初中班級(jí)管理的幾點(diǎn)策略

張軍

摘 要：班級(jí)管理就是調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的主動(dòng)性和積極性，教師只是在大方向上加以引導(dǎo)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)、生活和班務(wù)管理的主人。良好的班級(jí)管理能形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)氛圍，并有效地展現(xiàn)學(xué)生各方面的潛質(zhì)和才能。班級(jí)管理需要做大量深入細(xì)致的工作，而且班級(jí)管理是教育目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的至關(guān)重要的一步，意義重大。

關(guān)鍵詞：初中；班級(jí)；管理

初中班主任應(yīng)該以學(xué)生的成長(zhǎng)為首要管理目標(biāo)，找出提升教學(xué)效果的新策略，從而將學(xué)生的整體素質(zhì)提升。

一、建立融洽的師生關(guān)系

班主任在平常的生活中要滿懷愛(ài)心的對(duì)待學(xué)生。初中的班主任會(huì)有較多的時(shí)間可以跟學(xué)生進(jìn)行接觸，這可以幫助教師掌握學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)狀況。在班級(jí)的管理工作中，應(yīng)該以學(xué)生為本，愛(ài)護(hù)和尊重學(xué)生，公平地對(duì)待每一位學(xué)生，充分地將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生能夠自己管理自己，形成自律的能力。學(xué)生如果不能很好得對(duì)自身管理，而出現(xiàn)錯(cuò)誤，班主任應(yīng)當(dāng)和其他同學(xué)一起進(jìn)行提醒，從自身去反省并且盡快地去改正，使得班級(jí)能夠擁有一個(gè)和諧民主的良好氛圍。很多家長(zhǎng)總是忙于事業(yè)，根本沒(méi)有時(shí)間去管孩子的學(xué)習(xí)情況，這種時(shí)候班主任就需要發(fā)揮愛(ài)心和責(zé)任心，通過(guò)自己的引導(dǎo)幫助學(xué)生形成自律的意識(shí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考積極學(xué)習(xí)的能力。班主任應(yīng)該通過(guò)激勵(lì)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，引導(dǎo)學(xué)生能夠暢所欲言地討論，樹(shù)立起融洽的師生關(guān)系，為創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)而共同協(xié)調(diào)合作，將班級(jí)的良好形象展現(xiàn)出來(lái)。

二、做好思想教育工作

學(xué)生的道德觀念應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)中逐漸的形成，所以班主任在日常的工作中要多開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，使得學(xué)生可以將意識(shí)轉(zhuǎn)化為行為。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)自律地在校做好學(xué)生，回到家中做一個(gè)好孩子。班主任應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常去觀看有關(guān)愛(ài)國(guó)主義的電視、電影、書籍等等，并且在看后應(yīng)該及時(shí)地寫出觀后感或者做出討論，更好的將愛(ài)國(guó)主義精神發(fā)揚(yáng)下去。并且還可以多開(kāi)展主題式的思想教育活動(dòng)，使學(xué)生都養(yǎng)成良好的思想意識(shí)，遠(yuǎn)離那些對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)利的影響，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀圖書，學(xué)校和家庭一起幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思想意識(shí)，開(kāi)展和加強(qiáng)思想教育工作。以班主任為核心組織家長(zhǎng)舉辦一些思想教育講座，幫助普及家長(zhǎng)的思想政治教育的知識(shí)，使得家長(zhǎng)和學(xué)生共同提高思想教育的水平。

校園環(huán)境的氛圍良好能夠幫助教師引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)情操，學(xué)生的心靈能夠在濃厚的思想文化氛圍中得到凈化和升華。因此初中的班主任在完成創(chuàng)建文明校園以及文明班級(jí)的過(guò)程中，將各種的名人名言以及學(xué)習(xí)標(biāo)語(yǔ)張貼出來(lái)，專門設(shè)置一塊欄目用以班級(jí)光榮榜，鼓勵(lì)學(xué)生可以在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中，以助人為樂(lè)、尊師重道、熱愛(ài)勞動(dòng)、勤奮學(xué)習(xí)、誠(chéng)實(shí)守信、熱愛(ài)集體為自己的行為標(biāo)準(zhǔn)。班主任應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)良好的氛圍，使得學(xué)生的思想品質(zhì)得以提升。

三、公平對(duì)待所有學(xué)生

班主任應(yīng)該在日常的管理過(guò)程中公平民主地對(duì)待每一位學(xué)生，不可以存在主觀好惡、不能歧視對(duì)待。認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，尊重每一個(gè)學(xué)生，為他們提供制造出能夠公平競(jìng)爭(zhēng)共同學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，使得學(xué)生能夠共同的進(jìn)步。班主任應(yīng)該與學(xué)生始終保持平等的關(guān)系，保持著良好的師生關(guān)系，以學(xué)生角度去看待整個(gè)問(wèn)題，以同樣的高度參與到學(xué)生的討論和學(xué)習(xí)中去。只有本著公平尊重的原則了解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生，才能更好地合理引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活。制定班級(jí)的學(xué)習(xí)和生活制定時(shí)，應(yīng)該聽(tīng)取學(xué)生的合理建議，以少數(shù)服從多數(shù)的方法方可執(zhí)行實(shí)施。

四、組織班級(jí)活動(dòng)

一個(gè)良好的班集體，必可使學(xué)生產(chǎn)生出強(qiáng)烈的凝聚力，將學(xué)生的積極性充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。班主任應(yīng)該多組織學(xué)生開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，共同參與平等對(duì)待，班主任要與學(xué)生一起共同實(shí)施。作為學(xué)生不應(yīng)該一味地去追求成績(jī)，而應(yīng)該跟其他學(xué)生一起共同配合，全身心地投入到活動(dòng)中去，協(xié)同作戰(zhàn)。班主任應(yīng)該合理地引導(dǎo)學(xué)生多參與班級(jí)活動(dòng)，找出更具有教育意義的活動(dòng)內(nèi)容。在開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地進(jìn)行發(fā)言，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，可以自勉和改正，通過(guò)反思更好地有助于學(xué)習(xí)生活。

五、獎(jiǎng)罰要分明

好的班主任應(yīng)該在日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中，及時(shí)地對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作出鼓勵(lì)和責(zé)罰，但是班主任一定要公平的對(duì)待每一位學(xué)生，這是因?yàn)榻處熢趯W(xué)生的心目中是具有威嚴(yán)以及約束力的，只是一個(gè)簡(jiǎn)單的眼神、鼓勵(lì)的微笑、嚴(yán)肅的表情都會(huì)對(duì)學(xué)生造成一定的影響。但是學(xué)生在日常的工作中，不可以過(guò)度地縱容學(xué)生，導(dǎo)致整個(gè)班級(jí)沒(méi)有良好的紀(jì)律，沒(méi)有良好的班風(fēng)，也沒(méi)有自律的能力。無(wú)論是獎(jiǎng)還是罰都要以尊重為基礎(chǔ)，照顧到每一位學(xué)生的自尊心和自信心，保障學(xué)生的人格尊嚴(yán)。良好地運(yùn)用獎(jiǎng)罰機(jī)制，以獎(jiǎng)賞和懲罰作為一種教育手段，讓學(xué)生知道表?yè)P(yáng)并不是做什么事情都可以得到的，批評(píng)也不是隨意的，要有針對(duì)性地指出錯(cuò)誤的原因，找出問(wèn)題的根源，及時(shí)地做出改正，從思想根源入手，積極地去改正錯(cuò)誤、認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、防止錯(cuò)誤，這樣才是管理的真正目的。

六、總結(jié)

綜上所述，班主任在班級(jí)的日常管理中是起著引導(dǎo)和約束的作用，但是因?yàn)槠洳淮_定性和復(fù)雜性，考驗(yàn)著每一位班主任的責(zé)任心和愛(ài)心。