科學(xué)化與人文化相結(jié)合的小學(xué)管理

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摘 要：管理必須從實(shí)處抓起，有文明勤奮的老師，才會(huì)有求實(shí)創(chuàng)新的學(xué)生。學(xué)校管理是一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的過(guò)程，只有通過(guò)在創(chuàng)新中實(shí)踐，在實(shí)踐中創(chuàng)新，才能更加完善、更加科學(xué)，更加實(shí)用。

關(guān)鍵詞：學(xué)校管理；科學(xué)；完善；實(shí)用

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）12-203-01

學(xué)校管理既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。隨著新時(shí)期人們的人文意識(shí)不斷增強(qiáng)，我們的學(xué)校管理更需在進(jìn)行科學(xué)化的制度建設(shè)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)校管理的人文色彩。教育管理的發(fā)展軌跡，是從以“事”為中心向以“人”為中心的發(fā)展過(guò)程，是一個(gè)從經(jīng)驗(yàn)主義走向科學(xué)主義、人文主義繼而走向科學(xué)精神與人文精神整合的發(fā)展過(guò)程。因此，小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)順應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求，有效地實(shí)施學(xué)校管理工作。

一、校長(zhǎng)要全心全意地經(jīng)營(yíng)學(xué)校，以嚴(yán)治校，以實(shí)育人

校長(zhǎng)是學(xué)校的“精神支柱”，只有本身具有較強(qiáng)的影響力和推動(dòng)力才能帶領(lǐng)學(xué)校的老師教書育人，求實(shí)創(chuàng)新。因此，在管理中要將資源和設(shè)備充分為師生服務(wù)。多年來(lái)，我校在抓常規(guī)管理上，堅(jiān)持制度管理與人文管理相結(jié)合，過(guò)程管理與考核結(jié)果相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性和主動(dòng)性，辦學(xué)質(zhì)量逐年提升。

1、制度管理到位，激發(fā)教師的主觀能動(dòng)性。我校近年來(lái)制定出了一整套符合本校實(shí)際的規(guī)章制度，并在實(shí)踐中不斷充實(shí)和完善，日趨科學(xué)合理。對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作任務(wù)、完成目標(biāo)、工作措施、注意的問(wèn)題提出明確要求，并在狠抓落實(shí)上下功夫。建立起激勵(lì)機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和約束機(jī)制，調(diào)動(dòng)教職工的積極性，激勵(lì)教職工奮發(fā)向上、開拓進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng)新，形成一種人人能做事、事事有人管、事事能做好的良好氛圍。

2、考核管理到位，提高辦學(xué)質(zhì)量。多年來(lái)，我校在狠抓制度落實(shí)的前提下，嚴(yán)格考核管理：一是認(rèn)真研究制定考核細(xì)則。依據(jù)制度要求制定各項(xiàng)工作考核辦法，經(jīng)過(guò)自上而下的研究討論，修改完善，達(dá)成共識(shí)，形成考核細(xì)則；二是在嚴(yán)格落實(shí)考核上下功夫。在考核方法上，采取平時(shí)考核與期末考核相結(jié)合，工作成績(jī)考核與基本技能考核相結(jié)合，突出教學(xué)工作全程考核這一重點(diǎn)。三是執(zhí)行考核公示制度，提高考核透明度。凡學(xué)校組織考核的結(jié)果都必須向全體教師公布或公示，從而激發(fā)教師改進(jìn)工作的主動(dòng)性和認(rèn)真做好工作的積極性。四是考核結(jié)果與評(píng)先評(píng)優(yōu)掛鉤。做到評(píng)先評(píng)優(yōu)不舉手，嚴(yán)格按照考核走。形成激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，人人力爭(zhēng)上游，積極主動(dòng)做好工作，提高工作質(zhì)量的良好局面。

3、校長(zhǎng)必須率先垂范且與教師共擔(dān)教學(xué)任務(wù)。當(dāng)一個(gè)好校長(zhǎng)，必須先當(dāng)好一個(gè)好老師。校長(zhǎng)必須言傳身教，率先垂范。作為小學(xué)校長(zhǎng)而言，提高教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)校教學(xué)水平是學(xué)校發(fā)展的必然選擇。只有校長(zhǎng)將學(xué)校教育的發(fā)展作為學(xué)校綜合實(shí)力提升的前提工作來(lái)做，在教學(xué)上緊跟時(shí)代步伐，通過(guò)對(duì)新課程改革的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，在教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)上的優(yōu)化，最終規(guī)范完善學(xué)校的教育體系。通過(guò)這些教學(xué)改革步驟來(lái)提高學(xué)校的綜合實(shí)力，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。

二、校長(zhǎng)要全力服務(wù)教師，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高自身素質(zhì)

1、校長(zhǎng)一定要尊重教師，有親和力。校長(zhǎng)和教師在政治上和人格上是平等的，除是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系外，還是同事、朋友關(guān)系。要尊重教師在學(xué)校的地位，要激勵(lì)教師的主人翁精神，要尊重教師人格的自我完善和知識(shí)更新的要求。校長(zhǎng)要搞好服務(wù)，要把自己的事放到一邊，以極大的努力去為教職工著想、服務(wù)。

2、校長(zhǎng)要寬容，有氣度，不計(jì)前嫌。我擔(dān)任校長(zhǎng)多年，上任之初，由于年輕氣盛，在說(shuō)話及處理一些問(wèn)題上曾得罪個(gè)別教職工。但我冷靜之后，常思己過(guò)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候主動(dòng)與地向他們溝通，取得其理解。我認(rèn)為，只要做到了愛其人、知其心、長(zhǎng)其善、補(bǔ)其過(guò)、激其勤、啟其思、倡其辯、堅(jiān)其志、導(dǎo)其行，盡可能地寬以待人和誠(chéng)信包容，才能形成較為寬松的環(huán)境，才有民主氣氛，學(xué)校才有生氣和活力，這是形成良好校風(fēng)的關(guān)鍵。

3、過(guò)硬的業(yè)務(wù)管理能力。作為一名校長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)上除了參加上級(jí)主管部門正常的業(yè)務(wù)培訓(xùn)外，要堅(jiān)持寫好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，平時(shí)在校內(nèi)多聽課，并力求做到多帶課，帶好課。管理中要尊重教師，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，做教師的表率。

4、全面的溝通協(xié)調(diào)的能力。作為一名校長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)溝通的技巧，除了協(xié)調(diào)好學(xué)校與社會(huì)、家長(zhǎng)的關(guān)系之外，還要處理好學(xué)校內(nèi)部的各種關(guān)系，確保各部門、各個(gè)人都能獲得工作所需的信息，并增進(jìn)相互間的了解和合作，使學(xué)校能發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，努力促進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的協(xié)調(diào)一致、相互配合。

5、積極的開拓創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新是發(fā)展的載體，校長(zhǎng)要帶動(dòng)教職工創(chuàng)新，要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。校長(zhǎng)作為學(xué)校的管理者，要站在一定的高度，管理要有新辦法，各項(xiàng)工作要有新舉措，運(yùn)用新的教育方式和管理模式管理學(xué)校。

三、營(yíng)造民主氛圍，注重科學(xué)方法

學(xué)校的一切工作既是為了全面貫徹黨的教育方針，又是為了顧及全校師生的根本利益，所以，師生理當(dāng)有知情權(quán)，決策時(shí)就應(yīng)該聽取教師甚至學(xué)生的意見。民主管理就是用民主的方式定下來(lái)的事，就要有連續(xù)性，不能朝令夕改。在民主管理中，要讓每位教職工找到自己的位置，做到事事有人做，人人有事做。民主監(jiān)督，就是校長(zhǎng)要自覺地接受領(lǐng)導(dǎo)、教師和社會(huì)的監(jiān)督。我認(rèn)為，校長(zhǎng)要凡事帶頭，如做到每周早到遲走，真心誠(chéng)意地將自己置于教師的監(jiān)督之下。

總之，學(xué)校管理是一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的過(guò)程，只有通過(guò)在創(chuàng)新中實(shí)踐，在實(shí)踐中創(chuàng)新，才能更加完善、更加科學(xué)，更加實(shí)用。學(xué)校的人文管理更注重的是管理的科學(xué)性、藝術(shù)性和文化性，重視管理中人的能動(dòng)作用和管理中人的自身完善，形成管理全方位的人本體現(xiàn)，以充分調(diào)動(dòng)師生潛在的積極性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，以完善自身，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的管理目標(biāo)。雖然實(shí)現(xiàn)這一過(guò)程需要長(zhǎng)期、艱苦的努力，但我們將力爭(zhēng)達(dá)到更高的管理境界。

參考文獻(xiàn)：

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