基于卓越測繪工程師培養(yǎng)的新型實踐教學(xué)體系研究

郭磊

摘 要：作為測繪工程專業(yè)的學(xué)生，要想成為一個具有創(chuàng)新精神的并且“卓越”的測繪工程師，學(xué)生們需要理解實踐教學(xué)體系是教學(xué)開展的關(guān)鍵，沒有人能夠脫離了這樣的教學(xué)體系自學(xué)成材。為了提高測繪工程專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，需要學(xué)校、政府以及企業(yè)三方面因素的支持，三者的共建需求，能夠彌補各自的不足，為學(xué)生創(chuàng)建深度融合的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，以打造出良好的專業(yè)基礎(chǔ)、先進科學(xué)技術(shù)的立體教學(xué)實踐中心。本文主要針對學(xué)校如何與政府、企業(yè)之間構(gòu)建良好的實踐環(huán)境而做出的探討和研究，在探討和發(fā)現(xiàn)問題的同時，尋找培養(yǎng)卓越測繪工程師的方法。

關(guān)鍵詞：卓越；測繪工程師；培養(yǎng)；新型的實踐教學(xué)；體系；研究

中圖分類號： TB22 文獻標(biāo)識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）14-135-2

0 引言

21世紀(jì)以來，信息技術(shù)、計算機科學(xué)以及現(xiàn)代的儀器設(shè)備不斷地在更新中，呈現(xiàn)在人們面前的都是先進的產(chǎn)品，不僅有陸地勘測規(guī)劃還有勘測要點，人類文明的發(fā)展使得各種各樣的文化產(chǎn)品逐漸被人們發(fā)現(xiàn)并且使用，同時作用于生活中，因此，對于地球形的檢測、航空航天的發(fā)展已經(jīng)成為人們生活的一部分。但是，人類文明的發(fā)展也出現(xiàn)問題，要想將這種創(chuàng)新精神不斷的弘揚下去，帶動文化產(chǎn)品的產(chǎn)生，國家少不了對人才的培養(yǎng)。

時代不斷的進步，國家與國家的競爭越來越激烈，各國不斷有新的發(fā)明，對世界有新的看法，中國受到時代的嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)的同時，也迎來了發(fā)展的機遇，因此，中國必須促進使國內(nèi)的市場的競爭變得激烈才能有機會走上更加高端的地方。

國家越來越缺少優(yōu)秀的測繪工程師，為了改變這一現(xiàn)狀，國家必須要求各高校注重測繪工程專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，通過學(xué)校培養(yǎng)出卓越的測繪工程師。

1 實踐教學(xué)存在的現(xiàn)實問題

中國在人才的培養(yǎng)方面最大的阻礙就是大學(xué)生的素質(zhì)普遍偏低，大學(xué)生在經(jīng)歷高考之后都認為大學(xué)就是為了享福而來，這種傳統(tǒng)的觀念，使得人才市場的競爭激烈，但是卻缺少真正的在本專業(yè)優(yōu)秀的人才。特別是測繪工程這種專業(yè)的學(xué)生，由于從小就沒接觸過相關(guān)內(nèi)容，一時之間很難對測繪工程專業(yè)提起興趣，教師在傳授知識的同時，也要利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，但由于缺少實踐的基礎(chǔ)，造成人才的工程能力、實踐能力都很薄弱。再者，高校對測繪工程專業(yè)的經(jīng)費的投入較低，造成測繪工程專業(yè)的學(xué)生不僅缺少設(shè)備儀器進行實踐教學(xué)，而且學(xué)生學(xué)習(xí)測繪工程的興趣也很難提高。以上都是造成測繪專業(yè)的學(xué)生的實踐能力不足的原因，為了改變這些教學(xué)現(xiàn)狀，設(shè)置測繪信息類專業(yè)的高校必須克服當(dāng)下實踐教學(xué)中存在的弊端，從學(xué)生的實際生活出發(fā)，切實加強實踐環(huán)節(jié)的改革和建設(shè)，優(yōu)化制定體現(xiàn)學(xué)科特色的實踐教學(xué)體系，如此才能夠培養(yǎng)出較強適應(yīng)工程崗位能力的卓越的測繪工程師。

測繪工程專業(yè)作為一門實踐性的科學(xué)的專業(yè)課程，實踐教學(xué)這一環(huán)節(jié)對人才培養(yǎng)起到了不可代替的作用。但是從目前的形式看來，高校測繪專業(yè)實踐教學(xué)體系面臨一些共性問題，就拿學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容來說，實踐教學(xué)體系的內(nèi)容并沒有跟上時代的進步，無法與測現(xiàn)代化發(fā)展與時俱進，教學(xué)實踐所采用的科學(xué)技術(shù)遠遠比不上現(xiàn)場測繪企業(yè)的新技術(shù)和新的設(shè)備；教學(xué)的過程多顯得散亂，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程就猶如走馬觀花一般，這樣如何使得學(xué)生成為一名優(yōu)秀的測繪工程師呢？因此，高校的實踐教學(xué)體系必須做出改變，

一切以培養(yǎng)卓越的測繪工程師為出發(fā)點，改善高校的實踐教學(xué)管理體系，加強具體的操作過程，高校還可以獲得企業(yè)的支持，使得企業(yè)為學(xué)校出一點精力和財力，加強人才的培養(yǎng)。

2 卓越測繪工程師培養(yǎng)的新型實踐教學(xué)體系

2.1 致力學(xué)生能力培養(yǎng)

高校必須注重培養(yǎng)學(xué)生掌握全局的工程能力、解決問題的創(chuàng)新能力。卓越的測繪工程師是具有從事測繪工程系統(tǒng)設(shè)計、施測、管理以及評價等的，一個高素質(zhì)、高質(zhì)量的工程技術(shù)人員，需要有著扎實的基本功，同時有著卓越的學(xué)習(xí)能力。因此，教師在開展人才培養(yǎng)時，要從文明服務(wù)、工程實踐、協(xié)作指揮以及學(xué)生的開發(fā)創(chuàng)新等四方面鍛煉學(xué)生的能力，學(xué)校也要以這四方面為出發(fā)點，提升學(xué)生的素養(yǎng)，提升學(xué)生在測繪工程方面的能力，以期培養(yǎng)出卓越的測繪工程師，為國家、為社會提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

2.2 基于卓越測繪工程師培養(yǎng)的新型實踐教學(xué)體系

教師們必須了解到，要想實現(xiàn)對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，需建立科學(xué)、合理、創(chuàng)新的教學(xué)模式，并與課堂教學(xué)交叉配合，引入新型實踐教學(xué)新體系是其發(fā)展的關(guān)鍵，因此，國家需要提出有針對性的人才培養(yǎng)方案，堅持以面向工程、面向世界、面向社會的原則，并以強化工程實踐能力和開發(fā)創(chuàng)新能力為主要的目標(biāo)，堅持工程實踐與科研訓(xùn)練為主線，切實培養(yǎng)高素質(zhì)的測繪工程的創(chuàng)新性人才。首先，測繪實踐教學(xué)過程中，需要將知識、能力、素質(zhì)融合為一體，這是測繪人員必有的要求；其次，教師在教學(xué)的過程中需要走做好實踐教學(xué)的協(xié)同配合與促進工作，以培育測繪工程的創(chuàng)新性人才為主要目的，通過多渠道、多重的途徑為學(xué)生提供實踐教學(xué)的機會，國家需要做好實踐教學(xué)的改革，對實踐的內(nèi)容作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以全面提高理論應(yīng)用技術(shù)的能力；最后，教師在進行教學(xué)時，必須注重提升測繪卓越工程師的工程實踐能力，學(xué)生學(xué)習(xí)知識是一方面，強化能力是教學(xué)活動開展的關(guān)鍵要素，很多學(xué)生只能消化知識，沒有自主學(xué)習(xí)能力，因而很多時候不能真正的做到觸類旁通，所以學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容很死板，不能適應(yīng)實踐教學(xué)體系的要求。

3 具體的實施策略

3.1 構(gòu)建實踐教育中心

學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)是決定學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)是否順利進行的關(guān)鍵，因此，教師在進行教學(xué)時必須注重強化學(xué)生的專業(yè)知識基礎(chǔ)，并應(yīng)用好的應(yīng)用技術(shù)，運用自己的思維能力實現(xiàn)科技的創(chuàng)新。教師在教授相關(guān)知識點時，可以通過專業(yè)的實驗平臺，為學(xué)生構(gòu)建實踐教育的中心，不斷滿足教學(xué)體系的要求，重組整合實驗資源，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，為各層次的實踐教學(xué)服務(wù)。加強基于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)信息處理實驗教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)，確保學(xué)生能夠接受實驗基本知識，加強實踐教育基地內(nèi)涵建設(shè)，切實提高實驗教學(xué)的效果。

3.2 構(gòu)造和諧的實踐環(huán)境

實現(xiàn)測繪工程的人才培養(yǎng)的目標(biāo)，需要教師為學(xué)生構(gòu)造一個和諧的環(huán)境。測繪科學(xué)是一門以應(yīng)用為基礎(chǔ)的工程科學(xué)，測繪卓越工程師的培養(yǎng)離不開實際的野外測量，因此，教師需要為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，帶領(lǐng)學(xué)生一起參加戶外的各種活動，這樣可以加強學(xué)生與教師之間的交流，并且不斷地培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代分析的能力，啟發(fā)學(xué)生的科研創(chuàng)新意識，如此，學(xué)生的測繪工程素質(zhì)才能得到提高，達到企業(yè)與校方之間的合作，從而直線雙贏，創(chuàng)新性的建設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供實踐教學(xué)的平臺。

3.3 優(yōu)化結(jié)構(gòu)方式的多樣化

運用多種的方式優(yōu)化構(gòu)建師資隊伍結(jié)構(gòu)，為學(xué)生提供充足的師資力量。教師是學(xué)生完成學(xué)業(yè)的良好導(dǎo)師，但是，教師更是學(xué)生成為卓越的測繪工程師的必要條件，只有學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，才能在實踐教學(xué)的過程中不斷地向教師學(xué)習(xí)，在遇到困難時，虛心向教師求教，因此，學(xué)校必須加強學(xué)校的測繪工程專業(yè)的教師資源。加強學(xué)校的師資力量有利于提高教師在“教”與“用”方面的整體的素質(zhì)。學(xué)校開展教師每年的測繪工程考試或是以教師在戶外的實踐的考試為考試的方式，這些方法都有利于提高學(xué)生對教師的認識，鞏固師生關(guān)系，學(xué)校為學(xué)生提供學(xué)習(xí)平臺，這有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4 結(jié)語

測繪的工作是為了服務(wù)于規(guī)劃管理、國防建設(shè)等個方面的先行工作，因而要求工作人員必須是高素質(zhì)的卓越的測繪工程師，這才能滿足行業(yè)發(fā)展需求，卓越的測繪工程師能為國家的事業(yè)做出貢獻。因此，學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各類學(xué)習(xí)條件，提供強有力的師資基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生深入測繪工程現(xiàn)場開展實踐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生喜歡測繪工作，并且熱愛測繪工作，立志做好測繪工作，這樣學(xué)生就會主動學(xué)習(xí)相關(guān)知識點，學(xué)生的測繪綜合素質(zhì)能力也有所提升，實現(xiàn)國家培養(yǎng)卓越測繪工程師的目標(biāo)。

參 考 文 獻

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