以活動(dòng)為載體，提高中職生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)

蘇雙國(guó)

摘 要：本文從中職語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，指出了現(xiàn)階段中職語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些弊端，并提出“以活動(dòng)為載體”來(lái)提高中職生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的觀點(diǎn)，并在一些活動(dòng)的形式和做法上提出了切實(shí)可行的思路與做法。

關(guān)鍵詞：中職生；語(yǔ)文；綜合素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）27-0230-108

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.012

從近年來(lái)的高考內(nèi)容中不難看出，語(yǔ)文學(xué)科的難度在逐漸加大，分值也在提高，這表明了社會(huì)對(duì)語(yǔ)文作為母語(yǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)性重要地位的認(rèn)可和重視程度。這樣做，有利于營(yíng)造重視母語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好氛圍；這樣做，對(duì)母語(yǔ)學(xué)習(xí)能收到事半功倍的效果。社會(huì)對(duì)母語(yǔ)重視了，我們中職生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科上也應(yīng)不甘落后。

但是，現(xiàn)如今中職語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)模式和評(píng)價(jià)模式都相對(duì)陳舊，一些畢業(yè)生連工作所需的語(yǔ)文基本能力都不具備。作為職業(yè)教育的一線語(yǔ)文教師，對(duì)于中職生的語(yǔ)文素養(yǎng)之差深感頭痛。學(xué)生上課不認(rèn)真聽講、作文錯(cuò)字連篇、要寫寫不下來(lái)、要說說不出來(lái)?？梢赃@么說，多年來(lái)，我們語(yǔ)文學(xué)科變化不大，或者說沒有實(shí)質(zhì)性的變動(dòng)。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的，無(wú)疑是讓學(xué)生懂聽、會(huì)說、能讀、能寫、能以語(yǔ)言和文字去適應(yīng)工作和生活的需要，這樣，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的也就達(dá)到了。中職生是相對(duì)特殊的群體，他們雖然學(xué)業(yè)壓力比較輕，但是他們的文化基礎(chǔ)也比較薄弱，所以，要想從根本上提高中職生的語(yǔ)文素養(yǎng)，確實(shí)應(yīng)該想想法子，改變教學(xué)模式，改變筆試作為唯一結(jié)果的評(píng)價(jià)模式。中職生喜動(dòng)不喜靜，他們有參與活動(dòng)的愿望和激情，我們是不是可以借助活動(dòng)的開展，來(lái)提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)呢？

一、多聽

俗話說，“見多識(shí)廣”， 讀得多了，聽得多了，知識(shí)的積累自然就多了，能力也就相應(yīng)發(fā)展了。中職生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，聽的形式有很多種，課堂里聽教師授課、學(xué)校里聽報(bào)告、課外聽廣播、聽別人演講……都可以幫助學(xué)生擴(kuò)大視野、提升能力，可以減輕閱讀的負(fù)擔(dān)，也可以和閱讀互相補(bǔ)充，有利于增加知識(shí)的廣度，為寫作實(shí)踐提供更多的范例，如專家報(bào)告會(huì)、演講比賽、講故事比賽、辯論賽等，要組織學(xué)生多聽，多學(xué)習(xí)，多領(lǐng)會(huì)，這樣定有助于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

二、大膽地說

在語(yǔ)文教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)一個(gè)不好的現(xiàn)象，許多學(xué)生要么“沉默是金”，要么說話時(shí)詞不達(dá)意等，造成課堂上呈現(xiàn)出種種尷尬的情形。中職生存在較嚴(yán)重的心理：說不好、被別人笑話，怕當(dāng)眾說錯(cuò)了被人職責(zé)等，針對(duì)這些情況，我們可以通過課前10分鐘展示、辯論會(huì)、演講比賽等形式來(lái)提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

1.課前10分鐘展示，就是每堂課利用課前10分鐘，讓五個(gè)學(xué)生做兩分鐘的口頭演講。全班學(xué)生循環(huán)安排，每個(gè)學(xué)生都必須上堂鍛煉展示。學(xué)生可以自我介紹，可以講故事、講笑話等，通過課前10分鐘演講，讓學(xué)生克服怯場(chǎng)心理，培養(yǎng)學(xué)生的膽量和勇氣，鍛煉學(xué)生當(dāng)眾講話的能力。特別是自我介紹，是學(xué)生以后在就業(yè)應(yīng)聘中的重要環(huán)節(jié)。

2.講故事比賽。能夠把一個(gè)故事講得有聲有色、抑揚(yáng)頓挫，能夠把故事里的人物、情節(jié)講得栩栩如生，讓聽眾都聽得入迷，這是非常不容易的。多開展講故事比賽，能夠很好地提高學(xué)生的說話能力。

3.演講比賽。演講是交流的一種重要手段，演講能力的好差，是一個(gè)人語(yǔ)文綜合素養(yǎng)高低的直接體現(xiàn)。培養(yǎng)和提高中職生演講能力，是中職生人生發(fā)展的需要，是中職語(yǔ)文教學(xué)的責(zé)任。給學(xué)生上臺(tái)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，大膽地講出來(lái)，或許，一次的演講，就能徹底改變一個(gè)人。

4.辯論賽。有利于大幅度提高學(xué)生聽說讀寫與應(yīng)變的綜合能力，是一種難度較高的語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)。

三、勤讀

古人曾留下“書讀百遍，其義自見”“故書不厭百回讀，熟讀深思子自知”等格言。從古至今，“讀”一直就是用得最多而且是行之有效的語(yǔ)文教學(xué)法。與其教師滿堂灌，為了完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué)，還不如停下來(lái)，讓學(xué)生來(lái)讀，教師借助讀來(lái)傳授知識(shí)，學(xué)生通過讀來(lái)獲得感悟，接受思想教育和感情熏陶。不同形式的誦讀還可以提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、思維和創(chuàng)造能力。課堂上可以開展誦讀，課外也可以開展諸如經(jīng)典誦讀比賽等，將情感融入文字中，讀出感情，讀出味道，無(wú)形中學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也就有了提升。

四、多寫

談到寫作課，教師們都會(huì)有這樣的體會(huì)，隨著信息技術(shù)的發(fā)達(dá)，“有問題找度娘”成了一句口頭禪。如果作文課上，教師要求當(dāng)場(chǎng)完成當(dāng)場(chǎng)交，那交上來(lái)的作文多是不堪入目的；如果布置了作文題目，讓學(xué)生課外完成，則是百花齊放，文采飛揚(yáng)，這又多是百度上找的。為了能夠擺脫這種境地，筆者認(rèn)為，可以這樣入手：

1.從實(shí)用文體寫起。應(yīng)用文，如產(chǎn)品說明書、廣告、計(jì)劃、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、記錄、簡(jiǎn)報(bào)、新聞、通訊、書信、合同、申請(qǐng)書等，這些對(duì)學(xué)生畢業(yè)以后更實(shí)用。把這些實(shí)用文體寫好了，中職階段的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)就完成了一大半。從這些實(shí)用文體入手寫起，學(xué)生學(xué)起來(lái)也比較容易接受。

2.重視積累。平時(shí)的積累對(duì)寫作很重要，課外閱讀時(shí)，要重視寫作素材的積累。所以優(yōu)秀詞、句的摘抄特別重要，心中如有墨，下筆方有神。

3.從片段寫起。長(zhǎng)篇大段可能對(duì)中職生來(lái)說難度較大，所以學(xué)生為了應(yīng)付就到處抄。我們何不降低難度，讓他們從片段寫起。比如，把一個(gè)人的外貌寫得有特點(diǎn)了，把一個(gè)事情寫清楚了，把一個(gè)人的個(gè)性寫鮮明了，再把段落聯(lián)合起來(lái)，就會(huì)成為一篇不錯(cuò)的作文。

聽、說、讀、寫教學(xué)是一項(xiàng)古老而又嶄新的工作，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力，進(jìn)而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，這是擺在我們語(yǔ)文教師面前的一項(xiàng)重要任務(wù)?？茖W(xué)、活潑、規(guī)范、有序地在中職學(xué)校開展活動(dòng)，對(duì)中職生進(jìn)行生動(dòng)活潑的語(yǔ)文訓(xùn)練勢(shì)在必行。中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)根據(jù)時(shí)代特點(diǎn)及中職學(xué)生現(xiàn)狀來(lái)搞好語(yǔ)文教學(xué)，真正突出中職語(yǔ)文特色，從而真正提高中職學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

[責(zé)任編輯 金 東]