多媒體視野下高職體育教學改革新思路

屈利軍

摘要：隨著科技的不斷進步，多媒體教學模式走進了課堂教學中，尤其是在高職體育教學中，應(yīng)用多媒體技術(shù)，更是增加了學生對于體育鍛煉的深入了解與鍛煉的積極性。在高職體育教學中，體育教師可以采取多媒體技術(shù)對專業(yè)性或事高水平的示范性體育教學進行重復(fù)播放，并且對于關(guān)鍵動作加以深刻分析，而在體育理論知識的傳授中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠使教學更加直觀、明了，更能提高學生學習的興趣，增加學生專業(yè)知識視野。文章通過對多媒體技術(shù)在高職體育教學中的應(yīng)用分析，對其應(yīng)用優(yōu)勢進行闡述，并探討在多媒體視野下高職體育教學改革新思路。

關(guān)鍵詞：多媒體；高職體育；教學改革

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0315-01

科技的不斷興起與廣泛應(yīng)用，使得人們的生活更加方便快捷。面對現(xiàn)今高職體育教學模式，多媒體技術(shù)的加入，使得體育教學模式打破傳統(tǒng)單一教學模式，有了進一步的改革與創(chuàng)新，大大調(diào)動了學生學習的積極性，使得教學目標更加明確統(tǒng)一。

1.多媒體在高職體育教學中的應(yīng)用

1.1標準性或者高水平的示范性體育教學應(yīng)用。在高職院校中，體育教師都有各自擅長的教學方向，教師采取網(wǎng)絡(luò)視頻以及一些優(yōu)秀的教學視頻的進行教學活動在目前來說是一種較為普遍的應(yīng)用模式。對于一些新穎的教學內(nèi)容，高職院校的體育教師有時并不能精確地按照理論的描述展示示范動作，做不到動作的完全標準化，有時即便是完成了標準動作，也不能展示動作的美觀性。所以，可以采取多媒體技術(shù)對一些專業(yè)人員的動作示范進行播放，教師再對動作的要領(lǐng)進行強調(diào)，這樣二者結(jié)合的方式可以更好地達到教學的目的。

1.2體育理論教學應(yīng)用。不同項目在體育理論上具有共性，因此為了提高教學效率，教師可采取多媒體統(tǒng)一教學的模式。通過這種方式還可以充分發(fā)揮教師的專長，并且減少資源的浪費?；隗w育知識實踐性強的特點，多媒體教學減少了理論課的教學時間，從而為實踐教學爭取了時間。針對高職體育的教學目標，教師采用多媒體教學方式可以滿足終身體育觀的要求，使教學內(nèi)容可深入淺出，多媒體教學使教學目的簡單、明確，學生興趣能夠得到提高。因此，多媒體技術(shù)在體育理論教學中的應(yīng)用明確了教學目標和改革目標。

2.高職體育教學中應(yīng)用多媒體的優(yōu)勢

2.1提高學生的體育學習積極性。在高職體育教學中最重要的環(huán)節(jié)就是要培養(yǎng)學生體育鍛煉的積極性。一方面可以通過老師對體育鍛煉的重要性進行講解，讓學生重視體育鍛煉。明白體育鍛煉對于一個人發(fā)展的重要性，使學生在平時的體育課程學習中更加認真。另一方面就是通過教師在體育教學中應(yīng)用新的教學手段，為學生營造更具有趣味性的體育課堂，從而激發(fā)學生的體育學習積極性。在高職體育教學中應(yīng)用多媒體教學可以有效地調(diào)動學生的學習積極性。傳統(tǒng)的體育教學中，對多媒體的應(yīng)用非常有限，所以，學生對于應(yīng)用多媒體的新形勢體育教學會有更大的興趣。應(yīng)用多媒體教學，以多媒體動態(tài)的展示來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教師單一的講解，可以給學生新奇的感覺。并且，通過相關(guān)的課程視頻的播放，也會讓體育課堂更具有趣味性，使學生學習體育的積極性被充分的調(diào)動起來。

2.2拓展教學視野。由于科技信息技術(shù)的不斷發(fā)展，導(dǎo)致多媒體技術(shù)運用的廣泛化和網(wǎng)絡(luò)化，這對教師和學生來講，均實現(xiàn)了在教學方面拓展了教學的視野。第一，拓展了專業(yè)知識的視野。由于多媒體技術(shù)具有較大容量，其教學內(nèi)容包含量遠遠超出課堂內(nèi)容，不管是理論知識方面，還是相關(guān)專業(yè)技術(shù)方面，都可以通過多媒體技術(shù)加以專業(yè)、精準以及規(guī)范地展現(xiàn)出來。這樣的教學方式不僅讓教師掌握得更加全面，還打破了傳統(tǒng)的教學觀念，進行不斷的改革、創(chuàng)新。第二，拓展了教學技術(shù)。在體育教學時，教師可以采用多媒體技術(shù)等相關(guān)的教學設(shè)備，例如：多媒體視頻、多媒體課件等，學生在接受多媒體教學的時候，教師應(yīng)該給予學生適當?shù)慕榻B，讓學生多了解有關(guān)多媒體技術(shù)方面的知識，從而發(fā)揮出多媒體技術(shù)的現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化以及便捷化。

3.多媒體視野下高職體育教學改革新思路

3.1設(shè)置精品教學視頻，創(chuàng)新高職體育教學內(nèi)容。當前，多媒體教學技術(shù)廣泛應(yīng)用于各類學科的教學改革中，高職院校的體育教學改革應(yīng)該充分利用多媒體技術(shù)，擴充體育教學內(nèi)容，豐富教學手段，提升教學效果。所以，設(shè)置精品的教學視頻，利用多媒體技術(shù)展現(xiàn)出來，能夠豐富教學課堂，使學生輕松地懂得體育教學知識。比如：根據(jù)高職學生的特點和足球教學的需要，教師可以單獨制作精品教學視頻，也可以幾個高職院校合作共同開發(fā)然后實現(xiàn)資源共享。根據(jù)足球課程的教學內(nèi)容，播放國際上較高水平的專業(yè)足球教學訓練視頻，開拓學生視野的同時，拓寬學生體育知識的范圍。播放一些運動員的訓練教學視頻，學生可以在專業(yè)性較強的教學視頻中，收獲更多專業(yè)性的技術(shù)技能知識。精品體育教學視頻具有創(chuàng)新性質(zhì)，能夠通過視頻的運用與開課教師進行超越時間性的交流，實現(xiàn)學生高質(zhì)量的學習，將教學內(nèi)容中的重點難點進行創(chuàng)新性質(zhì)的處理，開展翻滾教學方法，準確把握學生學習知識的時間與距離，在實踐中避免不必要的傷害，實現(xiàn)教學難點的突破。

3.2加強體育教學形象性、直觀性。多媒體教學相對于老師示范而言，更加具有趣味性，多媒體色、聲、像、圖、形并存的立體化特征，無論是真人視頻、動畫演示或知識講解，都體現(xiàn)了形象直觀的教學內(nèi)容。教學內(nèi)容動作的直觀性，一般都是通過兩種方式進行演示的。第一，動漫形式，運用動漫制作方式，虛擬人物進行體育教學中的動作。第二，真人視頻錄制和播放，演示的形式既要符合教學內(nèi)容，同時也要根據(jù)學生的愛好興趣進行選擇。技術(shù)掌握對比的形象性，體育是一項實踐性很強的教學活動，由于對老師教學語言理解有出入或者學習場地等因素，總會出現(xiàn)細節(jié)的差錯，多媒體教學恰好能彌補這一問題，通過視頻，讓學生感受動作的對錯。

3.3調(diào)動學生學習的積極性。根據(jù)相關(guān)調(diào)查表明，傳統(tǒng)的體育教學模式就是讓學生們自由活動，沒有對學生進行具體的教學，從而導(dǎo)致學生變得懶散，甚至不喜歡上體育課。因此，體育教師可以采用多媒體技術(shù)進行教學，調(diào)動學生的積極性，例如：教師可以利用多媒體播放一些音樂較強的廣播操，讓學生進行觀賞并學習。在學習的過程中，學生會被歡快的音樂所感染，從而愿意并主動參與到學習之中。這樣既提高了學生學習的積極性，又體現(xiàn)了體育教學的真諦。

4.結(jié)束語

綜上所述，多媒體教學技術(shù)在高職體育教學中的應(yīng)用有著十分重要的現(xiàn)實意義。高職體育教學，通過多媒體教學，豐富了學生課堂教學內(nèi)容，使得教學更加趣味性與直觀性，更能提高學生學習體育的積極性，提高了教師教學效率，增強體育知識，多媒體的應(yīng)用，進一步加快了高職體育教學改革進程。

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