淺論如何優(yōu)化初中音樂(lè)課堂教學(xué)

楊文麗

摘 要：音樂(lè)教育是提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的學(xué)科，它擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的重任。新課程改革以來(lái)，如何在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力、感受能力和鑒賞能力，優(yōu)化課堂教學(xué)，大面積地提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，是現(xiàn)階段廣大初中音樂(lè)教師不斷研究的重要課題。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；課堂優(yōu)化；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）10-047-01

初中音樂(lè)課堂教學(xué)是一種通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的聆聽(tīng)及其他輔助手段來(lái)體驗(yàn)和領(lǐng)悟音樂(lè)美的音樂(lè)教育形式，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的審美能力有著重要作用。那么，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，作為教師的我們，該如何優(yōu)化課堂教學(xué)，促使學(xué)生有效的學(xué)習(xí)和提高呢？以下是筆者的幾點(diǎn)淺見(jiàn)：

一、激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)

古有“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”的說(shuō)法，現(xiàn)有“興趣是最好的老師”的描述，這些都充分的說(shuō)明了興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。一個(gè)人當(dāng)他對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他就會(huì)主動(dòng)地、積極地、執(zhí)著地去探索。所以在初中音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師首先應(yīng)該去激發(fā)學(xué)生心靈深處的強(qiáng)烈的探索欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)化的目的。因此，教學(xué)中，作為教師的我們，應(yīng)積極的從學(xué)生的興趣愛(ài)好入手，如實(shí)結(jié)合實(shí)際的教學(xué)需要，充分挖掘課堂教學(xué)中存在的趣味因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而有效地引導(dǎo)學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式有許多，例如，在學(xué)習(xí)《十八相送》這部分內(nèi)容時(shí)，我就讓學(xué)生觀看了一段梁山伯與祝英臺(tái)十八里相送的場(chǎng)景。多媒體教學(xué)對(duì)于長(zhǎng)期處于封閉課堂上的學(xué)生無(wú)疑有很大的吸引力，因此，我的這一舉動(dòng)就充分激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們?cè)谟^看視頻短片的過(guò)程中充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，更好地揣摩梁山伯和祝英臺(tái)內(nèi)心的矛盾想法，對(duì)于幫助他們更好地理解歌曲背后的內(nèi)涵和意義有著極大的幫助。通過(guò)這樣的方式，在有效的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也活躍了課堂教學(xué)氛圍，課堂教學(xué)得到優(yōu)化，教學(xué)效率得到提高。

二、合理組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率

俗話說(shuō)的好：“課堂教學(xué)既是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一種藝術(shù)?！币朐谟邢薜臅r(shí)間里最大化的提高教學(xué)效率，達(dá)到課堂教學(xué)的最優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是其一，另外，一個(gè)科學(xué)合理的課堂組織也不可缺少。而所謂的課堂組織，也就是運(yùn)用多種方法和手段，靈活多樣、生動(dòng)活潑、通俗易懂的方法進(jìn)行教學(xué)，使課堂教學(xué)具有“磁性效應(yīng)”。而有效的課堂組織，首先，新穎的開(kāi)頭是保證。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和目的任務(wù)，將難點(diǎn)、重點(diǎn)、主導(dǎo)思想、作品風(fēng)格、音樂(lè)知識(shí)等，形象而生動(dòng)地導(dǎo)入到課的主體中去，讓每堂課都有“新鮮”感，學(xué)生的興趣、欲望才能“長(zhǎng)盛不衰”。其次，巧妙的銜接尤為重要。教學(xué)環(huán)節(jié)之間，新舊知識(shí)之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)就會(huì)流利順暢。教師仔細(xì)分析教材，找出新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，選 擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使各環(huán)節(jié)自如地過(guò)渡，課堂教學(xué)便能保持整體性。最后，精彩的結(jié)尾必不可少。一出戲，一部電影，必定有高潮。同樣，一堂音樂(lè)課也應(yīng)該有“高潮”之處。這個(gè)“高潮”一般宜在一堂課的結(jié)尾。教師要充分利用“高潮”這一有利時(shí)機(jī)，推敲再三，精心設(shè)計(jì)，可以在生動(dòng)的故事中結(jié)尾，可以在聽(tīng)錄音中結(jié)尾，也可以在全班學(xué)生不拘形式的演唱中結(jié)尾。這樣，在課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)下好功夫，在實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化課堂教學(xué)的同時(shí)，也明顯地提高了教學(xué)效率，教學(xué)落在實(shí)處。

三、注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學(xué)

音樂(lè)作為一種藝術(shù)，具有很高的審美價(jià)值。而音樂(lè)它又是伴隨生活而發(fā)展的一種藝術(shù)，其想象力無(wú)論是對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作或是音樂(lè)欣賞影響都很大。特別是初中階段的學(xué)生，正式思維能力發(fā)展和想象能力提高的黃金時(shí)期，作為教師的我們，優(yōu)化課堂教學(xué)，我們還應(yīng)注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)，使其充分的認(rèn)識(shí)音樂(lè)、理解音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、從而創(chuàng)造音樂(lè)。因此，教學(xué)中，作為教師的我們，應(yīng)善于運(yùn)用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高教學(xué)效率。例如，背景引導(dǎo)法：音樂(lè)的想象是自由的，但是這種想象并不是脫離主題胡亂想象，任何一個(gè)作品、一首音樂(lè)都是有它的歷史背景和前因后果，教學(xué)中，教師要善于通過(guò)音樂(lè)背景，引導(dǎo)學(xué)生初步領(lǐng)悟，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生想象力的目的，提高教學(xué)效率。其次，引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)：一般來(lái)講歌曲、樂(lè)曲都有一定的意境、情境，只要曲目合適，就應(yīng)該予以關(guān)注。要想方設(shè)法營(yíng)造一種可以讓學(xué)生視、聽(tīng)感觸的環(huán)境、氛圍，創(chuàng)設(shè)感染、陶冶、誘導(dǎo)學(xué)生的情境，師生共同分享音樂(lè)帶給我們的體驗(yàn)。這樣，通過(guò)各種方式培養(yǎng)學(xué)生的想象力，在實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的最優(yōu)化，學(xué)生的審美能力也得到初步的培養(yǎng)，教學(xué)效率得到提高。

四、科學(xué)合理地評(píng)價(jià)學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué)

評(píng)價(jià)作為課堂教學(xué)的有效組成部分，是課堂教學(xué)十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)之一，良好的課堂評(píng)價(jià)可以促進(jìn)教學(xué)的反饋，提升課堂教學(xué)質(zhì)量和水平。因此，在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，優(yōu)化課堂教學(xué)，我們教師還應(yīng)注重課堂評(píng)價(jià)，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行多樣化評(píng)價(jià)，體現(xiàn)人文關(guān)懷。為此，我們教師應(yīng)摒棄單調(diào)、冰冷、機(jī)械甚至挖苦的消極評(píng)價(jià)語(yǔ)言，尊重和關(guān)懷學(xué)生的個(gè)性和身心發(fā)展水平，采取多樣式的評(píng)價(jià)體系，積極的去鼓勵(lì)學(xué)生，幫助其樹(shù)立好學(xué)習(xí)的信心，不斷促使課堂教學(xué)的有效進(jìn)行和教學(xué)效率不斷提高。

總結(jié)：優(yōu)化初中音樂(lè)課堂教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不能一蹴而就，教學(xué)中，我們教師應(yīng)做好長(zhǎng)期堅(jiān)持的準(zhǔn)備，并不斷的在教學(xué)過(guò)程中總結(jié)研究，不斷的去創(chuàng)新教學(xué)，促使學(xué)生全面有效的學(xué)習(xí)和提高。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃 金.提高初中音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性的幾點(diǎn)思考[J].大眾文藝，2012

[2] 王 垣.如何提高初中音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性[J].藝術(shù)教學(xué)，2012