太原市高校毽球課程開設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查研究

張志強(qiáng)

(山西大學(xué) 體育學(xué)院，山西 太原 030013)

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太原市高校毽球課程開設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查研究

張志強(qiáng)

(山西大學(xué) 體育學(xué)院，山西 太原 030013)

摘要：運(yùn)用專家訪談與問卷調(diào)查研究、文獻(xiàn)資料研究、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等研究方法，對(duì)太原市高校毽球課程開設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行研究.主要結(jié)論：太原市高校毽球課程的開設(shè)以國家相關(guān)政策的確立為依托逐步推廣，成為山西省高校體育的特色課程；擁有良好的學(xué)生基礎(chǔ)是太原市高校開設(shè)毽球課程的前提條件，學(xué)生參與主要目的是提高身體素質(zhì)；毽球教師對(duì)課程的價(jià)值與作用都給予肯定，但師資力量有限，是限制高校毽球課程開設(shè)的主要因素；毽球課程內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)、毽球運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)以及教學(xué)比賽三個(gè)部分；毽球課程教學(xué)場(chǎng)地選擇是田徑場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、籃球場(chǎng)和其它，教師和學(xué)生對(duì)于現(xiàn)有的場(chǎng)地相對(duì)比較滿意，對(duì)于當(dāng)前的課時(shí)安排也相對(duì)比較滿意，是毽球課程在太原市高校開設(shè)的重要依據(jù).

關(guān)鍵詞：高校；毽球；課程；現(xiàn)狀；調(diào)查.

全民健身一直是我國群眾體育長期的、重大的發(fā)展戰(zhàn)略，是直接影響我國社會(huì)穩(wěn)定、和諧的重要因素之一，同時(shí)受到國家高度關(guān)注以及人民群眾著實(shí)關(guān)心[1].目前，我國全民健身受到經(jīng)濟(jì)、地域、環(huán)境等客觀條件的制約，已經(jīng)開展的大眾性健身活動(dòng)基本局限于一些資金投入少、群眾參與度低和趣味性弱的項(xiàng)目，根本無法滿足當(dāng)前人民群眾對(duì)于健身的強(qiáng)烈欲望和需求[2].因此，基于這一實(shí)際情況，在全面健身中引入健身經(jīng)費(fèi)水平低、群眾積極參與的以及符合大眾情趣的健身項(xiàng)目迫在眉睫.毽球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是民族傳統(tǒng)體育的代表，由于開展毽球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所需場(chǎng)地簡(jiǎn)易、費(fèi)用低廉、環(huán)境條件便利等客觀適宜條件，適合當(dāng)前的市情民情，并在太原市有著廣泛的群眾基礎(chǔ)和文化內(nèi)涵，也是一項(xiàng)適合在太原市高校普遍推廣的終身體育項(xiàng)目[3].因此，本研究在深入實(shí)地探究的基礎(chǔ)上，分析毽球運(yùn)動(dòng)課程在太原市高校開展現(xiàn)狀進(jìn)行研究，為在山西省高校全面推廣大眾性健身體育項(xiàng)目提供參考依據(jù).

1研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

本文以高校毽球課程在太原市開設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，其中以山西大學(xué)工程學(xué)院、太原理工大學(xué)、太原師范學(xué)院以及晉中學(xué)院中的20名教師以及400名學(xué)生為研究對(duì)象.

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

檢索查詢與“高?！薄ⅰ半η颉?、“推廣”相關(guān)的研究，基本掌握了論文研究所需的基礎(chǔ)素材，為論文研究全面展開奠定了可靠的理論基礎(chǔ).

1.2.2邏輯分析法

采用演繹、歸納、類比及綜合等方法，對(duì)獲得的數(shù)據(jù)和觀察分析所得出的結(jié)論進(jìn)行抽象整理、邏輯分析及處理.

1.2.3專家訪談法

通過對(duì)長期從事毽球課程的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家和教師等進(jìn)行訪談，了解和掌握太原市高校開設(shè)毽球課程的情況，同時(shí)通過座談等形式對(duì)毽球課程的重要性進(jìn)行座談，記錄相關(guān)專家和學(xué)者的意見，并進(jìn)行實(shí)地探究，收集相關(guān)資料.

1.2.4問卷調(diào)查法

調(diào)查時(shí)間：2013年10-11月進(jìn)行調(diào)查；調(diào)查對(duì)象為山西大學(xué)工程學(xué)院、太原理工大學(xué)、太原師范學(xué)院以及晉中學(xué)院，并對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行發(fā)放問卷《太原市高校推廣毽球課程開展現(xiàn)狀的調(diào)查研究》以獲取研究數(shù)據(jù)資料，其中包括20名高校體育課程教師和450名大學(xué)生，向其分別發(fā)放教師、學(xué)生調(diào)查問卷(表1是問卷的發(fā)放與回收情況)，以了解、掌握太原市高校毽球課程開展情況.

表1　教師和學(xué)生調(diào)查問卷發(fā)放和回收情況

信度檢驗(yàn)：采用重測(cè)信度檢驗(yàn)，調(diào)查之間間隔15 d后隨機(jī)向5名教師和50名學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，以檢驗(yàn)調(diào)查問卷的信度，經(jīng)檢驗(yàn)，前后兩次教師和學(xué)生的調(diào)查問卷相關(guān)度分別為0.90和0.86，說明此次調(diào)查可信程度較高.

效度檢驗(yàn)：采用專家效度對(duì)問卷的效度進(jìn)行檢驗(yàn)，提前對(duì)山西大學(xué)工程學(xué)院毽球課程開設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行預(yù)調(diào)查，并對(duì)有關(guān)專家、老師進(jìn)行訪談，根據(jù)反饋意見修改和完善調(diào)查問卷，最終請(qǐng)10位專家評(píng)價(jià)該問卷是否有效支持本文研究.通過專家評(píng)價(jià)，調(diào)查問卷設(shè)計(jì)符合論文對(duì)研究效度的標(biāo)準(zhǔn)和要求(表2和表3).

表2　問卷評(píng)價(jià)專家基本信息表(N=10)

表3　調(diào)查問卷效度檢驗(yàn)(N=10)

1.2.5數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)所獲得的數(shù)據(jù)運(yùn)用SPSS16.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析.

2結(jié)果與分析

2.1太原市高校學(xué)生學(xué)習(xí)毽球課程情況現(xiàn)狀分析

表4　學(xué)生對(duì)毽球運(yùn)動(dòng)知悉度、興趣度、參與度及滿意度情況統(tǒng)計(jì)

表5　學(xué)生參與毽球運(yùn)動(dòng)目的

由表4可知，通過毽球課程的開設(shè)，高校學(xué)生對(duì)毽球的知悉度、興趣度、參與度和滿意度都是比較高的，說明高校學(xué)生已經(jīng)逐漸接受毽球運(yùn)動(dòng)，認(rèn)同毽球運(yùn)動(dòng)在體育教學(xué)中的作用和重要性，毽球課程在太原市高校中有較充足的學(xué)生資源.

由表5可知，提高身體素質(zhì)是學(xué)生參與毽球運(yùn)動(dòng)的主要?jiǎng)訖C(jī)，占到參與總數(shù)的35%；鍛煉意志品質(zhì)的學(xué)生占20%；培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的學(xué)生占15%；增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)生占13%；學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)生占12%；為克服心理障礙的學(xué)生占5%.雖然高校學(xué)生對(duì)參與毽球運(yùn)動(dòng)持有不同的目的，但都是有針對(duì)性的，說明毽球運(yùn)動(dòng)在這些方面的確可以滿足自身對(duì)毽球運(yùn)動(dòng)的需求，其作用能在毽球運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮出來.

2.2太原市高校毽球課程師資情況現(xiàn)狀分析

表6　教師數(shù)量情況

從表6可以看出，晉中學(xué)院開設(shè)毽球課程的教師最多，任課教師數(shù)量為5人，占到體育教師總數(shù)比例的14.7%；其次為太原理工大學(xué)與太原師范學(xué)院，任課教師數(shù)量為4人，占到體育教師總數(shù)比例的7.6%和12.5%；再次是山西大學(xué)工程學(xué)院，任課教師數(shù)量為3人，占到體育教師總數(shù)的11.1%.總體來看，與其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教師數(shù)量，毽球課高校教師的數(shù)量偏少，占到學(xué)校教師的總百分比也是比較低.總體來說，毽球課程雖然已經(jīng)在四所院校開設(shè)起來，但是普及程度還是不夠，教師的數(shù)量也是有限的.

表7　任課教師對(duì)毽球運(yùn)動(dòng)知悉度、滿意度及認(rèn)可度分析

由表7可知，通過毽球課程的開設(shè)，高校教師對(duì)毽球的知悉度、滿意度和認(rèn)可度都是比較高的，都達(dá)到85%以上，說明高校教師自身對(duì)毽球運(yùn)動(dòng)有足夠的認(rèn)知，對(duì)毽球課程的整體效果比較滿意，同時(shí)，對(duì)毽球課程的價(jià)值和作用予以肯定，毽球運(yùn)動(dòng)在太原市高校中已經(jīng)具有扎實(shí)的教師基礎(chǔ).但是，知悉度和認(rèn)可度更高，充分說明毽球教師在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本技術(shù)和教學(xué)方法等已經(jīng)有全方面的認(rèn)知，但滿意度之所以會(huì)低，主要在于課程開設(shè)時(shí)間較短，在教學(xué)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，在教學(xué)中沒有形成真正有效的、合理的教學(xué)體系，在今后教學(xué)中要著重給予重視和引導(dǎo)，查缺補(bǔ)漏，使教師對(duì)毽球課程的滿意度也隨之提高.對(duì)教師的調(diào)查可知，有50%教師認(rèn)為能夠勝任毽球課程，35%教師可以比較高勝任毽球課程，15%教師可以一般性勝任毽球課程，沒有非常不高勝任毽球課程的教師，說明毽球教師具備一定教學(xué)能力.

表8　教師勝任毽球課程情況-基于學(xué)生調(diào)查

從表8可知，學(xué)生對(duì)于毽球課程教師有40%認(rèn)為可以非常高勝任毽球課程，35%的教師可以比較高勝任毽球課程，15%的教師可以一般性勝任毽球課程，10%教師不太高勝任毽球課程，沒有非常不高勝任毽球課程的教師，說明太原市毽球課程教師已經(jīng)具備上好毽球課的硬性條件，只是在師資力量上相對(duì)缺乏，但質(zhì)量上相當(dāng)可靠.

2.3太原市高校毽球課程教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀分析

表9　教師對(duì)毽球課程內(nèi)容適合教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知情況

由表9可知，對(duì)于教師關(guān)于現(xiàn)行的毽球課程教學(xué)內(nèi)容適合程度調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有25%的認(rèn)為非常適合，有30%的認(rèn)為比較適合，有40%的認(rèn)為一般適合，有5%的認(rèn)為不太適合當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，證實(shí)大多數(shù)教師對(duì)現(xiàn)行的教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)可的.

表10　學(xué)生對(duì)毽球課程內(nèi)容滿意程度分析

由表10的統(tǒng)計(jì)可知，學(xué)生對(duì)于現(xiàn)行的毽球課程教學(xué)內(nèi)容滿意程度為：有20%的非常滿意，25%的比較滿意，25%的一般滿意，20%的不太滿意，10%的非常不滿意.以上結(jié)果說明大多數(shù)學(xué)生對(duì)于現(xiàn)行的毽球課程教學(xué)內(nèi)容是滿意的，說明高校學(xué)生對(duì)于毽球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)模式是比較認(rèn)可的，學(xué)習(xí)到了基礎(chǔ)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能，并在教學(xué)比賽中得到了進(jìn)一步的提升，基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目的.

2.4太原市高校開設(shè)毽球課程場(chǎng)地及設(shè)施情況現(xiàn)狀分析

由圖1數(shù)據(jù)可以看出，太原市毽球課程場(chǎng)地幾乎都是選擇在室外進(jìn)行，室外進(jìn)行毽球課程教學(xué)的占到了85%，只有15%的選擇在室內(nèi)進(jìn)行毽球課程教學(xué)，所以，室外毽球教學(xué)活動(dòng)是目前太原市高校選擇教學(xué)的主要環(huán)境.

圖1　毽球室內(nèi)外場(chǎng)地對(duì)比　　　　　　　　　　　　 　圖2　毽球課程室外場(chǎng)地選擇情況

由圖2的數(shù)據(jù)可知，太原市高校學(xué)生毽球課的場(chǎng)地情況為：田徑場(chǎng)上開設(shè)毽球的占50%，羽毛球場(chǎng)開設(shè)毽球的占25%，籃球場(chǎng)開設(shè)毽球的占20%，在其它場(chǎng)地的占5%.教師選擇在田徑場(chǎng)進(jìn)行毽球教學(xué)可能因?yàn)樘飶綀?chǎng)在室外，可選擇面積比較大，課堂的組織與教學(xué)比較容易；在毽球的教學(xué)比賽階段，學(xué)生更樂于在標(biāo)準(zhǔn)的場(chǎng)地上進(jìn)行教學(xué)比賽，這時(shí)候羽毛球場(chǎng)是比較理想的場(chǎng)地；籃球場(chǎng)半場(chǎng)是最近似于羽毛球場(chǎng)的，所以也比較受教師、學(xué)生的喜愛，進(jìn)行毽球教學(xué)活動(dòng)也是比較理想的場(chǎng)所.無論是在田徑場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)或者是籃球場(chǎng)，都容易受到天氣、環(huán)境和場(chǎng)地的限制，教學(xué)活動(dòng)會(huì)受到影響，從而會(huì)影響正常的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程，因此，設(shè)計(jì)和規(guī)劃真正適合毽球活動(dòng)的理想場(chǎng)所應(yīng)該是高校體育管理者的一個(gè)亟需解決的問題.

表11　教師對(duì)場(chǎng)地滿意程度情況

表12　學(xué)生對(duì)場(chǎng)地滿意程度情況

由表11、12的統(tǒng)計(jì)可知，教師及學(xué)生對(duì)太原市高校毽球場(chǎng)地的滿意程度為：教師對(duì)場(chǎng)地非常滿意的占15%，比較滿意的占35%，一般滿意的占40%，不滿意的占5%，非常不滿意的占5%；學(xué)生對(duì)毽球場(chǎng)地非常滿意的占5%，比較滿意的占30%，一般滿意的占50%，不滿意的占10%，非常不滿意的占5%.從整體來看，已開設(shè)毽球課程高校的教師、學(xué)生對(duì)毽球場(chǎng)地還是比較滿意的，但是顯然現(xiàn)有的毽球場(chǎng)地的確也存在著一定的問題，致使部分老師、學(xué)生對(duì)場(chǎng)地產(chǎn)生不滿心理，因此有必要適當(dāng)提高太原市高校毽球場(chǎng)地及設(shè)施條件.

2.5太原市高校毽球課程課時(shí)情況現(xiàn)狀分析

表13　毽球課課時(shí)安排情況

從表13可以看出，山西大學(xué)工程學(xué)院、太原理工大學(xué)、太原師范大學(xué)以及晉中學(xué)院的毽球課課時(shí)分別是是28、32、30和32節(jié)，基本都在30節(jié)左右.

表14　教師對(duì)毽球課課時(shí)安排滿意程度

表15　學(xué)生對(duì)毽球課課時(shí)安排滿意程度

由表14、15的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可知，教師和學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的毽球課時(shí)滿意程度為：非常滿意的教師占10%，比較滿意的占30%，一般滿意的占50%，不滿意的占10%；非常滿意的學(xué)生占5%，比較滿意的占20%，一般滿意的占55%，不滿意的占15%，非常不滿意的占5%.盡管有部分教師、學(xué)生對(duì)現(xiàn)在實(shí)行的課時(shí)表示不滿意，但是整體來看，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)課時(shí)還是接受的，說明目前課時(shí)設(shè)置基本滿足大部分教師、學(xué)生的要求和需求.

3結(jié)論

太原市高校毽球課程的開設(shè)以國家相關(guān)政策的確立為依托逐步推廣，成為山西省高校體育的特色課程，同時(shí)擁有良好的學(xué)生基礎(chǔ)，其主要參與目的是提高身體素質(zhì)；毽球教師對(duì)本課程的價(jià)值與作用都給予積極的肯定，是學(xué)生可以終身參與的體育項(xiàng)目，但師資力量有限，是制約高校普及毽球課程開設(shè)的關(guān)鍵因素；毽球課程內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)、毽球運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)以及教學(xué)比賽三個(gè)部分，教學(xué)場(chǎng)地主要選擇田徑場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、籃球場(chǎng)，教學(xué)時(shí)數(shù)一般為30左右，教師和學(xué)生對(duì)于現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)場(chǎng)地以及教學(xué)時(shí)數(shù)相對(duì)比較滿意，但教學(xué)體系還需完善.

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯：徐明忠]

A study of open shuttlecock curriculum present situation investigation at colleges in Taiyuan

ZHANG Zhiqiang

(Dept.of Physical Education,Shanxi University,Taiyuan 030013,China)

Abstract:the use of expert interview and questionnaire investigation, literature study and mathematical statistics research methods, of Taiyuan university of Shuttlecock course set up the status quo of research.The main conclusions: Taiyuan City university shuttlecock courses to establish relevant national policies based on the extended gradually, become the Shanxi province university sports courses; students have a good foundation is the premise condition of Taiyuan city college students to participate in the shuttlecock course, the main purpose is to improve the physical quality; value and function of shuttlecock teachers on the course of the affirmative, but teachers are limited, is a major limiting factor of university shuttlecock courses; the shuttlecock course content mainly includes three parts: basic theory study, skill learning and teaching the game of shuttlecock; Shuttlecock course teaching place selection is track and field, badminton courts, basketball courts and other teachers and students, the existing site relatively satisfied, for scheduling the current is relatively satisfactory, is an important basis for the shuttlecock courses in colleges and universities in Taiyuan.

Key words:college; shuttlecock; curriculum; current situation; investigation

中圖分類號(hào)：G849.9

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672-3600(2016)06-0087-05

作者簡(jiǎn)介:張志強(qiáng)(1976-)，男，山西運(yùn)城人，山西大學(xué)講師，碩士，主要從事體育教育訓(xùn)練學(xué)的研究.

收稿日期：2015-11-25;修回日期：2016-01-04