在線開放課程建設(shè)方案研究

徐鶴（燕山大學(xué)，河北　秦皇島　066000）

在線開放課程建設(shè)方案研究

徐鶴
（燕山大學(xué)，河北秦皇島066000）

摘要：在線開放課程的興起帶來教育新變革，也促使國內(nèi)各大學(xué)校爭相開展在線開放課程建設(shè)工作。本文擬研究在線開放課程的建設(shè)方案，以通過全面的設(shè)計(jì)為學(xué)校建設(shè)在線開放課程提供詳細(xì)方案基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：在線開放課程；慕課；建設(shè)方案；隊(duì)伍建設(shè)；課程制作

近年來，以慕課（Massive open online course，簡稱MOOC）為代表的新興在線教育模式崛地而起，掀起在線教育的風(fēng)潮。今年4月，教育部更是出臺《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校在線開放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見》，指出要構(gòu)建有中國特色的在線開放課程體系和課程平臺。[1]

一、隊(duì)伍建設(shè)

在線開放課程建設(shè)涉及內(nèi)容設(shè)計(jì)、視頻制作等大量的決策性和技術(shù)性問題，建設(shè)過程復(fù)雜繁瑣，因此，學(xué)校先進(jìn)行隊(duì)伍建設(shè)，以保證在線開放課程建設(shè)工作順利展開。[2]

（一）技術(shù)團(tuán)隊(duì)

在線開放課程的制作需要大量的網(wǎng)絡(luò)、視頻等方面的技能，因此，學(xué)校應(yīng)建立一支專門的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)全校在線開放課程視頻錄制、視頻剪輯、字幕加載、特效制作、后期處理等。

（二）教學(xué)團(tuán)隊(duì)

在線開放課程不同于以往的精品課程或公開課，為使在線開放課程取得良好的教學(xué)效果，需要大量課程內(nèi)容及環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使其內(nèi)容精彩精煉，節(jié)奏緊湊合理，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課程吸引力和授課效果。因此，需要組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)以完成課程設(shè)計(jì)。

每個(gè)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組成為“一個(gè)主講教師+3～5個(gè)助講教師”的結(jié)構(gòu)，其中主講教師原則上應(yīng)具有五年及以上授課經(jīng)驗(yàn)，近三年課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)結(jié)果為優(yōu)秀，并只能擔(dān)任一門在線開放課程的主講教師；助講教師數(shù)量根據(jù)課程情況可酌情增減，且可根據(jù)需要選擇不同專業(yè)的教師，使課程講授更新穎、多樣化。

由于在線開放課程的學(xué)生遍布全國甚至全世界各地，且數(shù)量眾多，因此學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間、討論提問或提交測試、作業(yè)時(shí)間不盡相同，在全天24小時(shí)內(nèi)的分布不可考量，隨機(jī)性較大，為即時(shí)在線答疑和批閱工作帶來巨大挑戰(zhàn)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)可在線招募若干助教協(xié)助完成在線答疑等實(shí)時(shí)任務(wù)。為保證助教的有序管理，建議招募1——2名在校本科生作為首席助教管理其他助教，并協(xié)助對在線課程的各項(xiàng)運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)控管理。[3]

二、前期規(guī)劃籌備

（一）課程建設(shè)計(jì)劃

教學(xué)團(tuán)隊(duì)在申請建設(shè)在線開放課程前應(yīng)做出詳細(xì)的課程建設(shè)計(jì)劃，主要涉及：1.課程名稱；2.教學(xué)團(tuán)隊(duì)介紹；3.參考教材及所需要的其他課程的預(yù)備知識；4.教學(xué)大綱；5.課程及各章教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)；6.課程通過標(biāo)準(zhǔn)或證書要求，即學(xué)生需要掌握的能力和完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括視頻學(xué)習(xí)、測驗(yàn)與作業(yè)、作業(yè)互評與課堂討論、考試等方面內(nèi)容；7.課程總教學(xué)周數(shù)、每周課時(shí)數(shù)；8.每課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，授課形式或教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)；9.課堂討論、測試、作業(yè)、考試時(shí)間及內(nèi)容安排等。

教學(xué)理念方面，課程教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生為中心，以課程培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，注重對學(xué)生的創(chuàng)新教育，建設(shè)出教學(xué)思路清晰、形式新穎、能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的在線開放課程。

課程教學(xué)組織方面，可參考目前廣泛歡迎的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)階式學(xué)習(xí)模式安排授課。所謂網(wǎng)絡(luò)進(jìn)階式學(xué)習(xí)模式即完成并通過一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)和測驗(yàn)，方可進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)，類似于游戲闖關(guān)完成一關(guān)才能解鎖下一關(guān)卡。該模式在部分在線教育實(shí)踐中已被證實(shí)能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）課程選擇

為服務(wù)師生，保證課程教學(xué)效果，宜選擇通識類課程或?qū)I(yè)必修類課程建設(shè)在線開放課程，[4]可從數(shù)學(xué)課程、思政課程、計(jì)算機(jī)課程等不同類別中分別選擇一門課程。初次進(jìn)行在線開放課程建設(shè)的學(xué)校，鑒于其經(jīng)驗(yàn)尚且匱乏，因此宜選擇2-3門課程先進(jìn)行試點(diǎn)建設(shè)，而后擴(kuò)大在線開放課程建設(shè)規(guī)模。

課程選擇流程如圖1所示。首先，由各學(xué)院進(jìn)行動員宣傳，并組織教師以團(tuán)隊(duì)形式提交申請和課程建設(shè)計(jì)劃；學(xué)院根據(jù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)提交的課程建設(shè)計(jì)劃進(jìn)行創(chuàng)新性和合理性審查，對申報(bào)課程進(jìn)行初步篩選；學(xué)校教務(wù)處根據(jù)課程申請情況和學(xué)校軟硬件條件，審定最終建設(shè)課程；最后，學(xué)校與相關(guān)學(xué)院和教學(xué)團(tuán)隊(duì)就課程教學(xué)方法、學(xué)分學(xué)時(shí)設(shè)置等方面進(jìn)行討論和完善，擬定課程最終建設(shè)計(jì)劃。

圖1　課程選擇流程圖

三、課程制作

每門在線開放課程制作前，該課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)擬定好制作計(jì)劃，包括：1.課程制作總體時(shí)間范圍和各項(xiàng)工作時(shí)間節(jié)點(diǎn)；2.每課時(shí)錄制時(shí)間、地點(diǎn)、視頻剪輯及特效處理要求；3. PPT、圖片、文字等材料加載要求。

為方便協(xié)調(diào)各相關(guān)單位，統(tǒng)籌各門課程制作時(shí)間，在線開放課程制作由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，學(xué)院協(xié)助完成，具體流程如圖2所示。

圖2　課程制作流程圖

1.教學(xué)團(tuán)隊(duì)于規(guī)定時(shí)間內(nèi)將課程制作計(jì)劃提交至教務(wù)處。

2.教務(wù)處根據(jù)各課程制作計(jì)劃，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各教學(xué)團(tuán)隊(duì)和技術(shù)團(tuán)隊(duì)的時(shí)間，制定全校在線開放課程制作時(shí)間節(jié)點(diǎn)，預(yù)定錄制場地。

3.課程制作期間，各方均需嚴(yán)格按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)執(zhí)行各項(xiàng)任務(wù)，若一方時(shí)間需要變動，需至少提前三天通知教務(wù)處，由其通知其他參與者并盡快調(diào)整計(jì)劃，以免延誤制作工期。

4.每次錄制結(jié)束后，教學(xué)團(tuán)隊(duì)需與技術(shù)團(tuán)隊(duì)就視頻、課件制作要求進(jìn)行詳細(xì)溝通與說明，確定最終制作方案并作詳細(xì)記錄。此外，教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)于錄制當(dāng)天將技術(shù)團(tuán)隊(duì)制作課程時(shí)所需的講義、PPT、圖片等全部材料交予技術(shù)團(tuán)隊(duì)，確保制作進(jìn)度。

5.為保證課程教學(xué)質(zhì)量和制作水平，前三次課錄制期間教務(wù)處和學(xué)院需派專人跟蹤，并對前三次課的視頻進(jìn)行認(rèn)真審查，將發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)反饋至有關(guān)單位，協(xié)助其改進(jìn)完善。

6.教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)定期對視頻進(jìn)行審核，及時(shí)與技術(shù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行溝通，確保課程制作質(zhì)量和效果。

7.課程制作完成，教學(xué)團(tuán)隊(duì)審核無誤后將課程上傳至有關(guān)平臺。

8.教務(wù)處組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)和學(xué)院對課程全部上線功能進(jìn)行檢測，若發(fā)現(xiàn)問題則需及時(shí)與技術(shù)團(tuán)隊(duì)溝通解決。

四、支持與質(zhì)量保障

為保證在線開放課程質(zhì)量，需對課程進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)在每輪課程教學(xué)結(jié)束后，應(yīng)針對課程開放期間發(fā)現(xiàn)的問題和學(xué)生反饋情況對課程進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和完善，尤其在課程教學(xué)內(nèi)容新穎和完善程度、授課方式能否激發(fā)學(xué)生興趣、測試題目對學(xué)生考核的有效性等方面，教學(xué)團(tuán)隊(duì)需認(rèn)真分析完善。

由于在線開放課程涉及版權(quán)等法律問題，學(xué)校需安排專人進(jìn)行課程版權(quán)的注冊、維護(hù)等工作，避免法律糾紛。

此外，學(xué)校還需提供設(shè)備、場地、資金等支持，保證在線開放課程建設(shè)的相關(guān)軟硬件設(shè)施支撐。對于在建設(shè)工作中表現(xiàn)優(yōu)異或在課程上線后反響較好的課程，學(xué)校應(yīng)給予其教學(xué)團(tuán)隊(duì)和所在學(xué)院一定的表彰和獎勵，以示激勵。

五、結(jié)束語

慕課的大規(guī)模興起和教育部文件的出臺，促使國內(nèi)興起在線開放課程建設(shè)的熱潮。為保證在線開放課程建設(shè)質(zhì)量和進(jìn)度，周密的建設(shè)方案不可或缺。本文詳細(xì)研究出一套在線開放課程建設(shè)方案，為初次進(jìn)行在線開放課程建設(shè)的學(xué)校奠定良好的理論基礎(chǔ)，并可有效促進(jìn)學(xué)校在線開放課程建設(shè)工作的順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)

[1]王友富.從“3號文件”看我國在線開放課程發(fā)展趨勢[J].中國大學(xué)教學(xué)，2015（7）：56-59.

[2]譚園園，孫迦，朱露.在線開放課程建設(shè)規(guī)范探討[J].新西部（理論版），2015（3）：120-121.

[3]徐葳，賈永政，阿曼多·福克斯，等.從MOOC到SPOC——基于加州大學(xué)伯克利分校和清華大學(xué)MOOC實(shí)踐的學(xué)術(shù)對話[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究，2014（4）：13-22.

[4]任友群，徐世猛.開放課程的探索與思考——從學(xué)習(xí)者、決策者到建設(shè)者[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究，2013（5）：3-10.

Abstract:The rise of online open courses brings new change to education, also prompts universities to carry out the construction work on online open courses. We will study a construction scheme of open online courses, which will be a comprehensive design. Therefore, it will provide a detailed basis for universities on the premise that they are constructing online open courses.

Keywords:online open courses; MOOC; construction scheme; team construction; course making

中圖分類號：G642

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）05-0109-02

作者簡介：徐鶴（1989-），女，滿族，河北省秦皇島市，燕山大學(xué)教務(wù)處，碩士，研究實(shí)習(xí)員，主要從事教學(xué)研究。