政府主導下的中職教育校企合作機制研究

周奕宜

【摘要】在中職教育中采用校企合作機制，可以大幅提高中職學生的實際操作能力，也能為企業(yè)提供更多的實用型人才。發(fā)揮政府的主導作用，幫助企業(yè)和中職學校建立長久的合作關系，才能讓校企合作機制在政府的指導下走上合理化、制度化。本文淺談幾點對政府主導下的中職教育校企合作機制的認識，希望可以起到拋磚引玉的效果。

【關鍵詞】政府主導 中職教育 校企合作

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0201-02

一、政府主導下的中職教育校企合作機制存在的問題

（一）政府對中職教育的重視程度不夠

一直以來，政府對普通高中的重視程度遠遠大于對中職教育的，中職教育的很多改革模式缺乏制度的支持，顯得沒有足夠的說服力。很多縣級市的政府職員仍認為中職教育不是主流教育，對其重視程度不夠，沒有充分去調(diào)動企業(yè)的積極性，導致愿意進行校企合作的企業(yè)數(shù)量很少。而且，由于政府的重視程度不夠，中職教育校企合作機制缺少相應的保障，政府沒有為中職教育校企合作建立相應的制度，導致很多問題模糊不清。遇到問題時，政府采取的態(tài)度不積極，沒有借助自身力量去解決。

（二）中職教育學校和企業(yè)缺乏有機耦合

長久以來，中職學校和企業(yè)形成了自己的文化，中職學校致力于培養(yǎng)動手能力和理論知識兼?zhèn)涞膶嵱眯腿瞬?，企業(yè)致力于盈利，兩者無法進行一個有機的耦合。而且，缺乏政府的主導，導致中職教育校企合作很大程度上停留在理論階段，沒有真正投入實踐。長期以來，企業(yè)一直抱著接受人才的理念，不愿在培養(yǎng)人才方面投入力量。利益上的沖突，讓中職教育學校和企業(yè)的合作無法有機融合，合作的程度不夠，更缺乏政府的主導作用，校企合作的質(zhì)量無法在短期有一個實質(zhì)的提高。

二、政府主導下的中職教育校企合作機制的完善

（一）校企合作下政府的職能

1.溝通、聯(lián)系職能

校企合作涉及兩個主體，學校和企業(yè)。政府要發(fā)揮主導作用，加強企業(yè)和中職學校的交流，讓校企合作機制更具體、完善。政府的溝通、聯(lián)系職能包括做好企業(yè)和中職學校的宣傳工作，讓他們愿意進行校企合作。其次，政府要為愿意進行校企合作的學校和企業(yè)牽線搭橋，促進他們的交流，讓他們在溝通的基礎上簽訂有效的協(xié)議。而且，一旦校企合作出現(xiàn)問題，政府也必須發(fā)揮其溝通職能，了解問題的緣來，幫助企業(yè)和學校進行良好的溝通，及時解決問題。

2.統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)職能

中職學校和企業(yè)都有自己的利益追求，合作中難免產(chǎn)生或多或少的摩擦。由于能力的限制，學校和企業(yè)都不能客觀高效地處理這些問題，這時候就需要政府發(fā)揮其協(xié)調(diào)功能，在了解問題的基礎上合理解決。政府在中職教育校企合作中的統(tǒng)籌職能主要體現(xiàn)在對資源的調(diào)配，合理分配學校和企業(yè)資源，讓其得到充分的利用，也讓校企合作真正成為造福企業(yè)和學校的機制。

3.服務、促進職能

校企合作要想更上一層樓，雙方的積極性都必須得到充分的發(fā)揮。政府的服務、促進職能的主要目的就是提高雙方的積極性，讓兩者更緊密地合作。一方面，政府要加強宣傳，讓學校和企業(yè)更好地了解校企合作制度，讓他們在制度的指導下加強合作的寬度和深度。另一方面，政府要加強對企業(yè)和中職學校的能力建設，引進先進人才和先進的發(fā)展理念，讓企業(yè)和學校的能力有所提高，更好促進校企合作成果的建立。

（二）政府主導下中職教育校企合作機制的主要內(nèi)容

1.建立聯(lián)系會議制度和信息溝通平臺，促進兩者的聯(lián)系

中職教育校企合作機制從實質(zhì)上來看是一種合作模式，要想提高合作的質(zhì)量，合作雙方就必須加強交流。以政府為主導下的中職教育校企合作機制要建立聯(lián)系會議制度，政府要安排專人參加企業(yè)和學校的會議，聽取校企合作的進度和發(fā)展現(xiàn)狀，并給出恰當?shù)慕ㄔO。為了深化合作的深度，政府也要為企業(yè)和學校建立相應的信息溝通平臺，讓他們就合作的方方面面及時進行交流，提高校企合作的質(zhì)量。

2.建立健全監(jiān)督制度

政府的主導作用也體現(xiàn)在政府的監(jiān)督、管理方面。對校企合作進行有效監(jiān)督，就必須建立健全監(jiān)督制度。政府要根據(jù)中職學校和企業(yè)合作的現(xiàn)狀，完善監(jiān)督制度。設立專門的監(jiān)督部門，并定期對校企合作工程進行檢查監(jiān)督，對于不符合要求的地方要及時指出，獎懲共施，在監(jiān)督體系的幫助下讓中職教育校企合作走上制度化、正規(guī)化。

3.完善定點幫扶制度

政府的一大重要特點，就是可以實現(xiàn)統(tǒng)籌兼顧。政府在了解了學校和企業(yè)的情況后，對于一些實力不足的單位，可采取定點幫扶制度，真正實現(xiàn)校企合作。對于人才匱乏、資金不足的地區(qū)，政府可投入資金和人才，幫助地區(qū)內(nèi)的企業(yè)和學校自身的建設，并對校企合作的方方面面進行指導，政府要充分發(fā)揮自己的職能，建立專門的監(jiān)督部門和專家小組，對定點幫扶地區(qū)進行長期技術指導，幫助其快速進入校企合作的狀態(tài)。

中職教育校企合作機制是一項可以造福學校和企業(yè)的機制，必須長期堅持下去。由于自身能力的缺陷，校企合作必須在政府的主導作用下才能更好進行。政府要充分發(fā)揮自己的職能，發(fā)揮溝通、調(diào)控和仲裁功能，提高校企合作的寬度和深度，培養(yǎng)更多的實用型人才。

參考文獻：

[1]王玉梅；《政府主導下的中職教育校企合作機制研究》；華中師范大學學位論文；2013年10月30號

[2]訾穎；《政府主導下高等職業(yè)教育校企合作模式的探索與實現(xiàn)》；《人才培養(yǎng)》；2013年第2期endprint