葉利軍
[摘要]目的:了解研究生對思想政治理論課教學改革必要性和我校教學改革成效的基本看法?;痉椒ǎ翰扇∪嬲{(diào)查的方式對2014級研究生進行問卷調(diào)查,采用SPSS17.0進行統(tǒng)計分析。結(jié)果:我校研究生對“中國特色社會主義理論與實踐研究”在教學內(nèi)容上體現(xiàn)專業(yè)特色、采取生動活潑的教學方式及多維的成績考核方式表示認可,94.7%的學生對于教學改革給予了肯定性的評價。結(jié)論:研究生思想政治理論課教學要更新教育理念,緊密結(jié)合學生的實際,改進教學方法,增強教學針對性,切實提高教學效果。
[關鍵詞]研究生;思想政治理論課;教學改革
[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918(2016)03-0032-03
doi:10.3969/j.issn.1671-5918.2016.03.015 [本刊網(wǎng)址]http:∥www.hbxb.net
2010年中共中央宣傳部、教育部下發(fā)《關于高等學校研究生思想政治理論課課程設置調(diào)整的意見》(簡稱2010方案),對研究生的思想政治理論課課程設置進行調(diào)整。根據(jù)該方案,碩士研究生、博士研究生分別開設1門必修課程(占2學分,36個學時),1門選修課程(占1學分,18個學時)。該方案從2011年秋季開始在全國高校普遍實施。從2012年以來,我們在本校的研究生思想政治理論課教學中,以“中國特色社會主義理論與實踐研究”(以下簡稱“中特理論與實踐研究”)為重點,進行了一系列改革。為了解研究生對思想政治理論課教學改革必要性和成效的基本看法,我們對2014級碩士研究生“中特理論與實踐”課程教學班級進行了問卷調(diào)查。本文以調(diào)查問卷為基礎,對教學改革的必要性和成效進行分析,并提出繼續(xù)深化改革的看法。
一、調(diào)查對象和方法
2015年1月,我們采取全面調(diào)查的方法,對本校2014級碩士研究生進行問卷調(diào)查,共發(fā)放問卷300份,回收285份,回收率95.0%。問卷數(shù)據(jù)采用SPSS17.0進行了分析處理。
在被調(diào)查的285位同學中,男生86名,占30.2%;女生199名,占69.8%。25歲以下者257名,占90.2%;26-30歲的有27名,占9.5%;31-35歲者僅1人,占0.4%。獨生子女84名,占29.5%;非獨生子女201名,占70.5%。有工作經(jīng)歷者57名,占20.0%;無工作經(jīng)歷者228名,占80.0%。中共黨員103名,占36.1%;非中共黨員182名,占63.9%。本次調(diào)查涉及本校的臨床醫(yī)學、基礎醫(yī)學、藥學、人文管理類專業(yè),分別為199名、46名、36名、4名,占69.8%、占16.1%、12.6%、1.4%。此調(diào)查比較真實地反映了目前我校在校研究生的基本情況,即以應屆本科生直接升學為主、女生多于男生、醫(yī)藥類學生占絕對優(yōu)勢,中共黨員的比重不高,非獨生子女多。
二、調(diào)查結(jié)果
(一)研究生關于課程開設及思想政治理論課教學改革必要性的看法
本課題組主要從三個方面了解學生關于“中特理論與實踐研究”教學改革的基本看法:一是該課程開設是否必要;二是對教學大綱哪些部分感興趣;三是改革的必要性。
第一,大多數(shù)研究生認為“中特理論與實踐研究”開設有必要。一般來說,當研究生在開學之初拿到課表、接觸到教學大綱時,對本學期所設課程就會形成一個傾向性的態(tài)度,即該課程的開設是否必要?自己是否感興趣?最愿意學什么、不愿意學什么?換句話說,學生一開始就會有所選擇?!爸刑乩碚撆c實踐研究”作為碩士研究生的必修課程,主要是在當代世界和當代中國背景下,分專題研究和介紹當前中國特色社會主義實踐中的重大問題,深化和拓展本科階段思想政治理論課的學習,進一步掌握中國特色社會主義理論體系,堅定中國特色社會主義信念。對于本課程的開設,認為“很有必要”和“有必要”的學生達241名,占被調(diào)查對象的83.8%。認為“沒有必要”和“無所謂”的學生46名,占16.2%。也就是說,雖然該課程是中宣部、教育部確定的必修課程,但仍有相當部分學生認為沒有必要開設。此從一個側(cè)面折射了中醫(yī)院校部分研究生認為該課程的開設對自己的專業(yè)學習幫助不大的真實想法,嚴重一點說的話,部分研究生存在輕視或漠視思想政治理論課的心理。
第二,研究生對教學大綱感興趣的內(nèi)容。為了加強對全國碩士研究生思想政治理論課教學的指導,馬克思主義理論研究和建設工程編寫了“中國特色社會主義理論與實踐研究”教學大綱供全國高校使用,以實現(xiàn)本科、碩士、博士三個階段在教學內(nèi)容上的既相互銜接又步步提高。大綱的主要內(nèi)容分為9個部分。我校碩士研究生對各部分內(nèi)容的學習興趣情況見表2。
從表2可見,50%以上的研究生感興趣的部分只有“中國特色社會主義生態(tài)文明建設”、“當代中國的基本國情”兩個部分?!皩а浴薄ⅰ爸袊伯a(chǎn)黨的建設”卻有超過70%以上的學生不感興趣。而其它五個部分內(nèi)容,學生的興趣程度一般。
第三,研究生普遍贊成對思想政治理論課教學進行改革。在被調(diào)查的285位同學中,58%的同學認為對思想政治理論課教學進行改革“很有必要”,42%的同學認為“有必要”。
(二)研究生對課程教學改革成效的基本看法
從上述部分的調(diào)查可見,如果我們在教學中完全以教學大綱為藍本進行教學,學生的學習積極性主動性、教學的實效性勢必受到影響。認知心理學認為,學習動機是直接推動和維持學生進行學習的內(nèi)部動力,包括學習期待、學習興趣、學習需要和學習態(tài)度。中醫(yī)院校研究生的“中特理論與實踐研究”教學必須既符合教學大綱的要求,又結(jié)合研究生的專業(yè)特點進行教學。因此,我們從2012年起,從三個方面進行改革。一是在教學內(nèi)容上,在大綱的相關部分,突出了與醫(yī)藥專業(yè)相關內(nèi)容以及時政熱點的教學。二是在教學模式上,在課堂講授的基礎上,增加了社會調(diào)查、自主學習、課堂研討、案例教學等方法。三是改革了考試模式,變一維評價方式為多維評價方式。
第一,研究生普遍認同在教學內(nèi)容上突出與醫(yī)藥專業(yè)相關內(nèi)容的教學,但對時政熱點關注欠佳。在教學內(nèi)容中,我們主要從四個方面突出了與專業(yè)聯(lián)系相關度高的思想政治理論教育。如在“中國特色社會主義政治建設部分”加強“醫(yī)療法制”教育,在“中國特色社會主義文化建設”加強“醫(yī)德教育”,在“中國特色社會主義社會建設”部分重點講解“當代中國的醫(yī)療衛(wèi)生體制改革”,在“中國特色社會主義領導力量”部分加強“廉潔從醫(yī)教育”。研究生對此普遍認同,認可的比例均從高到低依次為“醫(yī)德教育”(78.6%)、“醫(yī)療法制”(78.2%)、“醫(yī)療衛(wèi)生體制改革”(73.0%)、“廉潔從醫(yī)教育”(60.0%)。
同時,我們在相關部分緊密聯(lián)系實際,增加了時政熱點的教學。如在“導言”部分增加“黨的十八屆三中四中全會精神解讀”,在“當代中國的基本國情”部分增加“經(jīng)濟新常態(tài)”,在“中國特色社會主義經(jīng)濟建設”部分突出“中國特色社會主義新型城鎮(zhèn)化道路”,在“中國特色社會主義生態(tài)文明建設”部分增加“溫室效應”,在“當代中國與世界”部分增加“中國海洋權益之爭”等,學生上課時雖然都比較認真,但調(diào)查結(jié)果不盡人意。學生對我們精心補充或深化的內(nèi)容,認同率均未超過半數(shù)。學生認為相對收獲較大的內(nèi)容,依次為“中國海洋權益之爭”(44.2%)、“經(jīng)濟新常態(tài)”(43.9%)、“溫室效應”(40.3%),而對“中國特色社會主義新型城鎮(zhèn)化道路”(22.8%)、“黨的十八屆三中全會精神”(30.2%)則認為收獲不太大。具體見表3。
第二,研究生喜歡生動活潑的教學方式。在教學中,我們采取了講授、參觀考察、案例教學、課堂討論、自主研究式學習、專題教學等多種教學方式。從表4可見,學生喜歡的教學方式從高到低依次為案例教學(77.9%)、參觀考察(66.7%)、課堂討論(50.2%)、專題教學(40.7%)、自主研究式學習(19.3%)、講授(13.3%)。
第三,研究生比較認可多維的成績考核方式。對于本課程的成績考核,我們提供5種考核方法供學生選擇。除系統(tǒng)缺失1名外,選擇“平時成績占60%,期末考試成績占40%”的學生為96名,占33.7%;選擇“平時成績占40%,期末考試成績占60%”的學生為83名,占29.7%;選擇“平時成績占100%”的學生為81名,占28.4%;選擇“平時成績占20%,期末考試成績占80%”的學生為18名,占6.3%;選擇“期末考試成績占100%”的學生6名,占2.1%??梢?,學生普遍喜歡多維的評價方式,不喜歡單一的評價方式。事實上,我們在課程成績的考核上,早就采取多維的評價方式。學生成績由平時成績和期末考試構成。平時成績包括課程小論文、課堂發(fā)言、討論、考勤等,占40%;期末考試采取統(tǒng)一制卷、開卷考試形式,占60%。
(三)研究生對教學效果的總體評價較高
對于教學改革的總體評價,我們設計了四個內(nèi)容供2014級學生進行選擇:(1)既遵循教學大綱要求,又結(jié)合中醫(yī)院校研究生特點,教學效果好。(2)基本遵循教學大綱要求,部分內(nèi)容結(jié)合中醫(yī)院校研究生特點,教學效果較好。(3)有些章節(jié)未按教學大綱組織教學,過分迎合研究生需求,教學效果一般。(4)教學效果差。調(diào)查結(jié)果表明,認為“教學效果好”的學生有158名,占55.4%;認為“教學效果較好”的學生有112名,占39.3%;認為“教學效果一般”的學生有10名,占3.5%;認為“教學效果差”的學生有5名,占1.8%。結(jié)果表明,對于我們的教學改革,94.7%的學生給予了肯定性的評價。
三、幾點結(jié)論
碩士研究生培養(yǎng)是我國高層次人才培養(yǎng)的一個重要階段。其思想政治狀況如何,直接關系到中國特色社會主義事業(yè)建設者和可靠接班人的培養(yǎng)。作為教育工作者,要不斷更新教育理念,緊密結(jié)合學生的實際,不斷改進教學方法,增強教學針對性,切實提高教學效果。
第一,研究生思想政治理論課教學要緊密結(jié)合學生的實際。中宣部、教育部在提出2010方案時,曾明確提出研究生思想政治理論課課程設置調(diào)整的三原則,即課程的導向性、課程的層次性、課程的實效性。其中,課程的導向性要求堅持以當代中國馬克思主義為指導,堅持馬克思主義的立場、觀點和方法,貼近研究生思想和學習實際,幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,堅定中國特色社會主義理想和信念。課程的實效性則要求緊密聯(lián)系研究生思想實際和學校教學實際,合理設置和安排有關課程。中醫(yī)院校研究生思想政治理論課教學中,毫無疑問要結(jié)合學生的實際進行教學。如前所述,我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),認為開設“中國特色社會主義理論與實踐研究”課程“沒有必要”和“無所謂”的學生46名,占16.2%。但我們在教學中緊密結(jié)合學生的專業(yè)實際后,學生的學習熱情和學習興趣明顯提升,對課程教學效果的評價也不錯。
在本次調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),學生對時政熱點的關注度不夠,學習熱情不夠高,此需要我們在今后的教學中更好地發(fā)掘時政熱點與中醫(yī)藥發(fā)展之間的關系,并引發(fā)學生深入思考,激發(fā)其學習熱情。
第二,研究生思想政治理論課教學在內(nèi)容上要體現(xiàn)研究的特點。碩士研究生的思想政治理論課不應滿足于知識、概念、基本理論的傳授,而要對重大的理論和現(xiàn)實問題進行研究,在教學中一定要體現(xiàn)研究的特點。這種研究既可以是權威學者或授課教師的成果,也可以是學生的研究所得。比如,在中國特色社會主義文化建設部分,我們增加了醫(yī)德專題研究。課前,我們要求學生結(jié)合醫(yī)德楷模、最美老中醫(yī)、最美鄉(xiāng)村醫(yī)生或身邊的好醫(yī)生等先進事跡,撰寫2000字左右的心得體會。到課堂討論時,將自己的看法或案例與大家分享。學生發(fā)言爭先恐后,教學效果非常不錯。這樣,在師生的教學相長中,中國特色社會主義理論水平及分析問題、解決問題的能力不斷提高。
第三,研究生思想政治理論課要采取靈活多樣的教學方式。由于研究生在本科階段特別是考研備戰(zhàn)階段對思想政治理論課的基本內(nèi)容有了較好的掌握,進入碩士研究生階段后,一般不喜歡教師一人唱獨角戲、搞滿堂灌。他們希望教師能采取形式多樣的教學方式。在前面的調(diào)查中,我們也可以明顯地了解學生的看法。要提高思想政治理論課教學效果,教師一定要掌握形式多樣的教學方式方法,并綜合運用、宏觀駕馭,達到課程教學目的。比如,研究生雖然很不喜歡講授法,但講授法作為一種常用的教學方法,不可能被取消。教師在講授過程中可以增加研討式、啟發(fā)式、對話式、交流式等師生互動方式,并力求語言生動、情緒飽滿。這樣,將枯燥的講授法中生動起來,提高教學效果。
第四,要利用鮮活的事實加強對青年學生某些錯誤思想或觀點的引導。目前,碩士研究生主要以應屆本科畢業(yè)生為主,中共黨員的比例也不太高,在世界多極化、經(jīng)濟全球化的背景下,各種思想文化相互激蕩,某些錯誤思想或觀點對研究生有一定的影響。比如,歷史虛無主義觀點在青年學生中就有一定的市場。如有的學生對中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭中的歷史貢獻、對雷鋒的感人事跡持懷疑態(tài)度等。我們利用業(yè)余時間組織全體研究生到雷鋒紀念館、湖南黨史陳列館參觀后,學生的態(tài)度發(fā)生明顯變化,主動在網(wǎng)上向錯誤言論作斗爭。又比如,學生對醫(yī)德建設和醫(yī)療行業(yè)反腐敗有不同看法,我們讓學生利用親身經(jīng)歷的故事進行說明,效果也很明顯。
總之,研究生思想政治理論課教學改革是一個值得不斷探索的課題。它需要教育工作者不斷學習,與時俱進,準確把握時代脈搏、了解學生學習需求,創(chuàng)新教育理念和教學方法,不斷提高教學效果。通過教學,使研究生樹立堅定的中國特色社會主義理論自信、道路自信、制度自信,立足本職,為中國特色社會主義事業(yè)奉獻力量。