交互式電子白板在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐

韋文用

摘要：物理是初中課程教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)。由于初中物理課程教學(xué)內(nèi)容繁多，課程知識(shí)覆蓋范圍廣泛，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)存在一定的吃力感，感到一定的困難性。交互式電子白板是信息技術(shù)發(fā)展的成果之一，是一種現(xiàn)代化新型的教學(xué)設(shè)備，交互式電子白板在與多媒體設(shè)備進(jìn)行關(guān)聯(lián)的同時(shí)，也保存了常規(guī)黑板所具有功能，有利于營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生課程學(xué)習(xí)的興趣。本文主要分析了在初中物理教學(xué)中如何開展交互式電子白板教學(xué)。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板；初中物理；應(yīng)用實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0270-01

在傳統(tǒng)的多媒體課程教學(xué)活動(dòng)中，大部分老師在利用多媒體信息技術(shù)組織開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，會(huì)存在過(guò)于依賴計(jì)算機(jī)設(shè)備，減少對(duì)學(xué)生關(guān)注的弊端，在一定程度上制約了課堂教學(xué)質(zhì)量水平的提高。交互式電子白板的出現(xiàn)巧妙的解決了這一問(wèn)題，為課堂教學(xué)注入了新的血液和活力，提供了更為廣闊的空間和舞臺(tái)。交互式電子白板的使用不僅能夠創(chuàng)建生動(dòng)、形象的教學(xué)環(huán)境，還能夠?qū)⒄n堂教學(xué)過(guò)程中所涉及的動(dòng)態(tài)教學(xué)資源保存起來(lái)。物理是初中課程教學(xué)的重要學(xué)科，將交互式電子白板融入到物理課堂教學(xué)活動(dòng)中，是提高物理教學(xué)有效性，激發(fā)學(xué)生物理積極性和主動(dòng)性的重要舉措。筆者結(jié)合了交互式電子白板的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，對(duì)在物理教學(xué)中如何開展交互式電子白板提出了幾點(diǎn)思考。

1.交互式電子白板對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)化

1.1交互式教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化。交互式電子白板強(qiáng)大展示功能和靈活的交互方式，有效地克服了傳統(tǒng)課堂教學(xué)過(guò)程中過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位的傾向。教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中利用交互式白板將知識(shí)傳授給學(xué)生的同時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)目己思維和理解對(duì)教師呈現(xiàn)在板上的各種知識(shí)要素和課件，提出質(zhì)疑或進(jìn)行個(gè)性化的更改，而學(xué)生的這些操作不會(huì)對(duì)教師原有的教學(xué)內(nèi)容和課件產(chǎn)生破壞。與我們過(guò)去使用的"黑板+多媒體課件"不同，利用交互式電子白板可以將傳統(tǒng)課堂設(shè)計(jì)成為一個(gè)數(shù)字化的課堂環(huán)境。這樣就可有效地消除傳統(tǒng)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的束縛，課堂教學(xué)更加趨于自由和民主。同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)了教師和學(xué)生雙方的積極性和參與性。

1.2教學(xué)總結(jié)和反思的優(yōu)化。交互式電子式白板具有自動(dòng)存儲(chǔ)課堂教學(xué)過(guò)程的功能，它可以把教師或者學(xué)生在白板上留下的任何痕跡和信息、完全記錄下來(lái)。同時(shí)可以對(duì)存儲(chǔ)的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回放，找出教學(xué)的不足和漏洞，并不斷地進(jìn)行總結(jié)、反思和整理，這對(duì)教師教學(xué)水平的提高具有很好的促進(jìn)作用。特別是物理學(xué)科中有許多探究實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生設(shè)計(jì)探究方案，有些學(xué)生設(shè)計(jì)的方案是很有價(jià)值的課堂動(dòng)態(tài)資源，這些資源可以直接或者間接運(yùn)用于今后的教學(xué)過(guò)程中。

2.交互式電子白板在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐

2.1利用電子白板，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。對(duì)學(xué)生而言，興趣是最好的老師。交互式電子白板進(jìn)入物理課堂成為教學(xué)助手，不再單調(diào)的黑板白字、各種聲響效果及隨心應(yīng)變的圖像，刺激學(xué)生的各種感官，創(chuàng)設(shè)各類教學(xué)情境，喚起學(xué)生的情感活動(dòng)，促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板的視覺效果如色彩、隱藏、動(dòng)畫等多種教學(xué)功能，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。對(duì)于一些抽象的知識(shí)和概念，利用白板課件可以為學(xué)生提供形象、科學(xué)的方法和思路。白板的即時(shí)記錄效果，有利于學(xué)生鞏固和回憶知識(shí)及概念，教學(xué)實(shí)踐表明，由于白板教學(xué)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和師生、生生的互動(dòng)，使傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生容易開小差等現(xiàn)象人幅減少，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。電子白板形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，交互性強(qiáng)，適時(shí)地加以運(yùn)用，可以變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生所有感官，協(xié)同作用，解決教師難以講明、學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)可企及的教學(xué)效果。

2.2利用電子白板，增加課堂的互動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)利用電子白板和計(jì)算機(jī)互相連接在一起，并借助投影儀將教學(xué)中需要使用的資源投影在電子白板上，為師生營(yíng)造一個(gè)交互式的大屏幕課堂環(huán)境。教師可以通過(guò)定位筆將教學(xué)的重點(diǎn)在白板上標(biāo)注，并進(jìn)行解釋和其他操作，這樣可以使傳統(tǒng)黑板的作用和多媒體技術(shù)的作用有機(jī)結(jié)合在一起。教師可以充分利用幕布、照相機(jī)、彩筆等多種工具來(lái)實(shí)現(xiàn)情景化教學(xué)，為學(xué)生提供更加豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)給學(xué)生更大的自由發(fā)揮空間。以電路教學(xué)為例，在為學(xué)生講解串聯(lián)、并聯(lián)電路區(qū)別以及不同類型的電路畫法時(shí)，教師可以在白板上展示不同類型的電路，之后請(qǐng)學(xué)生做電路的連接，同時(shí)用放大鏡將學(xué)生出錯(cuò)的地方展示給其他同學(xué)。

2.3利用交互式電子白板，創(chuàng)設(shè)開放的物理學(xué)習(xí)環(huán)境。利用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加開放的物理學(xué)習(xí)環(huán)境。交互式電子白板內(nèi)置數(shù)據(jù)庫(kù)中包含了大量的教學(xué)資源，這些教學(xué)資源的充分使用可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)更加開放的物理學(xué)習(xí)環(huán)境。以電磁鐵的教學(xué)為例，在學(xué)習(xí)之前，學(xué)生對(duì)電磁鐵是非常陌生的，因而，在教學(xué)中教師可以讓學(xué)生利用交互式電子白板的搜索功能搜索電磁鐵的應(yīng)用資料，或者播放用電磁鐵將鋼鐵成噸吸起的視頻，從而給學(xué)生帶來(lái)視覺上的震撼，讓學(xué)生對(duì)電磁鐵充滿好奇，進(jìn)而在接下來(lái)學(xué)習(xí)更加投入，更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。除此之外，在教學(xué)過(guò)程中利用電子白板將知識(shí)點(diǎn)和實(shí)際生活緊密地結(jié)合在一起，通過(guò)擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體的作用。

2.4利用電子白板，即時(shí)評(píng)價(jià)激勵(lì)。電子白板作為一種新型電化教學(xué)方式，其拖拉勾畫功能、互動(dòng)反饋系統(tǒng)和豐富信息含量，為師生互動(dòng)提供了一種新的模式和途徑，也為物理教學(xué)增強(qiáng)即時(shí)互動(dòng)和評(píng)價(jià)激勵(lì)提供了一種新的可能。電子交互白板具有無(wú)限拖拉和指定區(qū)域放大等功能，改變了以往課堂教學(xué)無(wú)法直觀地教授實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、習(xí)題演練和修改的弊端。在指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀題時(shí)，教師可以對(duì)重點(diǎn)字詞進(jìn)行勾畫，圈定需要重點(diǎn)理解的部分，這些醒目的操作，做到了教師引導(dǎo)、學(xué)生交流和反饋、觀察、閱讀的同步進(jìn)行，輕而易舉地幫助教師實(shí)現(xiàn)習(xí)題講解中直觀、快捷地與學(xué)生交互。在當(dāng)堂修改錯(cuò)題過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生錯(cuò)題中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師圈出問(wèn)題部分，啟發(fā)學(xué)生思考對(duì)這些問(wèn)題的修改，根據(jù)教師的提示，學(xué)生直接在電子白板上修改習(xí)題，提高了學(xué)生解題規(guī)范性和解題能力，極大地滿足學(xué)生的自我成就感，利用白板的存儲(chǔ)功能，可形成豐富的教學(xué)資源。

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