培養(yǎng)大學生實踐能力 增加創(chuàng)業(yè)成功機率

馮文章

摘 要：當前的大學生就業(yè)問題呈現(xiàn)出越來越嚴峻的形式，大學生創(chuàng)業(yè)不失為一條能夠有效緩解大學生就業(yè)壓力的重要途徑。大學生的實踐能力同創(chuàng)業(yè)成功率呈正相關(guān)的關(guān)系。文章就培養(yǎng)大學生實踐能力，增加創(chuàng)業(yè)成功機率方面作一詳細的探討。

關(guān)鍵詞：大學生實踐能力；創(chuàng)業(yè)；成功機率

一、前言

當前我國針對大學生的創(chuàng)業(yè)機制發(fā)展的并不完善，大學生創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗不足，這就要求高校在培養(yǎng)學生專業(yè)理論知識的同時，還要擔負起通過增加大學生的實踐機會，增加大學生創(chuàng)業(yè)成功機率的責任。

二、大學生創(chuàng)業(yè)實踐所具備的能力

（一）決策能力。決策能力就是指大學生在創(chuàng)業(yè)過程中面對種種問題所作出的決策，這種決策往往對大學生的創(chuàng)業(yè)方向有著決定性的作用。創(chuàng)業(yè)過程中的決策能力包括有：創(chuàng)業(yè)經(jīng)營決策能力、管理決策能力、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)方面的決策能力、業(yè)務(wù)決策能力以及人事任免決策能力。這些決策能力推動著企業(yè)的發(fā)展，同時也是創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。所以，決策能力是大學生創(chuàng)業(yè)實踐過程中必須具備或者進行培養(yǎng)的，這種能力對大學生創(chuàng)業(yè)的成敗起著決定性的作用。

（二）經(jīng)營管理能力。決策能力在企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵點起著重要的作用，它決定著企業(yè)發(fā)展的基本方向。在決定了企業(yè)發(fā)展的方向之后，經(jīng)營管理能力就決定了企業(yè)在這個已定的方向上走多久。企業(yè)管理能力的高低只能從企業(yè)長期發(fā)展的過程中看來，經(jīng)營管理能力的高低決定著大學生創(chuàng)業(yè)的最終成敗，即使有正確的決策奠定了企業(yè)的正確發(fā)展方向，但是僅僅憑借著創(chuàng)業(yè)方向的正確，是不足以支撐企業(yè)正常運轉(zhuǎn)的。一位具備良好經(jīng)營管理能力的創(chuàng)業(yè)者能力靈活并且科學的根據(jù)企業(yè)現(xiàn)有的資源作出最合理的配置，進而促進企業(yè)的良好發(fā)展。經(jīng)營管理能力也是大學生創(chuàng)業(yè)過程中綜合能力的具體體現(xiàn)，它是大學生創(chuàng)業(yè)過程中領(lǐng)導素質(zhì)以及判斷、配置資源素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。

（三）交往協(xié)調(diào)能力。交往協(xié)調(diào)能力是指大學生創(chuàng)業(yè)過程中處理內(nèi)部或外部各種關(guān)系的能力，良好的交往協(xié)調(diào)能力有助于大學生處理好企業(yè)內(nèi)部的各種矛盾，保證企業(yè)能夠穩(wěn)定的發(fā)展，企業(yè)的發(fā)展離不開同外界的聯(lián)系，大學生通過自己的交往協(xié)調(diào)能力協(xié)調(diào)好企業(yè)同外界環(huán)境之間的關(guān)系，為企業(yè)的發(fā)展鋪平道路，是大學生創(chuàng)業(yè)走向成功的必要條件。

（四）創(chuàng)新能力。創(chuàng)業(yè)是一個國家或者民族興旺發(fā)達的不竭動力，對于企業(yè)來說也是如此，當前市場經(jīng)濟日趨完善，隨著改革開放力度的進一步加大，企業(yè)正面臨著來自各方面的激烈競爭，只有在競爭過程中能夠保持不斷創(chuàng)新能力，通過創(chuàng)新開拓市場的企業(yè)才能立于不敗之地。大學生良好的創(chuàng)新能力可以為企業(yè)帶來勃勃生機，在激烈的競爭中迎難而上，有效化解企業(yè)經(jīng)營過程中的各種難題。

三、培養(yǎng)大學生實踐能力的途徑

（一）注重社會實踐。作為大學生來說，由于大學生自己同社會的接觸機會太少，所以高校就應(yīng)當通過一定的方法來填補大學生參與社會實踐活動的空白。大學生社會實踐能力的提升離不開學校正確的教育和引導。具體來說，高校應(yīng)當根據(jù)各個年級大學生的不同特點設(shè)置不同的社會實踐方案，比如多組織低年級大學生到偏遠落后的農(nóng)村中小學進行支教活動，組織高年級大學生進入工廠企業(yè)進行實地考察等等。讓學生們通過社會實踐活動將理論同社會實際結(jié)合起來。在實踐過程中印證自己課堂上學到的理論知識，尋找自己理論知識的不足之處。在社會實踐過程中，大學生能夠深切的感受到自己的理論知識同社會現(xiàn)實之間的差距，讓學生學會了面對現(xiàn)實中的難題，有效增強了學生的責任感，提升了學生獨自思考和解決問題的能力，培養(yǎng)并鍛煉了學生的創(chuàng)業(yè)意識和能力。

（二）參加創(chuàng)業(yè)設(shè)計比賽。高校應(yīng)當時常組織大學生參與創(chuàng)業(yè)設(shè)計比賽，在高校校園中營造出一種濃烈的創(chuàng)業(yè)氛圍，實踐證明，學生們能夠從創(chuàng)業(yè)設(shè)計比賽中學到很多知識，創(chuàng)業(yè)設(shè)計比賽是培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)實踐能力的有效途徑。高校專家應(yīng)當以包容的心態(tài)去面對大學生們的創(chuàng)業(yè)設(shè)計，這些設(shè)計可以是學生的新型創(chuàng)造發(fā)明，也可以是創(chuàng)業(yè)企業(yè)的創(chuàng)新點，學生在參與創(chuàng)業(yè)設(shè)計比賽的過程中能夠進一步培養(yǎng)他們?nèi)嫠伎紗栴}的能力，通過比賽了解到創(chuàng)業(yè)的大致流程，在創(chuàng)業(yè)設(shè)計的過程中，大學生必須以創(chuàng)業(yè)者的角度去觀察和思考問題，最終做出正確的決策。

（三）成立創(chuàng)業(yè)實踐協(xié)會。當前不少地方的高校為了鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)成立了創(chuàng)業(yè)實踐協(xié)會，協(xié)會成員是由創(chuàng)業(yè)愛好者以及社會中的創(chuàng)業(yè)成功人士組成。高校創(chuàng)業(yè)實踐協(xié)會的成立為有創(chuàng)業(yè)意識的大學生提供了一個合作交流的平臺，在社會創(chuàng)業(yè)成功人士的指點下，大學生能夠從創(chuàng)業(yè)設(shè)計過程中學到更多實用的知識。在創(chuàng)業(yè)實踐協(xié)會中的交流和協(xié)調(diào)培養(yǎng)了大學生們的溝通交流能力。大學生創(chuàng)業(yè)實踐協(xié)會還可以通過在大學校園中舉行招聘會，舉辦創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽的方法來引導學生積極的參與到就業(yè)與創(chuàng)業(yè)過程中，引導大學生樹立起來正確的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)觀。

（四）構(gòu)建大學生創(chuàng)業(yè)平臺。不少高校大學生具有創(chuàng)業(yè)的意識，但是時常由于高校創(chuàng)業(yè)平臺的缺乏導致大學生們的創(chuàng)業(yè)想法無處實踐和施展。高校在學生就業(yè)問題日益嚴峻的大背景下，應(yīng)當主動的為大學生建立一個創(chuàng)業(yè)平臺，積極的聘請有關(guān)專家負責接待大學生，為大學生提供創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)、創(chuàng)業(yè)企業(yè)的登記以及相關(guān)扶持資金的申請等。為大學生在大學校園中初步開展創(chuàng)業(yè)活動奠定基礎(chǔ)，以此來提高大學生們的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)積極性。

四、提高大學生創(chuàng)業(yè)成功率的策略

（一）加強創(chuàng)業(yè)實踐教學。高校應(yīng)當根據(jù)近些年來學生的就業(yè)形勢適當?shù)膶ΜF(xiàn)行的教材做一些修改，突出大學生實踐方面的教學，在具體的實踐過程中，高校應(yīng)當充分利用自己的資源，不斷的創(chuàng)新大學生社會實踐的方式。加強大學生同社會之間的聯(lián)系，盡可能多的組織大學生進入到企業(yè)的一線實習。高校應(yīng)當加強教師隊伍的建設(shè)，鼓勵教師同學生合作，讓學生參與到自己的科研項目中來，為學生畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)提供堅實的專業(yè)技術(shù)支持。一些高校專業(yè)本身就非常適合創(chuàng)業(yè)，比如農(nóng)林牧副等專業(yè)，同社會實際聯(lián)系的非常緊密，高校教師在教授學生專業(yè)技術(shù)知識的時候應(yīng)當從社會需求的角度適當引導學生的創(chuàng)業(yè)意識。

（二）幫助大學生尋找創(chuàng)業(yè)項目。高校同社會企業(yè)一般都有合作項目，教師應(yīng)當充分利用這些優(yōu)勢為大學生介紹當前處于世界前沿的專業(yè)技術(shù)和管理方法。創(chuàng)業(yè)項目的好壞直接影響到創(chuàng)業(yè)的成功率，高校教師應(yīng)當站在專業(yè)的角度對大學生的創(chuàng)業(yè)項目進行有效指導，減少大學生創(chuàng)業(yè)過程中所走的彎路。高校大學生們也可以根據(jù)自己的專業(yè)進行創(chuàng)業(yè)初步嘗試，比如：學習營銷專業(yè)的學生可以開設(shè)網(wǎng)店；學習計算機專業(yè)的學生可以進行配件銷售及維修等。

（三）建立良好創(chuàng)業(yè)團隊。成功的企業(yè)背后都有一個非常優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團隊，團隊的思想和創(chuàng)新能力決定了大學生創(chuàng)業(yè)的起點和高度。同樣一個項目，由不同的團隊來執(zhí)行，最后取得的效果是大不相同的。優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團隊意味著更強的競爭能力和創(chuàng)新能力，所以，高校應(yīng)當著手提高創(chuàng)業(yè)團隊的整體素質(zhì)，使之具備良好的面對挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)和過硬的組織能力。

五、總結(jié)

總之，大學生創(chuàng)業(yè)的成敗關(guān)鍵在于其社會實踐能力的高低，高校應(yīng)當將培養(yǎng)學生社會實踐能力同培養(yǎng)學生的專業(yè)技術(shù)能力放在同一高度，并制定出具體的培養(yǎng)大學生實踐能力的計劃和行動方案，全心全意為大學生創(chuàng)業(yè)服務(wù)，作大學生創(chuàng)業(yè)的堅實后盾。

（作者單位：成都信息工程大學）

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