微課程在液壓技術課程教學建設中的應用研究

楊潔　楊云　瞿玨　王崴　高虹霓（空軍工程大學　防空反導學院，陜西　西安　710051）

微課程在液壓技術課程教學建設中的應用研究

楊潔楊云瞿玨王崴高虹霓
（空軍工程大學防空反導學院，陜西西安710051）

摘要：在教育信息化的大背景下，學院針對《液壓技術》這一門與裝備技術緊密聯(lián)系的課程進行微課程的探索與實踐，使課程從教學理念、教學模式、技術水平以及課程特色等方面都有了質的飛躍，總結微課程在《液壓技術》課程建設中的主要做法，梳理課程建設的相關成果，從而為更深一步發(fā)掘課程潛力，使課程教學更好地為部隊任職服務，更使微課程這一先進教學模式手段推廣至其他學科專業(yè)。

關鍵詞：微課程；液壓技術；教育信息化；課程建設

一、概述

隨著移動通訊技術、社交媒體，以及以開放、共享為理念的開放教育資源運用的蓬勃發(fā)展，“微”教學模式逐漸在全球范圍內興起。微課程作為一種新型學習資源、學習方式和教學模式，對催進開放式教育資源建設、學生個性化學習有著重要的意義。液壓技術是武器裝備的重要技術，自2012年以來，學院以精品課程建設促進教學改革，順應教育改革趨勢，首次嘗試制作液壓技術微課程，并將其應用于教學中，在教學模式、教學方法、考核方式、教員能力培養(yǎng)等方面取得了顯著成效，同時也積累了液壓技術課程的各類優(yōu)秀素材，在全軍、全國電教教材評比中取得優(yōu)異成績。2014年，整合優(yōu)化液壓技術課程教學內容，結合武器裝備，打造系列化、具有裝備特色的液壓技術課程，借助校園網(wǎng)絡平臺，改革課程理論教學模式，在教學過程中起到巨大的推動作用。

二、微課程建設與應用的主要做法

（一）提升教員的信息素養(yǎng)

據(jù)統(tǒng)計，近十年人類知識總量超過以往二千年的總和，并以每十至二十年翻一番的速度不斷增長。[2]在教育環(huán)境大變革的新時期，教員應更加注重給予學員信息，從而弱化知識的簡單填鴨，因此，提升教員自身的信息素養(yǎng)在這場學習革命中尤為重要。學院近年來重視信息化教學，為教員提供許多參加校內外關于信息化教學的培訓，鼓勵教員制作微課程等新型模式教學資源，很大程度地提高了教員的信息素養(yǎng)。

一是開拓教員信息汲取渠道。軍隊院校環(huán)境相對封閉，信息獲取途徑有限，導致教員知識、信息更新受到阻礙。對此，學院在校園網(wǎng)建設與應用、教員部隊見習、教員對外交流學習等方面開拓了多種信息渠道。教員自身通過校外網(wǎng)絡媒體、圖書館等途徑追蹤專業(yè)領域與教育領域的前沿信息。在液壓技術微課程建設過程中，教員通過部隊見習，實彈打靶，積累了大量的視頻圖片信息，掌握了地空導彈武器裝備液壓系統(tǒng)的最新信息；通過網(wǎng)絡媒體，了解掌握其他院校液壓技術課程特色與發(fā)展狀況；通過圖書館大量閱讀，掌握了國內外液壓技術領域的前沿技術與發(fā)展趨勢。與此同時，在各類教育技術理論會議與培訓中，團隊教員接觸到“微課程”等一系列新教育理論與媒體技術，為微課程的探索奠定了基礎。

二是加強教員信息轉化能力。面對龐大的信息量，教員對信息的取舍、加工、管理、應用能力極為重要。在制作微課程時，做好課程設計，根據(jù)教學內容、教學方法等梳理信息；教員應掌握photoshop、ppt、flash等媒體軟件的基本運用方法，對與課程有關的素材進行加工再創(chuàng)造，“一張好圖勝過千言萬語”，拓展思維，運用聯(lián)想，將其他領域的素材資源為課程所用。如《液壓系統(tǒng)——大力士的動力之源微課程》，[9]類比杠桿原理講解液壓系統(tǒng)作為大功率伺服驅動系統(tǒng)的原因之一。將美軍水下探測器藍鰭金槍魚作為實例講解液壓系統(tǒng)的優(yōu)勢與應用，教學過程中，既將課程內容化繁為簡，又極大地調動了學員的學習積極性。這種能力的培養(yǎng)要求教員注重平時教學、學習過程中的積累。

三是激發(fā)教員信息創(chuàng)新精神。每一名教員對同一門課程都有自己獨到的見解。教員教學過程中，除了打開各路信息渠道外，還應有所創(chuàng)新，結合工作、生活經(jīng)驗，對部隊、裝備的認知以及自身在學科領域的研究方向，打造具有自身特色、學院特色的信息資源，使學員學習專業(yè)基礎知識的同時，開闊眼界、了解學科前沿與部隊實際。制作微課程是激發(fā)教員信息創(chuàng)新精神的有效途徑，而微課程的制作水平與質量，一定程度能夠體現(xiàn)教員的信息創(chuàng)新能力，教員應不斷在教學實踐與學術科研中鍛煉自身信息創(chuàng)新能力。

（二）加強資源的共建共享

微課程是2012年在國內廣泛興起的新型資源模式，學院緊跟教學改革的大潮，積極探索微課程的制作、運用與發(fā)展趨勢，在考慮到如何“建”的同時考慮如何“用”，提高資源的利用率，為微課程提供了網(wǎng)絡共享平臺，同時積極參加軍內外微課程評比大賽，提高學院微課程知名度，避免了網(wǎng)上資源無人問津而造成其利用率低下。

一是大力提升微課程利用效果。教學中，學員的疑難問題大多比較統(tǒng)一，將同一個問題制作成微課程，教員一勞永逸地解決這種重復性的勞動，讓教員的精力更集中于備課，或者個性化的學員指導上，或者鉆研更好的教學法。學院在青年教員培訓時，利用優(yōu)質的微課程供新教員學習所用，讓新教員模仿、學習、迅速上手。在課程每一個專題化的重點難點上，都能找到學院當中最擅長講解這個問題的教員來做一次專門的解答，從而集學院各個方面特長的教員的優(yōu)質資源供學院每一個學生使用與學習，使全校學員都能得到本學校最優(yōu)質的教學資源，全面提升學員的能力。

二是積極參加軍內外微課程評比。2014年，學院首次參加全軍、全國微課程評比大賽，取得了優(yōu)異成績。這不僅是對于學院微課程探索成效的全新挑戰(zhàn)，更是一種鞭策、教育、滋養(yǎng)，汲取其他院校以及教育專家對于微課程的教育新理念，審視我們自身微課程的優(yōu)勢與問題。借鑒其他院校同類專業(yè)微課程制作、選材的思路，拓展教學團隊對于課程建設改革的視野。

三是增進學院各部門間協(xié)同合作?！兑簤杭夹g》課程是某教研室承擔的一門與部隊裝備緊密聯(lián)系的專業(yè)基礎課，2005年起開始建設，至今有近10年的時間。教研室在該課程教學研究、實驗室建設、教材建設、電教教材建設、部隊實踐等方面都積累了豐富的資源與經(jīng)驗。然而，為順應新時期信息化教學趨勢，課程教學團隊積極主動與學院信息管理中心掛鉤，兩個部門相互學習、合作，最大限度地將液壓技術與信息技術相結合。在微課程建設過程中，不僅對課程資源進行了整合，并為課程注入了大量新鮮的血液；不僅促使教員掌握了許多新技術，同時也激發(fā)了教員對課程教學方法、教學手段的創(chuàng)新與探索精神。

（三）搭建微課程實踐平臺

2013年，《液壓技術》被列入大學第一批重點課程。研發(fā)微課程是對《液壓技術》課程教學資源的豐富。但在教學模式、考核模式改革方面，微課程都起到一定的積極作用。如最近熱議的“翻轉課堂”、“mooc”等，都是基于微課程而展開的。制作系列化微課程，借助于校園網(wǎng)絡，使課程教學實現(xiàn)線上資源與線下活動的連續(xù)統(tǒng)一。

一是教學模式改革?；趥鹘y(tǒng)的教學模式，有限的學時數(shù)僅僅能夠完成學員對液壓技術基礎的掌握，遠遠不能達到部隊對液壓技術人才的需求，即裝備液壓系統(tǒng)快速的故障診斷與排除，為了解決課程學時數(shù)少與人才培養(yǎng)要求高的矛盾，在液壓技術課程建設中，引入了微課程概念，并在打造精品微課程、微課程教學應用方面積累了一定經(jīng)驗，取得了顯著成效。教學設計如圖1所示，教學基礎內容通過微課程的形式，由學員通過校園網(wǎng)絡終端，利用訓練等碎片實踐進行自主學習，課堂上，教員集中解答學員學習過程中的難點、重點、易錯點問題；提出裝備故障，引導學員利用原理知識，解決裝備使用中的實際問題，而后，再通過課后學員競賽、學員參與科研項目以及部隊實踐等環(huán)節(jié)，完備學員對裝備液壓系統(tǒng)原理、使用維護、以及故障診斷的宏觀知識體系。這一教學模式的轉變，正是向目前國內外非常流行的“翻轉課堂”靠攏，不僅合理的利用學習資源，還加強了教員、學員的實踐。[3]真正做到對學員的綜合能力素質的培養(yǎng)，激發(fā)學員的學習興趣、參與積極性與創(chuàng)新能力，在學習的過程中，有更多的機會積累專業(yè)技術的經(jīng)驗，為部隊任職奠定基礎。

圖1　基于微課程教學設計示意圖

二是考核模式改革。從微課程的學習過程來看，微課程更接近完整的教學模式，有參與、有反饋、有作業(yè)、有討論、有實踐。而對于考核模式，應當從以上多個教學環(huán)節(jié)進行綜合評價，解決了教員通過一紙試卷評價學員的學習情況。尤其對于《液壓技術》這一類理論與實踐并重的課程。借助于網(wǎng)絡平臺，根據(jù)每一名學員在網(wǎng)絡的學習記錄、課程參與程度、課堂互動討論的貢獻、實踐操作課體現(xiàn)的能力綜合給予學員在課程學習中的評價，評價內容及其權重如圖2所示。

圖2　基于微課程教學考核評價內容及其權重示意圖

三是學員綜合能力的提升?；谝陨衔⒄n程的教學、考核模式，弱化了教員、學員對于考試、分數(shù)的關注度，教員教學著力點轉向學員的興趣、部隊任職、學科建設等多方面，全面進行課程建設與課程、課堂設計，以提升學員的綜合能力。學員基于自身興趣愛好、任職需要，利用課內、課外的時間有的放矢地自主學習，并且積極參加軍內外大學生競賽，鍛煉自身實踐、創(chuàng)新能力。

三、微課程的實踐效果

（一）應用情況

液壓技術微課程建設2012年3月啟動，2013年12月完成。2014年4月起，學院以本科生為主體，覆蓋士官生、干部任職教育各層次，按新的人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)人才。液壓技術微課程建設經(jīng)歷了一個完整人才培養(yǎng)周期的實踐檢驗，并得到進一步完善。

（二）實踐效果

1.豐富了液壓技術課程資源。2012年3月以來，教學團隊制作了完整的液壓元件模型、液壓基本回路動畫，支援保障裝備液壓體統(tǒng)的電視片、虛擬操作平臺、交互式動畫演示等多媒體素材資源，使課本上枯燥乏味的知識變得生動具體，同時也使理論教學與裝備操作緊密結合，有效地提高了教學效率與教學質量。

2.激發(fā)了學員學習內動力。2012年下半年以來，課程教學內容得到一定的優(yōu)化重組，具有理論生動、結合實際緊密、注重實踐操作環(huán)節(jié)的特點，基于學員更大的自主學習空間，學員參與課程教學的積極性有效提高，尤其是2014年微課程正式投入教學以來，學員在教員的正確方法指導下，在裝備液壓技術的學習上，擁有探討、懷疑、不贊同和向權威指出批評的自由，使學員從以往被動的教育接受者變成為了主動參與者。

3.教員素養(yǎng)進一步提高。教員對液壓技術課程教學不再停留于課本、ppt、板書的層面，而是積極主動研發(fā)一批高水平的電教教材資源，因此，教員不論是從課程本身還是教育技術都進行了深入探索。結合部隊需求，優(yōu)化整合教學內容，不再對課本內容進行照本宣科，與此同時，掌握更多先進的教育技術，制作一批精美的電教教材，研發(fā)交互式裝備虛擬操作平臺。

4.催生一批高水平的電教教材。2012年以來，教學團隊共制作液壓技術方面電教教材6部，在全國全軍電教教材評比中取得優(yōu)異成績，并獲得軍內外兄弟院校的一致好評。其研究成果作為案例引入課程教學。

（三）推廣應用價值

其研究成果作為案例引入課程教學?！耙簤杭夹g”課程在國內外、軍內外高等工科院校大多都有開設。學院引入微課程，打造了一批具有地空導彈裝備液壓技術特色的素材，借助網(wǎng)絡平臺，能夠形成教學、答疑、作業(yè)、虛擬實驗操縱、考核于一體的大規(guī)模開放軍隊網(wǎng)絡課程（MOOC），與陸、海、空等其他軍隊院校進行課程的共享、遠程教育、交流、協(xié)作，同時學習并引入其他院校的教學資源，促進科研合作。參加軍內外電教教材的評比，提高學院液壓技術課程在軍內外的影響力。

參考文獻

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[9]優(yōu)課網(wǎng).www.uken.cn.全國微課大賽作品.

Abstract:Under the background of education informatization, the college explores and practices the hydraulic technology curriculum which is closely related to the equipment technology to make the curriculum qualitative leap from the teaching philosophy, teaching model, technical level and curriculum features. This paper summarizes the main approach of the curriculum construction process of hydraulic technology, reviews the relative studies of curriculum construction so as to further explore curriculum potential, make teaching better for army service and promote the micro-course, the advanced teaching means to apply in the other disciplines.

Keywords:micro-course; hydraulic technology; education informatization; curriculum construction

中圖分類號：G642

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）05-0195-03

作者簡介：楊潔（1982-），女，講師，碩士，制作多項液壓技術電教教材獲全軍、全國電教教材獎，研究方向：機電液一體化。