高中政治教學中傳統(tǒng)教學法的弊端及創(chuàng)新策略

王璞

摘要：政治不僅是高考考試科目，還是學生了解國家政策、制度的重要途徑，因此提高高中政治教學水平，使學生產(chǎn)生良好學習效果是至關(guān)重要的，但目前高中政治教學主要采用傳統(tǒng)的教學方法，教學效果并不理想，傳統(tǒng)教學方法的弊端日益明顯，導(dǎo)致學生缺乏學習興趣，影響了學生的學習質(zhì)量，因此通過分析高中政治中傳統(tǒng)教學法的弊端，提出創(chuàng)新策略是本文研究的主要目的，對提高高中政治教學質(zhì)量具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：高中政治；傳統(tǒng)教學；弊端；創(chuàng)新；策略

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0036-02

傳統(tǒng)教學法是指以教師講授為主的教學方法，傳統(tǒng)教學法在很長時間內(nèi)都是我國教育工作者主要采用的教學方法，但由于社會的不斷發(fā)展，知識內(nèi)容以及教學對象的變化，傳統(tǒng)教學法已經(jīng)不再適應(yīng)社會的發(fā)展要求，出現(xiàn)了較多的弊端，因此對傳統(tǒng)教學法進行創(chuàng)新是十分必要的，有助于彌補傳統(tǒng)教學法的不足，優(yōu)化教師的教學效果，本文主要分析政治教學過程中傳統(tǒng)教學法的弊端以及傳統(tǒng)教學法的創(chuàng)新策略。

1.高中政治教學中傳統(tǒng)教學法的弊端

1.1忽視了學生學習的主動性。傳統(tǒng)教學法簡單來說就是一言堂教學法，教師在教學過程中一直在講解知識點，只有教師說的過程，沒有學生說的機會，學生被動接受知識，教師講什么學生記什么，教學以教師為中心，忽視了學生學習的主動性，因此學生無法產(chǎn)生學習興趣，學習效果較差，由于學生自我性較強、有想法、有主見，傳統(tǒng)教學法容易使學生產(chǎn)生厭煩心理，排斥學習內(nèi)容，降低學生的學習效率，使學生達不到理想的學習效果。

1.2教學模式單一。教學模式單一是傳統(tǒng)教學法的主要特征，教師運用傳統(tǒng)教學法實施教學主要依靠的輔助教具只有黑板與粉筆，教學模式單一，教學內(nèi)容枯燥，學生對教師的教學模式爛熟于心，無法產(chǎn)生新鮮感，同樣對教師的課程講授也無法產(chǎn)生期待，學生的學習興趣得不到激發(fā)。

例如，在進行"生活與哲學"教學過程中，在講到"聯(lián)系"這個知識點時，要求學生看書回答聯(lián)系的概念，然后教師進行聯(lián)系知識點的講解，講解過后進行課堂訓練，講到"發(fā)展"這個知識點時，同樣要求學生看書回答發(fā)展的概念，教師進行發(fā)展知識點的講解，然后進行課堂訓練，用同樣的流程進行不同知識點的講解，使教學枯燥乏味，學生的學習積極性較低。

1.3教學內(nèi)容枯燥學生學習興趣不高。高中政治教學內(nèi)容包括政治、經(jīng)濟、文化、哲學等四大方面，教學內(nèi)容較為枯燥抽象，學生理解困難，學習難度較大，傳統(tǒng)教學法存在的教學模式單一、教師與學生缺乏互動等問題，進而加劇了政治教學的枯燥性，使學生對知識的理解更加困難，影響到學生學習質(zhì)量，不利于學生政治水平的提高。

2.高中政治教學中傳統(tǒng)教學法的創(chuàng)新策略

2.1尊重學生的主體地位。教師需要轉(zhuǎn)變錯誤觀念，認清學生在學習中的地位，將以教師為中心的教學轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心，尊重學生的主體地位，增加與學生的互動，教師與學生共同探討知識，合作學習，教師不再是學生學習的領(lǐng)導(dǎo)者，而是學生學習的引導(dǎo)者。

例如，在學習"文化對人的影響"這一課時，可以讓學生討論文化對生活產(chǎn)生了怎樣的影響，學生的感悟是什么，由學生自己思考解決問題，學生會具有較深刻的印象，學生學習的積極性也更高。

2.2采用多樣化的教學模式。采用多樣化教學模式是優(yōu)化學生學習效果的重要手段，流程式的教學模式會使學生產(chǎn)生厭煩心理，對知識學習產(chǎn)生抵觸，甚至是排斥，因此，需要運用多樣化的教學模式調(diào)動學生的積極性，提高教師教學質(zhì)量。

例如，在高中政治教學過程中可以應(yīng)用情景模擬的形式、角色互換的形式，甚至可以通過組織辯論賽的形式進行，在講解必修一第三課"樹立正確的消費觀：時，就可以模擬一個消費的情景，選擇幾位學生扮演不同消費類型的消費者，通過表演為學生直觀顯示不同的消費類型以及正確的消費觀、錯誤的消費觀等內(nèi)容，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，提高學習效率。

2.3增強教學內(nèi)容趣味性，激發(fā)學生興趣。趣味化的教學內(nèi)容是激發(fā)學生學習興趣的有效手段，增強教學內(nèi)容的趣味性主要可以通過利用多媒體設(shè)備呈現(xiàn)教學內(nèi)容，多媒體的特點是直觀、生動，利用多媒體呈現(xiàn)教學內(nèi)容可以加入有趣的圖片、動畫、音頻、視頻等內(nèi)容，增強教學內(nèi)容的趣味性，例如在"講解投資理財?shù)倪x擇"時，就可以加入一個小孩撓頭思考的小動畫，使學生產(chǎn)生學習的興趣。

3.結(jié)語

高中政治教學中傳統(tǒng)教學法的弊端較明顯，主要具有教學模式的單一、教學內(nèi)容枯燥、教師與學生缺乏互動等問題，嚴重影響了學生的學習效果，因此，改善傳統(tǒng)教學法中存在的問題是提高高中政治教學質(zhì)量的有效手段，通過采用多樣化的教學形式，增加教學內(nèi)容的趣味性，能夠產(chǎn)生良好的效果，提高學生的學習效率。

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