探索“過程寫作”，增強(qiáng)英語寫作教學(xué)實(shí)效

陳菊華

新課改下，寫作教學(xué)受到越來越多的重視，但是反觀當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐，在寫作訓(xùn)練方面，形式單一、教法枯燥，導(dǎo)致學(xué)生寫作語言匱乏。教師注重學(xué)生“寫”，而忽視“教”，這種教學(xué)方法，注重結(jié)果而忽視過程，是導(dǎo)致學(xué)生“寫作難”的重要原因。針對(duì)以上現(xiàn)狀，我結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提倡過程寫作法，即關(guān)注學(xué)生興趣，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，重視寫作過程，訓(xùn)練寫作技巧，制定科學(xué)合理的寫作教學(xué)方法，使學(xué)生好寫作文，寫好作文。

1. 引導(dǎo)學(xué)生自由寫作，重視培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度

教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到某些作文題時(shí)，會(huì)感覺毫無頭緒，在寫作時(shí)也只是生搬硬造，前言不搭后語，從出題方面找原因，是因?yàn)樽魑念}脫離學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生不敢興趣，久而久之也就怕寫作文了。因此，我倡導(dǎo)自由寫作，自由寫作是指教師以學(xué)生情感為主線，尊重學(xué)生，給學(xué)生寫作的自由，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在自由寫作中感受到樂趣，從而樹立信心，敢于也樂于寫英語作文。

例如，在英語作文訓(xùn)練時(shí)，我通常選擇與學(xué)生生活息息相關(guān)的，容易引起學(xué)生興趣的主題，比如，My family， My hobby， My favorite subject等，也可以與當(dāng)下的一些熱點(diǎn)相關(guān)聯(lián)，如Shopping Online， Olympic Games等。此外，還可以設(shè)置情境寫作，例如，If you are Mike， and you want to be a volunteer for Beijing Olympic Games. What do you want to prepare for your interview？

要注意的是自由寫作不是讓學(xué)生隨便寫，而是聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，使作文主題契合學(xué)生的興趣，給學(xué)生提供充分發(fā)揮的寫作空間，從而激發(fā)學(xué)生寫作的積極性，將寫英語作文變?yōu)橐粋€(gè)表達(dá)情感的樂事。

2. 講授寫作技巧，提升學(xué)生的自我審視能力

在寫作過程中，過程寫作法的應(yīng)用重在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。教師要指導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用科學(xué)合理的寫作技巧，要注重訓(xùn)練學(xué)生建立寫作框架，并且要學(xué)生學(xué)會(huì)自我批改、完善作文。在作文講評(píng)課上，我經(jīng)常拿出個(gè)別學(xué)生的優(yōu)秀作文進(jìn)行講評(píng)，教導(dǎo)學(xué)生判斷一篇作文的優(yōu)劣，需要從謀篇布局、遣詞造句、情感表達(dá)這三個(gè)方面評(píng)價(jià)，通過優(yōu)秀作文的分析，使學(xué)生從中學(xué)到寫作技巧。

例如，我要求學(xué)生寫一篇有關(guān)My favorite subject的作文，在學(xué)生完成作文后，在作文講評(píng)課上，我拿出班級(jí)里的一篇優(yōu)秀作文，作為范例進(jìn)行講解。首先，這篇文章開門見山，直接交代最愛的科目：My favorite subject is English，接著分段舉例講述學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷，以及英語給自己帶來的無限樂趣，最后，總結(jié)：I think that English really is a fantastic language. In English class， I am always full of energy. Above all， English is my favorite subject.這篇文章，在篇章結(jié)構(gòu)上，是總分總的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)完整，在行文中交代了自己喜愛英語科目的原因，邏輯清晰；在詞語運(yùn)用方面，連接詞的使用恰當(dāng)且合理，使用了at the beginning， although， above all等，還使用了一些高級(jí)詞匯，如excellent， fantastic等；在表達(dá)方式上，作者以敘事為主，抒情為輔，將自己對(duì)英語的喜愛表達(dá)得明白暢曉、躍于紙上。

接著，我會(huì)給學(xué)生自行修改作文的時(shí)間，學(xué)生在作文講評(píng)中已經(jīng)了解到：如何寫出一篇好作文？此時(shí)，學(xué)生對(duì)照優(yōu)秀作文的優(yōu)點(diǎn)，再自行修改作文，就會(huì)事半功倍。此外，我要求學(xué)生找到一些范文，分析其框架結(jié)構(gòu)，自己找出范文中的好詞好句，將其摘錄下來，也可以模仿范文中的句段，自行寫一篇作文。當(dāng)然，范文里并一定都是精彩詞句，提醒學(xué)生要帶著批判、學(xué)習(xí)的眼光的去模仿、去運(yùn)用。學(xué)生通過范文的比較學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識(shí)到自己作文的不足之處，實(shí)時(shí)運(yùn)用寫作技巧，不斷完善作文。

3. 積累寫作素材，豐富學(xué)生的寫作材料

在平常的寫作中，初中生由于知識(shí)水平有限，視野還不夠開闊，在寫作時(shí)容易糾結(jié)于一些簡(jiǎn)單的詞匯和語法上，這樣寫出來的作文就會(huì)干巴巴的，沒有新意，缺乏情感。那么，教師在寫作訓(xùn)練中，就要關(guān)注學(xué)生寫作素材、重點(diǎn)詞匯和好的語句的積累，引導(dǎo)學(xué)生在寫作時(shí)創(chuàng)新思維，運(yùn)用這些好詞好句。

比如，初中英語課本每一個(gè)單元都會(huì)有一個(gè)主題，教師可以請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小組合作，將課堂上學(xué)到的相關(guān)詞匯和句子整理出來，全班匯總，教師也可以進(jìn)行補(bǔ)充。要注意的是，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些詞匯組成句子，并且提醒學(xué)生哪些語句適合用在寫作中，請(qǐng)學(xué)生專門記錄下來，在寫作前，可以看一看，背一背，以后寫作就不會(huì)無話可寫。積累寫作素材，可以開闊學(xué)生的視野，幫助學(xué)生積累好詞好句，真正做到巧婦有米可炊。

總之，過程寫作法是一個(gè)充分尊重學(xué)生主體性，讓學(xué)生感受到寫作的樂趣，重視學(xué)生寫作過程，關(guān)注寫作技巧的教學(xué)方法。其中教師的引導(dǎo)很重要，教師要有意識(shí)地將寫作技巧、素材積累的訓(xùn)練，落到實(shí)處，幫助學(xué)生積累寫作經(jīng)驗(yàn)，提高寫作能力。

（作者單位：江蘇省南通西藏民族中學(xué)）