趣味引導(dǎo)教學(xué) 打造精美課堂

駱小丹

摘要：正從課堂效果看，運(yùn)用多種教學(xué)方法，注重對(duì)學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)，使之發(fā)自內(nèi)心的渴學(xué)、樂學(xué)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)越來越濃。小學(xué)英語教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們要充分運(yùn)用趣味教學(xué)法，使我們的教學(xué)充滿歡聲笑語，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語言組織與運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞：激趣導(dǎo)入；多彩教具；趣味評(píng)價(jià)；整體呈現(xiàn)；小組合作；學(xué)玩結(jié)合

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）10-316-02

小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。要激發(fā)學(xué)生的興趣，趣味性教學(xué)至關(guān)重要，這需要教師不斷地探究和實(shí)踐來加以開發(fā)和完善。作為小學(xué)教師，在整體把握教材的同時(shí)還要體現(xiàn)教學(xué)的趣味性，這促使教師必須對(duì)教材進(jìn)行深入的研究，挖掘教材中趣味的話題，用多種趣味的教學(xué)手段和活動(dòng)圍繞話題真實(shí)有效地展開教學(xué)，構(gòu)建愉悅的、寬松的、民主的課堂教學(xué)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，保證了教學(xué)效果，提高了學(xué)習(xí)效率。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，下面從幾個(gè)方面進(jìn)行證實(shí)趣味性教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用及有效性。

一、激趣導(dǎo)入，開啟趣味課堂

托爾斯泰：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的欲望。”良好的開端是成功的一半。精巧的導(dǎo)入既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣主動(dòng)參與課堂教學(xué)，又能為新知的呈現(xiàn)做好鋪墊。教學(xué)實(shí)踐案例分析，內(nèi)容為“PEP六年級(jí)上冊(cè)Unit 6 Lets talk”，本節(jié)課屬于對(duì)話課，對(duì)話的主要內(nèi)容是討論動(dòng)畫”Mr Black”，為了更貼近學(xué)生的實(shí)際生活，迎合學(xué)生的口味，我設(shè)定了本節(jié)課的話題為“Cartoons”。在熱身導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過搜集一些學(xué)生熟悉的流行卡通人物圖片，配上動(dòng)感的動(dòng)畫音樂，上課一開始就大大吸引了學(xué)生的目光，讓學(xué)生基本感受了本節(jié)課的主要內(nèi)容。在視覺聽覺的刺激下結(jié)合自由對(duì)話，以交談的方式和孩子們談?wù)摿吮舜说膄eelings，然后順勢(shì)通過一句銜接詞“People have feelings and Animals have feeling， too.”巧妙地導(dǎo)入了今天的話題“Cartoons”。為了讓學(xué)生大概感受各國(guó)的卡通的文化為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊，又引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摿藙?dòng)畫的各種類型，比如：American cartoon， Chinese cartoon， Japanese cartoon... 在如此自然真實(shí)趣味的熱身引導(dǎo)呈現(xiàn)下，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的熱情越來越濃厚了，大家不再局限于課堂，而是開闊思維，結(jié)合自己的想法，各抒己見。趣味的導(dǎo)入為后面的教學(xué)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、多彩教具，趣味評(píng)價(jià)，精彩課堂

趣味的課堂少不了精彩的道具，尤其是對(duì)于低段的學(xué)生尤為重要。在學(xué)校低段年級(jí)的教學(xué)中，漂亮的教具也是成為一大亮點(diǎn)?！癢ow， fish！ Beautiful！” 當(dāng)多彩的教具呈現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí)，學(xué)生們驚嘆不已，并紛紛涌到黑板前，迫不及待地欣賞起來。巨大的池塘里，許多色彩斑斕的魚兒沐浴著陽光、快樂徜徉。池塘邊擺著幾個(gè)桶，幾根魚竿自然地靠在上面。帶著滿心的好奇心學(xué)生激動(dòng)不已，并猜測(cè)著：“今天的英語課時(shí)釣魚嗎？”得到老師肯定的回答后，整個(gè)教室都沸騰了，學(xué)生們按捺不住內(nèi)心的喜悅，不由自主地用英語說開了：“Wow， yellow fish， blue fish， pink fish and red fish...I like pink fish” 為了獲得可愛的小魚兒，同學(xué)們挺直腰板，睜大了雙眼，十分專注地參與到課堂每個(gè)活動(dòng)中。一條條小魚就乖乖地“跳”進(jìn)了他們組的小桶里。在這么有趣的評(píng)價(jià)機(jī)制下，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和表演欲望馬上就被激發(fā)了，在如此快樂的氛圍中學(xué)生不知不覺地就掌握了知識(shí)并能很好地運(yùn)用到生活實(shí)際中，大大提高了學(xué)習(xí)的效率，保證了教學(xué)效果。

三、整體呈現(xiàn)，趣味攻破重難點(diǎn)

教學(xué)都有重難點(diǎn)，如何生動(dòng)趣味地呈現(xiàn)，并一一攻破重難點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)還是須要花大量心思進(jìn)去的。還是以PEP六年級(jí)上冊(cè) Unit6 How do you feel？ A Lets talk 教學(xué)案例分析，本節(jié)課學(xué)習(xí)的核心句型是：be +表示情緒的形容詞。本課的教學(xué)目標(biāo)是，學(xué)生能夠理解對(duì)話大意并能夠用正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對(duì)話，能夠在情景中運(yùn)用 be +表示情緒的形容詞來表達(dá)心情和感受。在教學(xué)過程中在精美的課件和教學(xué)道具襯托下主要按照以下三步進(jìn)行設(shè)計(jì)，第一步，導(dǎo)入話題，感知對(duì)話文本。

四、小組合作，高效課堂

小組合作學(xué)習(xí)是為了讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)過程中，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，并且還能通過組內(nèi)的交流促使學(xué)生完善自己的觀點(diǎn)。要彰顯課堂的趣味性，這里說的小組合作并不是簡(jiǎn)單的小組合作，而是用各種不同有新意的形式方法有效地來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的小組合作。

五、巧設(shè)游戲，興趣盎然

心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它是滿足的源泉?！庇纱丝梢?，在課堂上適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與性，使學(xué)生以高昂的情緒、飽滿的精神和濃厚的積極性投入到教學(xué)活動(dòng)中去。為此，根據(jù)小學(xué)生“好動(dòng)、好玩、好奇、好勝”的心理特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容和游戲巧妙地結(jié)合起來，寓知識(shí)于游戲中，通過游戲掌握運(yùn)用知識(shí)，從而為枯燥的語言學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在玩中學(xué)，興趣盎然。在教學(xué)食物的詞匯教學(xué)中穿插深受學(xué)生癡迷的娛樂節(jié)目Running man 的找線索游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生興奮不已，整個(gè)教學(xué)在如此有趣游戲的貫穿下進(jìn)展得尤其順利高效，學(xué)生的參與性前所未有的積極，以至于課結(jié)束了學(xué)生還是意猶未盡。

六、故事教學(xué)，趣味生動(dòng)

有效的故事教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，也是能發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。通過三年級(jí)的一堂故事課案例分析。PEP每個(gè)單元后面的都是一個(gè)有邏輯的完整的故事，并涵蓋了整個(gè)單元的重點(diǎn)單詞和短語，是對(duì)知識(shí)的復(fù)現(xiàn)；同時(shí)了熟悉扮演來練習(xí)對(duì)話有助于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。如何通過這個(gè)簡(jiǎn)單的故事生動(dòng)有趣地復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)并提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，教師課前需要認(rèn)真思考。從案例分析，本課故事來自于片段，因此老師別出心裁，將故事截取出了主要場(chǎng)景park，主要人物Zoom and Zip，以及故事的要素flowers 和colours。老師用了不同的方式來介紹這些片段，例如以選擇的形式闡明地點(diǎn)park，時(shí)間morning，以圖片的形式復(fù)習(xí)顏色，而面對(duì)wow，flowers，選擇了讓孩子們模仿驚喜的語氣，這樣多樣的方式使這些片段呈現(xiàn)時(shí)避免了枯燥。接下來是完整文本的呈現(xiàn)，以及學(xué)生的跟讀和role play。最后老師又打亂了文本的順序，并設(shè)計(jì)了排序的活動(dòng)來考察學(xué)生對(duì)故事情節(jié)與邏輯順序的把握；接著又設(shè)計(jì)了talk的話題，what do you like？來引導(dǎo)不同的學(xué)生把故事的內(nèi)容以對(duì)話的形式再次復(fù)現(xiàn)。如此，完成了從若干個(gè)1到一個(gè)0再拆分成若干個(gè)1，不可謂不精妙。本堂課注重師生的互動(dòng)與生生的合作，學(xué)生有大量的練習(xí)對(duì)話的機(jī)會(huì)，老師也會(huì)及時(shí)糾正語音語調(diào)以及及時(shí)給予反饋，花朵的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制切實(shí)圍繞故事主旨。同時(shí)，教師自然的課堂語言和豐富的表情與肢體動(dòng)作還有學(xué)生表達(dá)過程中的笑料頻頻使得整個(gè)課堂始終氛圍輕松，歡聲不斷。最后公園里的五個(gè)No 的標(biāo)識(shí)是情感的滲透畫龍點(diǎn)睛，使整堂課顯得完整而又充實(shí)。一個(gè)如此簡(jiǎn)單的故事卻能上得如此生動(dòng)有趣，學(xué)生整堂課都是非常充實(shí)有趣的，真是不簡(jiǎn)單，因此趣味性的故事教學(xué)不僅能夠復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的內(nèi)容，還能拓展課外的知識(shí)，在學(xué)生情感的培養(yǎng)以及語言表達(dá)能力的提高方面也起到了很好的作用。故事能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的專注度，有助于學(xué)生整體理解所學(xué)語言。

參考文獻(xiàn)

[1] 教育部.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[M] 北京：北京師范大學(xué)出版社

[2] 李 錦，小學(xué)英語趣味教學(xué)（教研版）（2014）