淺談新課改之小學(xué)語文教學(xué)

李金標(biāo)

摘 要：小學(xué)語文教學(xué)改革正在全面開展。無論是在教師教學(xué)還是學(xué)生學(xué)習(xí)方面都有較為明確的要求。教師應(yīng)充分落實新課程改革的思想，把學(xué)生放在主體位置，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一思想。本文從實際出發(fā)，淺談在實際教學(xué)中，教師應(yīng)如何落實好課程改革的要求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個人素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課程改革；學(xué)習(xí)能力；素質(zhì)教育

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）27-0230-2

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.045

新課程改革已經(jīng)開展一段時間，筆者在不斷學(xué)習(xí)和實踐中摸索出一些適合自己的教育教學(xué)方式。在工作中，筆者一直認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革的思想，落實課程改革的要求。新課程改革的思想有助于提高學(xué)生的個人素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。尤其是在小學(xué)語文教學(xué)中，課程改革的落實讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)更有興趣，并且能夠更主動地參與學(xué)習(xí)，同時也表現(xiàn)出更多的個性化學(xué)習(xí)。這對于提高教師的教學(xué)水平是非常有幫助的。教師在落實新課程思想的過程中，一定要堅持學(xué)生為主體的思想，并且教育要面向全體學(xué)生，不能有偏向。尊重學(xué)生是落實好新課程改革的基礎(chǔ)。具體到實際工作中，筆者認(rèn)為主要應(yīng)做到以下幾點：

一、教學(xué)之余教師要注重多學(xué)習(xí)

新課程改革的思想需要逐步去落實和完善，但并不是說讀一個文件，看一篇文章就能領(lǐng)會和掌握新課程思想。這需要持之以恒地不斷學(xué)習(xí)和實踐。教師的教和學(xué)也是相輔相成的。教師要在教學(xué)過程中加強反思和自省，多發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺點，以此為基礎(chǔ)，在教學(xué)之余才能有針對性地開展學(xué)習(xí)。同時，還要注重與教學(xué)小組內(nèi)其他教師的溝通交流，在交流中互相取長補短。教學(xué)思想的提升需要教師在閱讀書籍中去理解和改進(jìn)，教學(xué)方法的提升則更需要與同事的溝通交流。

二、注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在實際教學(xué)中，教師要改變以往的教學(xué)模式，把教學(xué)變?yōu)橐龑?dǎo)。教師要減少講解的時間，增加引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間。這樣就可以把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，充分體現(xiàn)課程改革的思想。在這樣的課堂教學(xué)下，學(xué)生可以有更好的思維時間和空間，教師就可以更好地發(fā)現(xiàn)和鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然，小學(xué)階段的學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力方面是非常欠缺的，這就更需要教師的引導(dǎo)和監(jiān)督。而減少教學(xué)時間，并不是要求教師什么都不做，放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，而是要求教師引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主體驗知識產(chǎn)生的過程，讓學(xué)生充分感受自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，掌握知識的樂趣。通過教師慢慢地引導(dǎo)和鼓勵，學(xué)生普遍都能提高自主學(xué)習(xí)能力，并且相應(yīng)的學(xué)習(xí)成績也能夠得到提高。

三、注重激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣

1.利用有趣的課程導(dǎo)入來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入是課堂教學(xué)開展的基礎(chǔ)，如果在導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠吸引學(xué)生的注意力，想必學(xué)生一定能夠饒有興趣的參與教學(xué)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂導(dǎo)入主要包括故事性導(dǎo)入、疑問式導(dǎo)入、游戲式導(dǎo)入等等。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同以及學(xué)生的心理需求，來選擇恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入形式。

2.小組式學(xué)習(xí)方式。語文教學(xué)中如果僅僅是教師講解，那么學(xué)生聽一段時間后注意力肯定不集中，若想讓學(xué)生對這樣的教學(xué)產(chǎn)生興趣是非常困難的。因此，可以采用小組式學(xué)習(xí)方式，教師講解一段時間，學(xué)生討論、交流一段時間。在交流與討論的過程中，學(xué)生一方面可以放松精神，另一方面也可以對教學(xué)內(nèi)容有更好的掌握。筆者在實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對這種學(xué)習(xí)方式普遍都很喜歡。

3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀好的文章來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文學(xué)習(xí)離不開閱讀，因此，教師在教學(xué)之余也要為學(xué)生推薦一些好的文章，讓學(xué)生在閱讀中感受語文的美，從而對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

四、注重教學(xué)思想方法的訓(xùn)練

語言訓(xùn)練是語文教學(xué)之本，但不能簡單理解為語文教學(xué)僅是訓(xùn)練一些詞句，而把閱讀課上成僅僅是字詞的訓(xùn)練課。也許有人會擔(dān)心，語文課上成語言訓(xùn)練課是否會割裂課文內(nèi)容的完整性，是否會影響思想教育和人文性的貫徹實施。其實，堅持語言訓(xùn)練為本和語文教學(xué)要完成對學(xué)生的思想教育和人文熏陶是一致的。葉圣陶先生認(rèn)為：“訓(xùn)練思想，就學(xué)校課程方面說，是各科共同的任務(wù)；可是把思想語言文字三項一貫訓(xùn)練，卻是國文的專責(zé)?！?/p>

五、注重減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)

“應(yīng)試教育”的影響迫使教學(xué)要求無限制提高，嚴(yán)重偏離了教學(xué)大綱，這樣既加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，有害于學(xué)生的身心健康，又加重了教師的負(fù)擔(dān)，有礙于教師水平的提高。因此，實施素質(zhì)教育必須切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得有趣，才能激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性和主動性。

1.減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，必須提高課堂教學(xué)效率。教師要深入鉆研大綱，把握大綱要求，做到不拔高也不降低，不拖欠也不提前，不搞課內(nèi)損失課外補，要向課堂40分鐘要質(zhì)量，遵循起點低，臺階密、步子小、容量大的原則設(shè)計課堂練習(xí)。

2.調(diào)整課外作業(yè)結(jié)構(gòu)。調(diào)整課外作業(yè)結(jié)構(gòu)是減輕負(fù)擔(dān)的有效措施。以書面形式為主的課外作業(yè)，只是要求學(xué)生對學(xué)過的知識、做過的習(xí)題機械地重復(fù)，其作用只能是加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，久而久之，勢必會造成學(xué)生的反感，對作業(yè)應(yīng)付了事，課外作業(yè)也會因此失去應(yīng)有的作用。

總之，每一位語文教師都應(yīng)跟上時代發(fā)展的步伐，落實好新課程改革的要求。新課程改革的實施不僅是為了提高教師的教學(xué)效率，讓學(xué)生更好地掌握知識，提高學(xué)習(xí)水平，更是為了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)能力的全面發(fā)展，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和成長打下良好的基礎(chǔ)。因此，教師要轉(zhuǎn)變角色，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。只有這樣，才能培養(yǎng)出更適合這個時代的學(xué)生。

[責(zé)任編輯 張景賢]