大學生家教與其自身專業(yè)學習利弊研究

古潔 敖瑩瑩 劉慧 任榮榮 高云柱

【摘要】大學生家教現(xiàn)象越來越普遍，這其中有利也有弊，怎樣正確對待家教，合理安排家教，從而保證專業(yè)課程的學習，甚至促進專業(yè)學習，是大學生亟待解決的問題，也是社會發(fā)展的需要.

【關(guān)鍵詞】大學生家教；專業(yè)學習；家教來源；家教數(shù)量；學習時間

一、問題提出

據(jù)統(tǒng)計，近幾年來大學生家教數(shù)量逐年增加，引起社會廣泛關(guān)注.下面兩個圖形給出了2012年至2015年上半年北華大學數(shù)學與統(tǒng)計學院在校學生家教增長情況，而大學生家教對自身專業(yè)學習必然受到相應(yīng)影響.

大學生作為當代家教的主力軍，以及社會教育的主要力量，自身專業(yè)素質(zhì)尤為重要，而從事家教勢必耗費他們的時間和精力，在提高自身素質(zhì)和專業(yè)學習上力不從心.部分大學生把掙錢當做家教的唯一目的，這種觀念對大學生自身發(fā)展產(chǎn)生很大的消極影響.在這樣的背景下，我們對大學生家教開展了一系列的調(diào)查.

二、調(diào)查統(tǒng)計

1.大學生家教目的與人數(shù)調(diào)查.根據(jù)調(diào)查，有42%的大學生做過家教，大部分大學生對家教有興趣或愿意嘗試.由于大學生平時可支配收入一般較少，而經(jīng)常存在聚餐、聚會等，使生活費時而不足，因此家教活動成為了補貼生活，減輕家庭負擔的有效途徑.并且，參與家教活動也有利于學生鍛煉自身能力，因而更受學生青睞.另外，也存在15.1%的學生只是因為同學參與家教出于好奇而參加，這是與大學生更易接受新事物的心理特點相適應(yīng).總之家教目的一是勤工儉學；二是鍛煉自己與人交往的能力，增加社會經(jīng)驗、實踐經(jīng)歷及收獲；三是豐富生活.

2.大學生家教來源與人數(shù)調(diào)查.由統(tǒng)計數(shù)據(jù)可知，大多數(shù)大學生是通過中介介紹獲得家教工作，并不會在雙方之間簽訂合同，在一定程度上可能會侵犯大學生家教的權(quán)益.

3.大學生專業(yè)學習與家教時間.家教現(xiàn)象的日益增多，也造成人們對大學生能力的懷疑.大學生家教對學業(yè)影響幾何，是否因家教給學習造成壓力和損失.下面是大學生一周家教時間和家教與自身專業(yè)是否符合的統(tǒng)計情況.

4.交通工具的調(diào)查.隨著大學生家教數(shù)量的增多，讓很多不法分子有了可乘之機，他們往往利用大學生家教單獨外出來做一些不法之事，謀財，劫色（特別針對女生），為此大學生在家教的時候選擇合適的交通工具是十分重要的.

三、存在問題

1.部分大學生家教經(jīng)驗較少，教學質(zhì)量不高.

2.家教參與者本身法律素質(zhì)或法律意識不高，在家教開始前并沒有簽訂相關(guān)合同或合同不規(guī)范，這一問題極為普遍.

3.大學生家教的目的過于現(xiàn)實化，存在為了掙錢的錯誤的人生觀和價值觀.另一方面，由于家教耗費時間和精力，導致在專業(yè)課上力不從心，造成學習成績下降.

四、解決問題策略

1.認識自己的優(yōu)勢與不足.優(yōu)勢：大學生兼職做家教在某些方面其實比專職家教更有先天的優(yōu)勢，因為第一身份仍然是學生，學生與學生之間的交流比學生與老師之間的交流更容易.另外大學生剛剛通過高考，知識掌握較好，可以把在高中三年以及迎戰(zhàn)高考時的學習經(jīng)驗傳授給學生.不足：大學生家教的劣勢在于不是專業(yè)教師，在知識掌握上不夠全面，因此大學生家教應(yīng)選擇自己的強勢科目開展教學，真正做到學得精教得好.并要盡量了解學生的實際情況，因材施教.

2.加強自身修養(yǎng).大學生家教在與學員及家長的溝通交流中要時刻注意舉止言行，做到為人師表.有時與家長或?qū)W生產(chǎn)生分歧時，切忌不能意氣用事，不能把在家里或?qū)W校里的壞習慣泄露于學生.要與學生搞好關(guān)系，良好的服務(wù)會帶來意想不到的收獲，也許家長會延長你的教學時間或工資待遇.

3.端正態(tài)度.態(tài)度決定一切.大學生從事家教的目的主要是社會實踐和勤工儉學.大學生家教要端正自己的態(tài)度，不能只報著掙錢的心態(tài)，而是把家教當作一種人生的鍛煉與學習，尤其是新生，家教工作對提高與人溝通的能力極為有效.無論是什么工作，只要是相對合適的，就應(yīng)該要好好把握，不能挑三揀四，比如距離遠一點或者報酬少了一點，就放棄了.在當前情況下，家教市場是學生需求少于家教供應(yīng)，所以要好好珍惜家教機會.

4.爭取和學生交上朋友.在學生心目中，大學生先是學生，然后才是老師.因此在第一次與學生接觸時切不可以教師的身份與學生交流溝通，倚老賣老，最好能在首次交流中就能找出共同愛好和興趣，和學生先成為朋友，這樣在今后的教學中就能做到事半功倍.

總之，通過本期調(diào)查，更加深入的了解大學生從事家教活動的心理和動機，大學生家教的各項指標，通過對調(diào)查的分析，發(fā)現(xiàn)了大學生家教所存在的種種負面信息.而大學生作為現(xiàn)代教育和建設(shè)的主要力量，尤其要起到表率作用.端正家教的態(tài)度，在不影響自身專業(yè)學習的基礎(chǔ)上提升自己的綜合素質(zhì).