互動式教學(xué)在初中英語課堂上的應(yīng)用探究

李曉姝

【摘要】隨著新課程改革的全面深化以及素質(zhì)教育的發(fā)展，對初中英語課堂教學(xué)提出了更高的要求。教師在實際教學(xué)過程中，應(yīng)注重學(xué)生語言交際能力的培養(yǎng)，利用互動式教學(xué)方法來加強師生和生生之間的互動，將學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習自主性加以充分發(fā)揮，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。本文就對互動式教學(xué)在初中英語課堂上的應(yīng)用進行分析和探討。

【關(guān)鍵詞】互動式教學(xué) 初中英語課堂 應(yīng)用

英語作為初中學(xué)科中基礎(chǔ)性課程，其對學(xué)生未來的教育具有一定的影響。目前部分教師在初中英語課堂教學(xué)活動中，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，師生和生生之間缺乏互動與交流，難以有效滿足新課標的相關(guān)要求，影響學(xué)生的全面發(fā)展。因此在實際教學(xué)過程中，需要優(yōu)化教學(xué)方法，合理運用互動式教學(xué)，營造輕松自由的教學(xué)環(huán)境，尊重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的創(chuàng)造性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而有效掌握英語知識和學(xué)習技巧，提高教學(xué)的有效性。

一、互動式教學(xué)應(yīng)用于初中英語課堂的重要性

在初中英語課堂中應(yīng)用互動式教學(xué)，其重要性主要表現(xiàn)在以下幾方面：一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在教學(xué)過程中應(yīng)用互動式的教學(xué)方法，可由教師設(shè)定相關(guān)的目標，完成教學(xué)任務(wù)，保證教學(xué)活動的趣味性和生動性，使大腦處于興奮狀態(tài)，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習的計劃性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。一般而言，對英語課程的教學(xué)計劃加以長期關(guān)注，往往會讓教師失去興趣，使學(xué)生感到學(xué)習的乏味與枯燥，影響英語教學(xué)的有效性，而互動式教學(xué)方法的運用可改善這一情況。

二是培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。對于互動式教學(xué)而言，其涉及較廣的范圍，具有豐富靈活的互動形式，如教師與學(xué)生的互動，小組與小組間的互動、小組成員間的互動以及學(xué)生與學(xué)生之間的互動等。在初中英語課堂中應(yīng)用互動式教學(xué)，能夠使學(xué)生通過共同交流和自由組合進行合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力、團隊意識和合作精神。

三是有利于構(gòu)建新型的師生關(guān)系。良好的課堂氣氛能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習動力和學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率。互動式教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方法，其主要是建立充分激發(fā)學(xué)生主觀能動性的教學(xué)模式，對學(xué)生的獨立性與自主性加以培養(yǎng)，使學(xué)生能夠與教師和同學(xué)進行交流互動，共同思考和解決問題，促進教學(xué)的發(fā)展。

四是提高學(xué)習效率。互動式教學(xué)需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，創(chuàng)造最佳的教學(xué)方式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在初中英語課堂中實施互動式教學(xué)方法時，能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對各環(huán)節(jié)的教學(xué)時間加以科學(xué)合理地分配，保證教與學(xué)的有效性，提高學(xué)習效率和教學(xué)效果。

二、互動式教學(xué)在初中英語課程的應(yīng)用

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，生成互動。在初中英語課程教學(xué)過程中，教師可利用英文歌曲、角色表演、游戲、教具和多媒體設(shè)備等資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相對真實的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使其能夠在情境中快樂學(xué)習。首先是利用角色表演。教師可在實際教學(xué)中設(shè)置情景，讓學(xué)生扮演情景中的解決，如在學(xué)習“Do you like bananas？”這一內(nèi)容時，可讓學(xué)生扮演不同的角色，利用英語進行表演，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，有效培養(yǎng)學(xué)生語言運用的能力。其次是利用游戲進行教學(xué)。游戲的運用能夠充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，強化學(xué)生交流能力。如在對關(guān)于天氣等方面的句型和詞匯加以講解時，教師可適當創(chuàng)設(shè)“天氣預(yù)報節(jié)目競賽”的游戲，將學(xué)生分成不同的小組，然后結(jié)合相關(guān)的天氣預(yù)報圖進行英語播報，讓學(xué)生先在組內(nèi)討論，在推選組內(nèi)一名成員來介紹某一地區(qū)的天氣狀況，并由教師給予評價和肯定。最后是多媒體教學(xué)。教師在運用互動式教學(xué)時，可利用多媒體的視頻、音頻、圖像和文字等功能進行教學(xué)，從而使枯燥的課堂變得生動有趣，提高學(xué)習效率。

2.激活學(xué)習動力，活躍氛圍。教師在對新課進行講解時，可構(gòu)建恰當?shù)恼n前導(dǎo)入，結(jié)合相關(guān)的知識點與學(xué)生進行口語交流，使學(xué)生能夠快速融入到課堂學(xué)習中。以《Lets celebrate》為例，其要求掌握語法、詞組和詞匯等知識，因此教師可在課前布置相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生課余搜集國內(nèi)外的傳統(tǒng)節(jié)日以及風俗習慣，利用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習和思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。當然，在互動課堂教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的條件讓學(xué)生學(xué)習，活躍課堂氛圍。如在講解“A charity walk”這一內(nèi)容時，可鼓勵學(xué)生蒙住眼睛在教室行走，同學(xué)會發(fā)現(xiàn)其在行走中不斷“碰壁”，這時教師可引入問題：Why are there so many charities in the world？What kinds of people need our help？這樣能夠使學(xué)生掌握“a disabled person”“a homeless person”等詞組，對課文的內(nèi)涵進行深刻領(lǐng)會，促進教學(xué)有效性的提高。

3.合作分組學(xué)習。合作分組學(xué)習和討論能夠使學(xué)生形成團隊意識，強化學(xué)生學(xué)習的創(chuàng)造性和積極性，提高教學(xué)效果。一般在討論過程中，各個小組的成員可由基礎(chǔ)不同的學(xué)生加以構(gòu)成，采用輪流提問的方式，利用英語匯報自己的實際學(xué)習情況，并由小組代表加以歸納總結(jié)。

三、結(jié)束語

互動式教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方法和教學(xué)模式，將其應(yīng)用在初中英語課堂中時，需要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，生成互動，激活學(xué)習動力，活躍氛圍，加強合作分組學(xué)習。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和語言運用能力，提高學(xué)習效率和教學(xué)效果，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進初中教育事業(yè)的長遠發(fā)展。

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