淺談小學數學教學中學生良好學習習慣的培養(yǎng)

南加

摘 要：學習習慣是指學習活動中形成的固定態(tài)度和行為。良好的學習習慣對學生的學習有直接的影響，良好的學習習慣是掌握學習方法，提高學習能力，加強品質修養(yǎng)的起點，少年兒童的可塑性很大，小學階段是各種習慣養(yǎng)成的關鍵時期，因此良好的習慣是從小培養(yǎng)，從“娃娃抓起”。良好的學習習慣養(yǎng)成了，學生將終生受益。

關鍵詞：：數學教學；良好習慣；學習態(tài)度；學習方式

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）10-250-01

“以人為本，以學生發(fā)展為中心”這是二十一世紀教育發(fā)展的主旋律，也是當前全面推進實施素質教育最迫切的要求。九年義務教育從根本上來說是國民最基礎的素質教育，小學數學作為九義務教育的一門重要學科，更應堅守“以人為本，以學生發(fā)展為中心”的思想，堅持面向全體，堅持全面發(fā)展，促進每個學生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好的思想品質和行為習慣，使基礎教育滿足每個學生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力。結合多年數學教學實踐，我認識到，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是促進學生全面發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)。

結合數學教學實際，根據《新課程標準》要求，小學階段主要培養(yǎng)以下習慣：（1）上課認真，注意力集中；（2）認真閱讀課本；（3）主動參與學習，積極探索和思考；（4）敢于大膽發(fā)言，勇于質疑問題；（5）虛心聽取別人意見，善于從不同渠道獲取知識；（6）與人合作，知識互補；（7）作業(yè)整潔，格式規(guī)范，計算細心，解答正確，保質保量按時完成作業(yè)；（8）自覺總結反思的習慣。

那么，數學教學應怎樣培養(yǎng)學生良好的習慣，我認為應從以下幾點做起

一、貫徹新的教育理念，實施新的教學方法，改進學生的學習方式，轉變學生的學習態(tài)度。

倡導發(fā)現學習、探究性學習，使學生積極參與到學習過程中來。變原來的“要我學”為“我要學”，培養(yǎng)良好的學習習慣。學習興趣與學生的學習有著密切關系，是學習自覺性和積極性的核心因素，教師在課堂教學中，要根據數學課特點，一方面創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生養(yǎng)成認真聽講的習慣；另一方面要采用恰當的方法，培養(yǎng)學生自主探究、合作交流、自信學習，不斷反思的學習習慣。

二、讓學生懂得為什么要培養(yǎng)這種學習習慣，明確要這樣做的意義

明白怎樣做才算好，怎樣做才能做得好。例如：要求學生計算分數四則混合運算問題時，必須要認真審題，要求學生做到三看：一看幾級運算；二看幾步計算；三看運算法則，然后再計算，這樣做不但從整體上把握好運算順序，尋找簡便計算方法，而且還能避免因看錯抄錯數據、運算符號而產生錯誤。學生明白了，就會認真審題，逐漸養(yǎng)成認真審題的學習習慣。再如學生寫字時老師要教給學生正確的寫字姿勢，做到“頭正、身直、足平、臂平”，注意保護好視力，做到“三個一”，即眼睛離書本一尺，胸膛離書桌一拳，手指離筆尖一寸。對于寫字姿勢不正確的學生隨時糾正，同時講明它的危害性，學生就會逐漸形成良好的寫字姿勢。

三、緊密結合教學過程，嚴格要求，認真檢查。培養(yǎng)良好的學習習慣是一個長期的細致的過程，必須結合教學過程進行

從小抓起，長抓不懈。例如，獨立完成作業(yè)的習慣，教師要提出具體要求。學生做作業(yè)時，老師不僅要注意學生做得是否正確，還要檢查學生是否按老師提出的要求去做，獨立完成作業(yè)，按要求做的及時表揚，做的好的給以鼓勵，讓其示范給同學們看。讓做得好的學生體驗成就感，從而激勵其向更好的方面發(fā)展。同時帶領做的不好的同學向好的方面發(fā)展。對于不能獨立完成作業(yè)或抄寫不認真的學生，應以鼓勵性語言教育為主。對于學生點滴的進步，及時表揚，耐心幫助他們，使其養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。

四、贊賞學生獨特和富有有個性化的理解與表達，培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的良好習慣

在課堂上或是作業(yè)中，對于同一道題，不同學生思路不同，方法不同卻“殊途同歸”，自然包含著學生各自不同的獨創(chuàng)因素，即創(chuàng)新意識，對于學生另辟踩徑的做法、想法，教師應該及時給予表揚。甚至是錯誤的見解。教師都應從不同的側面贊賞學生獨特性和富有個性化的理解與表達。讓情感在這里交融，知識在這里增值。切忌抹殺學生獨到思維。另外課外練習適當增加，拓展創(chuàng)新題目。引導學生勇于探索鉆研一題多解，以題簡意課的題目，激發(fā)學生的學習興趣，求得新穎、獨到、變通的解答，從而培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新新的良好習慣。

五、教師以身作則，起表率作用

如教師工整合理的板書，認真仔細的計算和檢驗，就會直接影響學生，學生也會像老師那樣字跡工整地書寫，認真細心地計算，并進行檢驗。即教育無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。因此教師要在培養(yǎng)學生的良好的學習習慣上，言傳身教，起模范作用。

六、良好的學習習慣的養(yǎng)成決非一朝一夕

我們每個老師都應對學生以高度負責的精神，主動、努力地耐心培養(yǎng)。同時要與學生家長保持經常性聯系，了解學生在家學習情況，和家長一起研究、探討、合作、尋找最佳方法，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

總之，學生良好的學習習慣的養(yǎng)成，是促進學生全面發(fā)展，提高學生綜合素質的需要，我們在教學中，要嚴格要求，科學引導，巧妙地對學生進行各種良好習慣的培養(yǎng)，為學生的終生發(fā)展奠定良好的基礎。