大學生就業(yè)性別刻板印象的Logistic回歸研究

王炳成，王　俐，王　森

(山東科技大學，山東青島　266590)

?

大學生就業(yè)性別刻板印象的Logistic回歸研究

王炳成，王俐，王森

(山東科技大學，山東青島266590)

摘要：以青島3所高校的畢業(yè)生為研究對象進行樣本抽取與問卷調(diào)研，對獲得的264份有效問卷進行數(shù)據(jù)處理，通過因子分析得到刻板印象的5個構面：女性職業(yè)刻板印象、男性職業(yè)刻板印象、女性特質刻板印象、男性特質刻板印象與行為刻板印象。在此基礎上運用Logistic回歸分析的方法研究刻板印象與畢業(yè)生就業(yè)情況之間的關系的結果表明：女性職業(yè)刻板印象對畢業(yè)生就業(yè)情況有顯著性負向影響，且畢業(yè)生在該構面的測量值上每增加1分，“畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議比未簽訂就業(yè)協(xié)議”的概率將減少7.96%；男性特質刻板印象構面對畢業(yè)生就業(yè)情況有顯著性正向影響，且畢業(yè)生在男性特質刻板印象的測量值上每增加1分，“畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議比未簽訂就業(yè)協(xié)議”的概率將增加15.36%。

關鍵詞：大學生；就業(yè)；性別刻板印象；Logistic回歸

一、引言

隨著高校的擴招，大學生數(shù)量逐年增多，畢業(yè)生就業(yè)問題不容忽視，“就業(yè)難”現(xiàn)象使得學者們對可能對就業(yè)產(chǎn)生影響的因素展開研究。部分學者從刻板印象的角度出發(fā)，對求職中的問題進行研究。例如，李愛梅等[1]通過實驗對招聘面試中的相貌刻板印象進行研究后發(fā)現(xiàn)，招聘者對求職者的簡歷篩選明顯受到相貌刻板印象的影響；原丁[2]從女大學生就業(yè)中社會性別刻板印象的現(xiàn)狀著手，對刻板印象社會化建構的原因進行分析，并探討其解決途徑；而佐斌和溫芳芳[3]則從職業(yè)刻板印象著手，考察了自我卷入程度對不同聲望和性別類型職業(yè)刻板印象的影響，并發(fā)現(xiàn)，對于不同性別類型的職業(yè)，職業(yè)性別刻板印象普遍存在；王勇慧[4]等學者的研究表明，人們關于性別的刻板印象將影響到女性的就業(yè)情況。以上學者們的研究均表明，刻板印象特別是就業(yè)性別刻板印象，對就業(yè)會產(chǎn)生一定影響。

所謂的刻板印象(Stereotype)就是由知覺者對于某些社會群體的知識、信念和期望所構成的認知結構(Hamilton & Trolier，1986)；Lippman[5]認為刻板印象指的是按照性別、種族、年齡或職業(yè)等相關特征進行社會分類，以此形成的關于某一類人的固定印象。以此進行延伸，可以將就業(yè)性別刻板印象視作知覺者對于某一固定性別群體所從事職業(yè)類型的固有認知，是對職業(yè)進行性別劃分、歸類的趨向，普遍存在于我們的生活中，例如招聘廣告中所常見的“限男性”等要求便反映了此種趨向。雖然學者們對刻板印象的定義并非完全一致，但不難發(fā)現(xiàn)，凡是刻板印象大都具有如下特征：(1)對社會人群的一種過于簡單的分類方式；(2)都與事實不符，有時甚至是錯誤的；(3)是存在于人們頭腦中的固定印象。這3個特征使得刻板印象成為人際交往時產(chǎn)生偏見的主要原因[6]。而宋淑娟與劉華山[7]也指出，目前許多研究都證實了社會文化中廣泛存在著各種刻板印象，國外學者經(jīng)大量實證研究后發(fā)現(xiàn)，負性刻板印象會造成諸多負面影響，并將此種現(xiàn)象命名為刻板印象威脅(Stereotype Threat)。Steele 和 Aronson[8]總結認為，刻板印象威脅指的是一定文化對于某些群體所持有的負性刻板印象，被刻板對象在特定情境下，擔心他人會以此種觀念來判斷、對待他，同時擔心自身表現(xiàn)會證實這種刻板印象而產(chǎn)生的威脅感。部分學者的研究表明，刻板印象威脅會使個體產(chǎn)生評價擔憂，影響個體動機，并造成工作記憶容量縮小[7]。由此可見，刻板印象所產(chǎn)生的負面影響不容忽視。那么，作為刻板印象的一個子類，就業(yè)性別刻板印象是否會對大學畢業(yè)生的就業(yè)情況產(chǎn)生影響呢？本研究將對這兩者之間的關系進行驗證。

但縱觀過往研究文獻可以發(fā)現(xiàn)，目前多數(shù)研究大都通過實驗法(如IAT等)對刻板印象進行測驗與衡量，這在管理學領域中并不易實施。并且，大部分學者針對就業(yè)及刻板印象所展開的研究多基于招聘人員或其他外部人員的視角，甚少涉及到大學生(應聘者本身)對性別間就業(yè)差異的認知情況。因此，本文在參照過往學者圍繞性別刻板印象所展開的研究的基礎上，整合、修正就業(yè)性別刻板印象調(diào)查問卷，隨機選取即將畢業(yè)的大四學生，以問卷調(diào)查的形式了解其是否具有就業(yè)性別刻板印象，并通過因子分析的方法分析就業(yè)性別刻板印象的構成，利用Logistic回歸分析對各構面與就業(yè)情況間的關系進行檢驗。

二、研究設計

(一)研究樣本的選擇

本研究涉及到大學畢業(yè)生的就業(yè)情況，因此，應選取即將畢業(yè)的大學生作為研究對象。本次調(diào)研隨機選取山東青島3所高校的四年級畢業(yè)生進行問卷調(diào)研。由于在離校前的5月份，大部分畢業(yè)生已簽訂就業(yè)協(xié)議，因此本研究于2015年5月27日展開調(diào)查，問卷至2015年6月2日全部收回。研究共發(fā)放問卷280份，因實行現(xiàn)場跟進答題的形式，最終將問卷全部收回，問卷回收率為100%。將不合格問卷予以剔除，得到有效問卷為264份，問卷的有效回收率為94.29%。其中男性填答者所占比例為48.11%，女性填答者所占比例為50%，缺失值為1.89%。

(二)研究問卷設計與構成

本研究中所使用的就業(yè)性別刻板印象問卷主要參考了成劍慧[9]、姜曉琳[10]和梅真[11]的研究問卷，共由33個題項構成。所有題項均采用Likert五點量表進行測量，由被調(diào)研對象勾選“非常不同意”“不同意”“不確定”“同意”以及“非常同意”中的一項，并分別賦予分數(shù)1、2、3、4和5。而就業(yè)情況則通過畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議的簽訂與否來進行反映，也即采用選擇式的方法，請學生在“您是否已經(jīng)簽訂就業(yè)協(xié)議”中的“是”和“否”兩個選項間進行選擇。

經(jīng)探索性因子分析得出，問卷的KMO值為0.853，近似卡方值為2165.120，自由度為210，顯著性小于0.001，表明適合進行因子分析。根據(jù)“題項—總分”相關值(Item-total Correlation)不小于0.4、共同性不小于0.3、因素負荷量不小于0.5的原則，對不符合要求的題項予以刪除，最終共得到5個因子，且5個因子的累積方差解釋量為63.270%。

因子分析結果如表1所示，可以看出各題項設置得較為理想。我們將5個因子分別命名為“女性職業(yè)刻板印象”“男性職業(yè)刻板印象”“女性特質刻板印象”“男性特質刻板印象”與“行為刻板印象”。

表1　刻板印象問卷的旋轉成分矩陣

(三)數(shù)據(jù)分析方法

本文采用SPSS18.0軟件進行樣本的描述性統(tǒng)計，運用探索性因子分析的方法抽取就業(yè)性別刻板印象的各個構面，并檢驗各個構面的信度、效度及相關性。研究中“就業(yè)協(xié)議簽訂情況”作為因變量，屬于(0，1)二分類變量，因此我們采用二元Logistic回歸的方法對就業(yè)性別刻板印象的各個構面與就業(yè)之間的關系進行檢驗。

三、研究結果與分析

(一)描述性統(tǒng)計

如前文所述，本研究將畢業(yè)生的就業(yè)情況作為因變量，被具體操作化為“您是否已經(jīng)簽訂就業(yè)協(xié)議”，并設有兩個選項，即“否”和“是”。在統(tǒng)計中，分別被賦值為0和1。最終得到畢業(yè)生就業(yè)情況如表2所示。

表2　畢業(yè)生就業(yè)情況

由表2可知，未簽訂就業(yè)協(xié)議的畢業(yè)生占總樣本的50.75%，比已簽訂就業(yè)協(xié)議的畢業(yè)生百分比高出4.53%，表明目前畢業(yè)生的就業(yè)情況不容樂觀，顯示出大學生就業(yè)形勢的嚴峻性。而已簽訂就業(yè)協(xié)議的女生僅占總樣本的17.05%，少于已簽訂就業(yè)協(xié)議的男生12.12%；未簽訂就業(yè)協(xié)議的女生占據(jù)總樣本數(shù)的32.95%，高于未簽訂就業(yè)協(xié)議的男生15.15%，高于已簽訂就業(yè)協(xié)議的女生15.90%，數(shù)據(jù)差距較大，反映了在就業(yè)難的大環(huán)境下，大學生就業(yè)難，而女大學生就業(yè)更難的現(xiàn)狀。

(二)信度與效度檢驗

對各個構面的信度進行檢驗，結果如表3所示。

表3　就業(yè)性別刻板印象問卷各構面信度檢驗

由表3可知，各構面的信度系數(shù)(Cronbach’s α值)均高于0.7，符合Nunnally[12]所提出的標準。因此，本問卷的各個構面都達到了信度要求。

由表1可知，各個構面題項的因素負荷量不小于0.5，且不存在在兩個因子上同時大于或小于0.5的現(xiàn)象，故問卷具有收斂效度和區(qū)辨效度。

(三)相關性分析

各構面的相關性系數(shù)如表4所示。

表4　各構面間的相關性系數(shù)

續(xù)表

注：*p<0.05，**p<0.01，***p<0.001

(四)大學生就業(yè)刻板印象的Logistic回歸結果

首先將就業(yè)性別刻板印象的各個構面作為自變量納入模型，考察它們對畢業(yè)生就業(yè)情況的影響。最終得到結果如表5所示。

表5　整體模型的適配度檢驗及個別參數(shù)顯著性的檢驗表

注：*p<0.05，**p<0.01，***p<0.001

步驟0為各變量不在模型內(nèi)時所得到的檢驗結果。可以看出，當各個變量不在模型內(nèi)時，常數(shù)項的Wald值為1.132(p>0.05)，說明常數(shù)項對大學生就業(yè)情況的影響并未達到顯著性水平。

步驟1為當添加就業(yè)性別刻板印象的5個構面至模型內(nèi)時所得到的檢驗結果。可以發(fā)現(xiàn)，就業(yè)性別刻板印象的5個構面對大學生就業(yè)情況預測的回歸模型整體顯著性檢驗的卡方值為16.977(p<0.01)，達到顯著性水平，說明模型整體對大學生就業(yè)情況具有顯著性影響；而Hosmer-Lemeshow檢驗值為5.002(p>0.05)，未達到顯著性水平，進一步表明各個構面所建立起的回歸模型適配度非常理想。由具體數(shù)據(jù)分析結果可知，在5個構面中，女性職業(yè)刻板印象與男性特質刻板印象的Wald值分別為2.266(p<0.05，β=-0.229)與6.959(p<0.01，β=0.429)，說明女性職業(yè)刻板印象對大學生就業(yè)情況有顯著性負向影響，而男性特質刻板印象則對大學生的就業(yè)情況有顯著性正向影響。

表5中顯示，女性職業(yè)刻板印象的勝算比值，也即Exp(B)為0.796，說明大學畢業(yè)生在女性職業(yè)刻板印象的測量值上每增加1分，“畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議比未簽訂就業(yè)協(xié)議”的概率將減少7.96%；男性特質刻板印象的Exp(B)為1.536，說明大學畢業(yè)生在男性特質刻板印象的測量值上每增加1分，“畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議比未簽訂就業(yè)協(xié)議”的概率將增加15.36%。兩個子變量能夠有效解釋就業(yè)情況的變化，而其他三個構面對就業(yè)情況的影響程度并未達到顯著性水平。

四、結果分析與討論

由分析結果可知，女性職業(yè)刻板印象對大學生的就業(yè)狀況具有顯著性負向影響，男性特質刻板印象對大學生的就業(yè)狀況具有顯著性正向影響，說明大學生關于女性職業(yè)及男性特質的固有認知能夠影響其擇業(yè)與就業(yè)。

(一)女/男性職業(yè)刻板印象

在女性職業(yè)刻板印象與男性職業(yè)刻板印象所保留的題項中，分別涉及到諸如“女性更適合廚師這一職業(yè)”與“男性更適合建筑設計師這一職業(yè)”等正、反向選擇題，各個題項按照傳統(tǒng)意義上認為的較為“適合”或“不適合”女性或男性所從事的職業(yè)進行問卷設計，以此來測試畢業(yè)生潛意識中對于女性及男性所從事職業(yè)的期望類型。而研究結果表明，女性職業(yè)刻板印象對大學生的就業(yè)情況有負向影響，也即畢業(yè)生腦海中所固有的對于女性職業(yè)的定位程度越深，越阻礙其擇業(yè)與就業(yè)的最終結果；而男性職業(yè)刻板印象則對就業(yè)情況并無顯著性作用。

這一研究結果說明，雖然男女平等思想已成共識，女性就業(yè)的寬度與高度也逐漸拓展，但大部分畢業(yè)生在就業(yè)時還是會受到傳統(tǒng)刻板印象的影響，此種頑固思想使女性在擇業(yè)上面臨較大限制，亟須打破。而思想的轉變則需經(jīng)歷一個較為長遠的過程，國家與各高校等可從政策以及思想教育方面入手，而女大學生個人則需積極樹立正確的職業(yè)觀念，逐步接受與適應更多類型的職業(yè)。

(二)女/男性特質刻板印象

在女性特質刻板印象與男性特質刻板印象所保留的題項中，分別涉及到諸如“相對于女性而言，男性做事更果斷”與“相對于男性而言，女性更加認真細心”等題項，以此來檢驗畢業(yè)生對于自身性別特質的認知情況。最終數(shù)據(jù)分析結果僅驗證了男性特質刻板印象對大學生就業(yè)情況的正向作用，也即隨著男性特質刻板印象的加深，大學生的就業(yè)情況會越好。在之前的描述性統(tǒng)計中我們發(fā)現(xiàn)，男生最終簽訂就業(yè)協(xié)議的樣本量較大，說明傳統(tǒng)意義上對于男性特質的定位有利于男性就業(yè)，從而在一定程度上不利于女性就業(yè)。這一結果證明了人們對男女特質固有印象所產(chǎn)生的刻板印象威脅的存在，同時也從側面顯示了女大學生對自身特質的不自信。研究結果對當今社會諸多企業(yè)不愿招聘女大學生，甚至提出“只限男生”的現(xiàn)象有所啟發(fā)，要解決這一問題既需要正確地引導與教育，也需要女大學生建立對自身性別特質的自信度，充分發(fā)揮女性的優(yōu)點，以使自身素質契合職業(yè)所需。

(三)行為刻板印象

行為刻板印象涉及到大學生對于男性與女性的行為認知情況，研究結果并未表明行為刻板印象會對就業(yè)情況有所影響?？紤]到行為刻板印象所保留的題項涉及到“男性更符合用打架解決矛盾這一行為”等題項，因此，產(chǎn)生這一結果可能的原因在于：(1)這些行為本身在招聘中并不會受到企業(yè)的重視，或者說重視程度還不夠高，使得其產(chǎn)生的影響不及職業(yè)刻板印象與特質刻板印象對就業(yè)情況所產(chǎn)生的影響大；(2)隨著“中性”這一概念的產(chǎn)生，人們對于男性或女性該有的行為的認知已開始發(fā)生相互交融的趨勢等等。

五、結論與展望

本研究以山東青島3所高校的四年級畢業(yè)生為研究對象，對獲得的264份有效問卷進行數(shù)據(jù)處理。通過因子分析得出就業(yè)性別刻板印象的5個構面，分別為：女性職業(yè)刻板印象、男性職業(yè)刻板印象、女性特質刻板印象、男性特質刻板印象與行為刻板印象。并運用Logistic回歸分析的方法對就業(yè)性別刻板印象與畢業(yè)生就業(yè)情況之間的關系進行檢驗，最終得出：(1)女性職業(yè)刻板印象構面的Wald值為2.266(p<0.05，β=-0.229)，說明該構面對畢業(yè)生就業(yè)情況有顯著性負向影響，且大學畢業(yè)生在女性職業(yè)刻板印象的測量值上每增加1分，“畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議比未簽訂就業(yè)協(xié)議”的概率將減少7.96%(Exp(B)=0.796)；(2)男性特質刻板印象構面的Wald值為6.959(p<0.01，β=0.429)，說明該構面對畢業(yè)生就業(yè)情況有顯著性正向影響。且大學畢業(yè)生在男性特質刻板印象的測量值上每增加1分，“畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議比未簽訂就業(yè)協(xié)議”的概率將增加15.36%(Exp(B)=1.536)。

由研究結果可知，就業(yè)性別刻板印象，尤其是女性職業(yè)刻板印象與男性特質刻板印象，對大學畢業(yè)生的就業(yè)情況有顯著性影響，其中，最受影響的是女大學生的就業(yè)狀況。針對此問題，首先需要改變的是當前人們關于性別的固有認知，這是一個十分漫長的過程，需要國家、政府、高校及家庭和個人的共同努力，尤其對于女大學生而言，應樹立對自身性別特質的自信，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，積極嘗試與接納新的職業(yè)，為改變對于女性具有負向威脅的刻板印象而努力。

參考文獻:

[1]李愛梅，凌文輇，李連雨.招聘面試中的內(nèi)隱相貌刻板印象研究[J].心理科學，2009，32(4)：970-973.

[2]原丁.女大學生就業(yè)中社會性別刻板印象解讀[J].教育評論，2013，(1)：63-65.

[3]佐斌，溫芳芳.職業(yè)刻板印象：自我卷入與評價偏向[J].2011，19(2)：149-153.

[4]王勇慧.女大學生職業(yè)角色刻板印象研究[J].青年研究，1999，(9)：28-34.

[5]Lippman，W.PublicOpinion[M].New York:Macmillan，1922.32.

[6]龐小佳，等.刻板印象干預策略研究述評[J].心理科學進展，2011，19(2)：243-248.

[7]宋淑娟，劉華山.刻板印象威脅的研究及進展[J].中國特殊教育，2011，(5)：91-96.

[8]Steele，C.M.，Aronson，J.StereotypeThreatandtheIntellectualTestPerformanceofAfrican-Americans[J]. Journal of Personality and Social Psychology，1995，62(1):26-37.

[9]成劍慧.職業(yè)性別刻板印象對招聘人員甄選行為的影響研究[D].蘇州：蘇州大學，2008.63-65.

[10]姜曉琳.高職院校大學生性別角色與成就動機、職業(yè)性別刻板印象的關系[D].濟南：山東師范大學，2007.28-33.

[11]梅真.父親參與教養(yǎng)與中學生性別角色及性別刻板印象的關系[D].北京：首都師范大學碩士學位論文，2013.21-22.

[12]Nunnally，J.C.PsychometricTheory(2ndEd.)[M]. New York: Megraw Hill Press， 1978.39.

The Logistic Regression Analysis on Gender Stereotype of Graduates Employment

WANG Bing-cheng, WANG Li,WANG Sen

(Shandong University of Science and Technology, Qingdao 266590, China)

Abstract:The study processes data of 264 valid questionnaires and samples from 3 universities in Qingdao, which draws 5 facets of stereotype by factor analysis: female occupational stereotype, male occupational stereotype, female characteristics stereotype, male characteristics stereotype, and behavior stereotype. The study discusses the relationship between the stereotype and graduates employment using Logistic regression analysis. Results show that (1) Female occupational stereotype has a significantly negative effect on graduates employment (p<0.05, β=-0.229), and with one point increasing of the measured value, the probability about “signing of graduates employment agreement / non- signing of graduates employment agreement” will reduce 7.96% ( Exp(B)=0.796). (2) Male characteristics stereotype has a significantly positive effect on graduates employment (p<0.01, β=0.429), and with one point increasing of the measured value, the probability about “signing of graduates employment agreement / non- signing of graduates employment agreement” will increase 15.36% (Exp(B)=1.536).

Key words:graduates;employment; gender stereotypes; logistic regression

收稿日期：2016-03-04

基金項目：山東省女性人力資源開發(fā)與管理研究基地開放基金項目“企業(yè)的社會性別認知與女大學生就業(yè)問題研究”(項目編號：YB201401)；山東科技大學人才引進科研啟動基金項目“我國石油化工企業(yè)商業(yè)模式創(chuàng)新內(nèi)生動因與作用機理研究”(項目編號：2015RCJJ040)；山東科技大學研究生科技創(chuàng)新基金項目“‘互聯(lián)網(wǎng)+’下的傳統(tǒng)制造業(yè)企業(yè)商業(yè)模式創(chuàng)新程度的測量研究”(項目編號：YC150221)

作者簡介：王炳成(1974—)，男，山東科技大學經(jīng)濟管理學院教授，博士后，主要從事創(chuàng)新管理、人力資源管理研究；王俐(1992—)，女，山東科技大學經(jīng)濟管理學院碩士研究生，主要從事技術經(jīng)濟與創(chuàng)新管理研究；王森(1992—)，女，山東科技大學經(jīng)濟管理學院碩士研究生，主要從事創(chuàng)新管理、物流管理研究。

中圖分類號：F270

文獻標識碼：A

文章編號：1008-6838(2016)03-0036-07

·女性與社會發(fā)展研究·