的身邊找出答案。

數(shù)學(xué)離不開生活，生活離不開數(shù)學(xué)。引導(dǎo)孩子尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，既可積累數(shù)學(xué)知識(shí)，更是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的最佳途徑。

例如：1.生活中每時(shí)每刻都要用到估算，如天天上學(xué)要估算一下到校需多少時(shí)間，以免遲到；或外出旅游得估算一下要帶多少錢，才夠回來(lái)等等。在孩子參與處理家務(wù)事的過程中，不但能發(fā)展智力，還能激發(fā)孩子解決問題的興趣和能力。如：飯，怎樣做能節(jié)省時(shí)間；大掃除，先干什么，后干什么；一起計(jì)算水費(fèi)、電費(fèi)等家庭帳目。讓孩子從生活中找數(shù)學(xué)的素材，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)如身臨其境，就會(huì)產(chǎn)生親切感，有利于形成似曾相識(shí)的接納心理，如：家長(zhǎng)布置給孩子“觀察家中的物品，找出幾道乘法算式”；“家里一天生活費(fèi)用是多少，記錄下來(lái)，制成表格，再進(jìn)行計(jì)算”。

2.孩子知道了正方形后，讓孩子自己去理解，可問孩子：“你認(rèn)識(shí)了正方形，家里有哪些東西是正方形的？”“地板磚是正方形的，……”“我們對(duì)紙可以用折一折的方法知道它是不是正方形，那么，對(duì)一些我們不能折的東西，不能確定是正方形，怎么辦呢？”“把地板磚打碎?！薄安恍?，打碎就不能用了?！薄坝贸咦恿俊！薄皩?duì)，就用尺子量?！痹诩议L(zhǎng)和孩子的討論下，再對(duì)新發(fā)現(xiàn)的正方形進(jìn)行測(cè)量。

在教學(xué)過程中，時(shí)刻注意把數(shù)學(xué)與生活緊密的結(jié)合起來(lái)，讓數(shù)學(xué)在孩子的眼里，變成看得到、摸得著、用得上的學(xué)科，從而使學(xué)生從枯燥的公式中、從抽象的符號(hào)中解脫出來(lái)。

數(shù)學(xué)是源自于生活的，如果脫離了實(shí)際生活，內(nèi)容就會(huì)顯得空洞而乏味。因此應(yīng)在教學(xué)中就盡量縮短課堂與實(shí)際生活的距離，創(chuàng)設(shè)一些生活情境，讓學(xué)生在他們熟悉的生活環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓他們覺得數(shù)學(xué)這門學(xué)科并不抽象難于理解，相反它就存在我們的周圍，在我們的生活中。所以，在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中要貼近學(xué)生、貼近實(shí)際，讓學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，使他們?cè)诨顒?dòng)中獲取新知，做到“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟”。

三、小組合作，加深合作學(xué)習(xí)的興趣

現(xiàn)在，學(xué)生的座位由原來(lái)的排排坐變成了團(tuán)團(tuán)坐，這樣有利于學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，開展小組合作學(xué)習(xí)，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、性別、智力、性格的差別進(jìn)行分組。在小組內(nèi)要強(qiáng)調(diào)合作，組外強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，以滿足學(xué)生的好勝心理；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，擴(kuò)大學(xué)生的參與機(jī)會(huì)；培養(yǎng)學(xué)生在小組活動(dòng)中敢說(shuō)、敢想的心理，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)造能力；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

小組討論，動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生之間互相交流，學(xué)生心情放松，同時(shí)也給了學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。通過小組合作學(xué)習(xí)和交流，還能使認(rèn)知結(jié)構(gòu)、能力水平、學(xué)習(xí)進(jìn)度、個(gè)性特征等方面存在明顯差異的學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相幫助、共同進(jìn)步，達(dá)到人人教我，我教人人的目的。

例如：小組分工合作，統(tǒng)計(jì)“1分鐘內(nèi)學(xué)校門口各種車輛流通情況”通過合作實(shí)踐學(xué)生順利解決問題，擁有了極大的成就感。這一室外小組合作實(shí)踐真正發(fā)揮出它的優(yōu)勢(shì)，為教與學(xué)服務(wù)。增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)解放了學(xué)生的頭腦、眼睛、嘴巴，留給學(xué)生一定的時(shí)間與空間，在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)方面有著十分重要的地位和作用。“興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)”，“興趣是學(xué)習(xí)的母親”。學(xué)校、家庭要共同創(chuàng)造有利條件、運(yùn)用數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)校、家庭一體的學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程有情、有趣、有味、有疑，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

教師、家長(zhǎng)要善于激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，在小學(xué)生的知識(shí)與思維之間架起橋梁，小學(xué)生就會(huì)感到學(xué)習(xí)充滿了樂趣，就會(huì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)是一個(gè)非常有趣的世界，就會(huì)感到學(xué)習(xí)不是負(fù)擔(dān)，而是一種需要。