高等數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

鐘志剛

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)全球一體化和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，當(dāng)今世界的知識(shí)更新速度越來(lái)越快，而大學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)也越來(lái)越多，對(duì)此，在高等教育中，必須培養(yǎng)大學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力，讓大學(xué)生不斷的自主學(xué)習(xí)，從而更好的滿足社會(huì)發(fā)展需求。對(duì)此，本文就高等數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)進(jìn)行深入分析。

關(guān)鍵詞：高等數(shù)學(xué)；教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G421文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）06-0050-01

前言

在新環(huán)境下，隨著課程改革的深入及知識(shí)更新速度的加快，社會(huì)各界對(duì)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的要求越來(lái)越高，在高等教育中，必須改變以往以教師為核心，定向向?qū)W生傳授知識(shí)的局面，采用更加自我定向的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，也就是自主學(xué)習(xí)，來(lái)獲得各種技能，在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這樣才能更好的滿足當(dāng)代學(xué)生的發(fā)展需求。

1. 自主學(xué)習(xí)內(nèi)涵

對(duì)于自主學(xué)習(xí)，也可以稱(chēng)為是自我調(diào)控學(xué)習(xí)，主要是學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行自我監(jiān)督，最后對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于自主學(xué)習(xí)，主要體現(xiàn)在主動(dòng)性、獨(dú)立性、自控性等方面，和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較，自主學(xué)習(xí)更加要求學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為積極主動(dòng)，要求學(xué)習(xí)者從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”；同時(shí)在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，是學(xué)生自主完成的，教師只是起到輔導(dǎo)、幫助的作用，更多的是由學(xué)生來(lái)安排學(xué)習(xí)情況；此外，在自主學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生自我定位學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中也需要學(xué)生進(jìn)行自我監(jiān)督、自我控制、自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)，從而養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2. 高等數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)重要性

在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是十分重要的，首先，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是高等數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的要求，近些年來(lái)，隨著高等數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的深入，對(duì)于數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，已經(jīng)不能用單純的“反應(yīng)世界數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)”來(lái)形容，對(duì)于數(shù)學(xué)，不僅僅是一門(mén)幫助人們探索客觀世界的學(xué)科，也是一種便捷、有效的信息傳遞手段。對(duì)于高等數(shù)學(xué)教學(xué)，更多是為專(zhuān)業(yè)教學(xué)而服務(wù)，為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)提供相應(yīng)的教學(xué)手段和方法，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。此外，在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也是滿足學(xué)生自身發(fā)展的重要要求，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，受傳統(tǒng)觀念的影響，在數(shù)學(xué)教學(xué)中存在重知識(shí)、輕應(yīng)用的現(xiàn)象，教師在教學(xué)活動(dòng)中，過(guò)于注重知識(shí)的講解，忽視了學(xué)生的個(gè)性差異和心理發(fā)展，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，這就對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)造成極大的影響。在新環(huán)境下，隨著高等教育改革的深入，數(shù)學(xué)教學(xué)也發(fā)生了極大的改變，在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，越來(lái)越注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力的培養(yǎng)，在這種情況下，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力顯得更加重要。

3.高等數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

（1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有具有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能積極主動(dòng)的思考“如何學(xué)”、“學(xué)什么”等問(wèn)題，才能結(jié)合自身的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，客服困難，積極主動(dòng)的探索知識(shí)，因此，在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在課堂教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，并鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（2）樹(shù)立正確的自主學(xué)習(xí)觀

對(duì)于自主學(xué)習(xí)，是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐漸成為學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)自我學(xué)習(xí)來(lái)提高自身綜合素質(zhì)的重要手段。在高等教育中，教師的主導(dǎo)作用是十分重要的，在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的頭腦，所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力，在高等數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師必須注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)行為，在高等數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，一方面要培養(yǎng)學(xué)生良好的主體意識(shí)，另一方面還要培養(yǎng)學(xué)生健康的自主學(xué)習(xí)觀念，從而滿足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求。

（3）培養(yǎng)學(xué)生元認(rèn)知能力

從認(rèn)知心理學(xué)的角度看，對(duì)于高等數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，其實(shí)就是學(xué)生認(rèn)知數(shù)學(xué)的一個(gè)過(guò)程，學(xué)生在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)時(shí)，其學(xué)習(xí)效果與學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程有很大的關(guān)聯(lián)，學(xué)生要不斷對(duì)認(rèn)知過(guò)程進(jìn)行反思，也就是進(jìn)行元認(rèn)知，才能獲得更好的自主學(xué)習(xí)效果。在高等數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，讓學(xué)生在認(rèn)知中再次認(rèn)知，在元認(rèn)知中實(shí)現(xiàn)自我調(diào)整，從而更好的進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，進(jìn)而獲得良好的自主學(xué)習(xí)效果。

（4）成發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力

在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，數(shù)學(xué)思想是最基本的觀點(diǎn)，在數(shù)學(xué)思想下，可以為學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)、思維、手段提供相應(yīng)的邏輯和操作原則，因此，在高等數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的模式，要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)思想的指導(dǎo)下提高自身的數(shù)學(xué)概括能力和自主學(xué)習(xí)能力，這樣才能促進(jìn)學(xué)生高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高，才能促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

4.總結(jié)

自主學(xué)習(xí)能力是將外部知識(shí)轉(zhuǎn)變成自我技能的一個(gè)重要能力，在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這樣才能全面促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，才能滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。

（作者單位：中國(guó)第五冶金建設(shè)公司職工大學(xué)）

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