小學(xué)英語口語教學(xué)的三點建議

陳玲

【摘 要】 英語課堂上老師和學(xué)生之間的口語互動非常重要，不僅可以提高小學(xué)生們的口語水平，還能引領(lǐng)他們喜愛交談。本文論述了如何布置口語語言環(huán)境，舉行口語課堂活動，以及因材施教，鼓勵指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)；英語；口語教學(xué)

上過英語課的學(xué)生都知道，課堂上老師和學(xué)生之間的口語互動非常重要。不僅可以提高小學(xué)生們的口語水平，還能引領(lǐng)他們喜愛交談。但是不難發(fā)現(xiàn)，課堂上的這種口語互動進行的似乎并不是很順利。有些小學(xué)生的英語成績很優(yōu)異，但是一到讓他站起來用口語交流時卻變得支支吾吾，連一個整句都說不出來。還有一些小學(xué)生，平時比較活躍，但是被要求用英語對話時變得異常害羞，不敢回答。還有更多的小朋友，英語基礎(chǔ)差，想說卻不知道如何組織語言，時間一久，索性不再開口。上述這些情況在小學(xué)英語課堂上非常之普遍。各種各樣的問題困擾著英語老師和小學(xué)生們。阻礙了小朋友們英語口語能力水平的提高，也影響了老師用英語進行教學(xué)。那么，這樣的問題該如何解決呢？怎樣才能使小學(xué)英語課堂上的口語交流變得簡單，大家都能積極參與呢？

一、布置口語語言環(huán)境

良好的英語口語環(huán)境可以引起小學(xué)生的興趣，誘導(dǎo)他們主動說英語。環(huán)境是影響一個人的重要因素，小學(xué)生們還處于童年、少年階段，天生對身邊的事物有著敏銳的好奇心，我們可以布置出一個良好的口語語言環(huán)境，促進小學(xué)生們喜歡上說英語，喜歡上用英語與同學(xué)、老師交流。我們可以設(shè)立專用的英語教室，可以在屋內(nèi)桌椅擺放、墻紙等方面進行布置。如果沒有條件設(shè)立專用的英語教室，可以在現(xiàn)有的教室中進行改造，多加一些和英語有關(guān)的元素，讓小學(xué)生們一進教室就有要說英語的想法。

比如我們可以在課桌上擺放一些小物件，然后誘導(dǎo)小朋友們用英語對它進行描述。還可以在上英語課時將課桌拼在一起，將小朋友們分好組，坐在一起，然后由老師給出一個話題，大家盡力用英語進行交談，遇到不懂的詞匯、短語時和小組討論，或者向老師提問。以三年級的Unit3為例，這一單元的題目是My friends.在上課之后，首先將小朋友們分成小組，坐在一起，然后將大致地介紹My friends的句型列在黑板上，這時可以寫上：（1）My friend is a boy / girl；（2）What is his/her hobby？His / Her hobby is……（3）He / She likes to……（4）How old is he / she？（5）Why do you like him/her？這些都是介紹朋友的句型，可以讓小朋友們坐在一起先按照黑板上的句子進行交流，然后提出各種各樣的問題，老師對此進行詳細講解回答。

二、舉行口語課堂活動

眾所周知，小孩子天性愛玩，如果能在英語課堂上多舉行一些有趣的小活動，也許對于小學(xué)生們的英語口語能力提高有著莫大的幫助。讓孩子在游戲中釋放天性，在游戲中學(xué)習(xí)英語，這樣不僅能夠加快學(xué)習(xí)速度，還可以提高記憶力。最簡單的活動就是做一些小游戲，促進老師和小學(xué)生之間的感情的同時，還能夠?qū)W到英語口語，何樂而不為呢？

在此我們講一個英語小游戲，老師先用英語提出要求，學(xué)生根據(jù)老師說的英語進行游戲。比如一個很簡單的手勢游戲。老師說：Touch your right arm 小學(xué)生們就觸碰自己的右臂。老師說：Hug your classmate 小學(xué)生們就擁抱自己的同桌。老師說：Close your eyes 小學(xué)生們就捂上自己的眼睛。老師和學(xué)生們只是先進行游戲的示范，等到小學(xué)生們了解了游戲規(guī)則以后就可以讓他們小組間、班級間一起玩。我們可以設(shè)立小小的懲罰，哪個小學(xué)生做錯手勢以后，可以讓他用這個英語造一個句子等等。

諸如此類的游戲還有很多，在五六年級，小學(xué)生們的英語基礎(chǔ)比較扎實的時候，還可以讓小學(xué)生們之間進行角色互換游戲。由老師定義角色，小朋友們?nèi)ケ硌?，但在表演過程中要講英語。比如我們可以定義一個媽媽和女兒的角色。媽媽提問，女兒回答。媽媽：Lily！ Do you have any homework？女兒：Yeah. I have a little，but I have already do it.媽媽：You are so good ！ I love you so much！女兒：oh mom！ I love you，too！這樣的簡單的小對話非常有助于提高小朋友們的口語能力。

三、因材施教，鼓勵指導(dǎo)

鼓勵和表揚在小學(xué)生們的成長過程中起著不可或缺的作用。老師一定要多多鼓勵、表揚小朋友們，可能老師一句口頭上的夸贊就會激勵到小朋友們努力學(xué)習(xí)。對于那些羞于啟齒的小朋友們，要多鼓勵他們開口交流，當(dāng)他們能夠站起來用英語交流時，哪怕語言表達得并不是很理想，也不能吝嗇自己的表揚。因為他已經(jīng)邁出了自己的第一步，在這時加以鼓勵表揚，會讓小朋友們覺得自己做的事情是對的，這樣可以激勵他下次提問時還可以舉手回答問題。對于那些英語基礎(chǔ)扎實，并且積極主動的同學(xué)，也不能缺少表揚，但是可以在表揚的同時告訴他語法上出現(xiàn)的一些小錯誤，語氣一定要緩和，這樣可以使他們意識到自己的錯誤，下次再回答問題時可以盡力避免，對成績的提高有很大的幫助。

比如，平時害羞的小學(xué)生清清，當(dāng)老師問到：How many people in your family？清清舉手回答問題：Five. My father，my mather，my sister，my big brither and me.她的回答在語法上并沒有錯誤。老師可以對她進行鼓勵和表揚：Sit down QingQing. You are very good！ Keep on fighting！平時較為活躍的小寒在回答老師的問題時說：I have two book.此時他的單復(fù)數(shù)用錯，老師可以先表揚他回答問題的主動，然后告訴他兩本書是復(fù)數(shù)，所以要在 book 后面加 s 表示復(fù)數(shù)。

以上三點建議是根據(jù)小學(xué)英語課堂上出現(xiàn)的口語問題進行整理出來的。相信這些建議對小學(xué)生的口語水平的提高有很大的幫助。隨著世界的全球化，英語儼然變成了全球最普遍的語種。學(xué)好英語不僅要在書面上做到嚴謹認真，也要在口語方面多加注意，從小抓起，不斷地對小朋友們的口語能力進行訓(xùn)練。最后，希望以上列出的三個小建議可以幫到處于困擾中的老師和小學(xué)生們。