地方高?；趯嶒瀸嵱?xùn)的實踐教學(xué)管控體系研究

陳強 尹琪

摘 要：構(gòu)建地方高校實驗實訓(xùn)教學(xué)管理監(jiān)控體系必須強化人才質(zhì)量意識，通過有效的模式實施過程監(jiān)控保障，以學(xué)生實踐能力培養(yǎng)為中心進行設(shè)計。通過教學(xué)質(zhì)量各子系統(tǒng)有機組合，協(xié)調(diào)運行，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：監(jiān)控體系；過程；評價；能力培養(yǎng)

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）06-0092-02

一、基礎(chǔ)與現(xiàn)狀

“強化質(zhì)量意識，注重質(zhì)量保障，重視過程監(jiān)控，實施有效評價”是建設(shè)高校的必然要求，對地方一般普通高校而言，學(xué)生實踐能力的提高直接關(guān)系到高校的未來發(fā)展，其質(zhì)量保障顯得尤為重要。目前，地方高校實驗實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價一般采取學(xué)生評教、督導(dǎo)聽課、教學(xué)巡視、專項檢查等方法，收集教學(xué)過程信息，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的各類問題并及時反饋整改。根據(jù)教學(xué)計劃、實驗教學(xué)大綱、教案、授課計劃、課堂與實訓(xùn)教學(xué)要求，設(shè)置多個監(jiān)控和評價項目，對實踐教學(xué)過程進行監(jiān)控評價。一般初步形成了較為系統(tǒng)的校內(nèi)實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價體系，其教學(xué)質(zhì)量在有效的監(jiān)控下得以提升。

目前而言，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價體系仍然不能適應(yīng)時代要求，存在一些問題，如：信息采集、反饋局限于學(xué)校內(nèi)部，不能體現(xiàn)開放性；專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和教學(xué)環(huán)節(jié)等標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)缺乏實踐性、職業(yè)性特征，不能完全適應(yīng)市場變化；實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控缺乏開放性，未能形成學(xué)校主體、教育行政主管部門引導(dǎo)、行業(yè)企業(yè)深度參與的機制。未能符合工學(xué)結(jié)合、校企密切合作的職業(yè)教育要求。缺少系統(tǒng)性的數(shù)據(jù)化操作管理平臺的支撐，較難實行動態(tài)管理。

二、實驗實訓(xùn)教學(xué)管控體系模式構(gòu)成

1. 模式目標(biāo)達(dá)成。通過基礎(chǔ)調(diào)研，建立各專業(yè)實驗實訓(xùn)課程體系監(jiān)控評價的基本規(guī)范和高質(zhì)量的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)；創(chuàng)建信息化平臺，通過標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和制度化建設(shè)，以“三率”、“四高”、“五滿意”為主要指標(biāo)，分階段構(gòu)建全方位、全過程覆蓋，制度嚴(yán)密、評價公正、指標(biāo)科學(xué)、操作性強的示范性教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價體系?！叭省敝傅秸n率、設(shè)備儀器使用率、服務(wù)項目有效完成率；“四高”指高標(biāo)準(zhǔn)、高要求、高滿意度、高評價；“五滿意”指社會滿意、行業(yè)企業(yè)滿意、學(xué)生自己滿意、家長滿意、學(xué)校滿意。

2. 模式內(nèi)容建設(shè)。通過探索構(gòu)建與人才培養(yǎng)模式改革、創(chuàng)新相適應(yīng)的專業(yè)教育實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價體系。按照學(xué)校要求、專業(yè)導(dǎo)向、行業(yè)參與，構(gòu)建與實踐考核相結(jié)合的要求，建立跟蹤調(diào)查制度和信息反饋制度，將實踐教學(xué)各環(huán)節(jié)予以動態(tài)監(jiān)控，以形成有效的評價機制。

以“三率”、“四高”、“五滿意”為主要指標(biāo)，實行對實踐教學(xué)全過程的節(jié)點監(jiān)控，重點監(jiān)控過程，按指標(biāo)嚴(yán)格評價。實驗實訓(xùn)教學(xué)過程結(jié)束以后，進行終結(jié)性評價和反饋，在此基礎(chǔ)上形成有效實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管和評價體系。具體如下圖1：

圖1 以"三率"、"四高"、"五滿意"為主要指標(biāo)的監(jiān)控流程圖

3. 實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價體系由相互關(guān)聯(lián)的三個子系統(tǒng)組成：

（1）教學(xué)質(zhì)量信息系統(tǒng)：主要收集社會、行業(yè)企業(yè)和學(xué)校教學(xué)全過程相關(guān)信息。具有搜索、歸類、統(tǒng)計、動態(tài)反饋功能，能滿足教學(xué)質(zhì)量管理、監(jiān)控、評價等要求，為體系提供分析樣本支撐。

圖2 教學(xué)質(zhì)量信息系統(tǒng)流程圖

（2）教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)控系統(tǒng)：以課程體系建設(shè)作為提高教學(xué)質(zhì)量的核心，發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的作用，動態(tài)監(jiān)控教學(xué)全過程相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)及指標(biāo)建設(shè)，為體系提供目標(biāo)支撐。

圖3 教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)流程圖

（3）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價系統(tǒng)：以到課率、設(shè)備儀器使用率、服務(wù)項目有效完成率為過程考核的重要指標(biāo)，高標(biāo)準(zhǔn)、高要求、高滿意度、高評價為人才培養(yǎng)質(zhì)量考核的主要指標(biāo)，做到社會滿意、行業(yè)企業(yè)滿意、學(xué)生自己滿意、家長滿意、學(xué)校滿意。通過對實踐教學(xué)全過程動態(tài)監(jiān)控、有效分析、客觀評價，協(xié)調(diào)各子系統(tǒng)有序運作，充分發(fā)揮整個體系功能，使人才培養(yǎng)質(zhì)量得以有效提升。

圖4 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價系統(tǒng)流程及與其他子系統(tǒng)動態(tài)關(guān)系圖

（作者單位：湖南城市學(xué)院）

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