初中英語語法教學(xué)的幾點嘗試

周云

【摘要】一直以來，初中英語語法教學(xué)困擾著廣大師生，在教學(xué)過程中，我對英語語法教學(xué)進行了幾點嘗試，實踐證明通過創(chuàng)設(shè)情境，寓教于樂，鼓勵學(xué)生積極參與其中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了很好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)設(shè)情境;寓教于樂;語法教學(xué)

英語語法教學(xué)是初中英語教學(xué)必不可少的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生的語法能力是提高他們交際能力的重要保證。學(xué)習(xí)語法是為了更好的發(fā)展語言知識，更好地進行聽、說、讀、寫等語言實踐活動，進而培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合語言運用能力。我們應(yīng)擺正語法教學(xué)在整個初中英語教學(xué)環(huán)節(jié)中的地位，教育學(xué)生走出語法教學(xué)的困境，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來，讓學(xué)生在語法學(xué)習(xí)時既學(xué)得輕松又學(xué)得高效，下面我結(jié)合教學(xué)實踐就初中英語語法教學(xué)談幾點自己的體會。

1、創(chuàng)設(shè)情景，在情景中進行語法教學(xué)

創(chuàng)設(shè)情境就是利用語境、自然情景或模擬真實情景，設(shè)計出一些真實的或者接近真實的具體場景，創(chuàng)設(shè)活潑、生動、準(zhǔn)確的情景，激活學(xué)生思維，激發(fā)表達(dá)思想的欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如我在教學(xué)名詞的單復(fù)數(shù)時，首先出示一個物體，讓學(xué)生理解單數(shù)，接著出示多個物體，于是就出現(xiàn)了名詞之后加“s”或者“es”的形式，讓學(xué)生自然而然就明白復(fù)數(shù)。我在教現(xiàn)在進行時態(tài)的時候，利用多媒體播放Eddie在睡覺，Hobo在看電視的畫面。說：Look，what is Hobo doing？ He is watching TV.What is Eddie doing？ He is sleeping。然后叫兩名學(xué)生到前面做正在打乒乓球的動作表演，教師問這兩名學(xué)生：What are you doing now？（幫助他們回答：We are playing pingpong.）教師面對其它同學(xué)問：What are they doing now？（幫助學(xué)生回答：They are playing pingpong.）最后教師本人模擬動作，邊打邊問：What am I doing？學(xué)生回答：You are playing pingpong.就這樣自然而然地呈現(xiàn)了現(xiàn)在進行時態(tài)的以what為特殊疑問詞的各種人稱的特殊疑問句，并通過情景，讓學(xué)生感知現(xiàn)在進行時態(tài)的含義，通過板書，讓學(xué)生感知現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成。

2.變換情景，引導(dǎo)學(xué)生在情景對話中學(xué)習(xí)語法

情景對話是學(xué)生領(lǐng)會、吸收、掌握所學(xué)的語言材料進行交際過程的重要方法，也是培養(yǎng)學(xué)生說好英語、提高口語能力的有效途徑。如教現(xiàn)在進行時，我出示實物，讓學(xué)生用動作表演出來，然后用課文中出現(xiàn)的句型進行問答：What are you doing？ Im throwing a yo-yo/ playing basketball.What Is he/ she doing？ Etc做Do and guess游戲。我在卡片上寫一些動詞詞組，讓學(xué)生按照卡片上的要求上臺用動作表演出來，其他同學(xué)猜。老師問：What is she/ he doing？ 學(xué)生答：He/ She is swimming/ reading a book/ writing/ doing his/ her homework etc.再請兩、三個學(xué)生一起做動作。教師問：What are they doing？ 學(xué)生答：They are playing cards / singing/ dancing…（學(xué)生爭先恐后上臺表演動作，學(xué)習(xí)興趣高漲）就這樣，通過表演游戲等特定的情景，讓學(xué)生在愉快中體驗了語法的含義與結(jié)構(gòu)，達(dá)到了口語訓(xùn)練的目的。

3.通過舉例講解，激發(fā)學(xué)生結(jié)合實際活學(xué)活用英語語法

有的語法學(xué)生難掌握，易于混淆。因此，我便以學(xué)生生活實際為例引入，讓學(xué)生化難為易，便于掌握。比如我在在教學(xué)“There be” 結(jié)構(gòu)的肯定式時，我就舉了這樣的例子：①我們教室的墻上有一幅中國地圖。②我有2只胳膊。這兩個句子同時來源于生活實際，句中的“有”字在中文語法里是沒有區(qū)別的，在英語語法中它們有著不同的含義，面對擺在眼前的問題，我首先讓同學(xué)們思考一下，分析這兩個句子有什么不同，這時就有聰明的同學(xué)說，兩個句子主語不同，一個是人，一個是物，我當(dāng)即表揚了這位同學(xué)的思考能力，然后我逐一給同學(xué)講解。我有2只胳膊為“自身有…”，應(yīng)譯成“I have 2 arms.”。我們教室的墻上有一幅中國地圖。屬于“某處有某物”，應(yīng)該使用 “There be+ 主語+地點（狀語）”句型，句型中的“be”要與后面的主語在數(shù)上保持一致。其形式有兩種：

①“There is +可數(shù)名詞的單數(shù)形式或不可數(shù)名詞”

例：There is a map of China on the wall of our classroom.

There is some water in my glass.

②“There are +可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式”

例：There are fifty-six students in our class.

我通常采取這樣列舉實例，我發(fā)現(xiàn)他們不但輕而易舉地掌握了知識點，而且激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的激情，既有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，又有利于幫助學(xué)生理解和掌握語言知識。

4.寓教于樂，在課外活動中學(xué)習(xí)語法

趣味性活動可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使原本枯燥的語法教學(xué)活動變得生動有趣。寓教于樂不僅可以復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語言知識，而且還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。既然如此，我們就抓住一切機會，把英語學(xué)習(xí)融入學(xué)生的課外活動中去。比如在班會上我們可以組織同學(xué)結(jié)合課文排練一些小節(jié)目，在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過演繹進一步提高了學(xué)生的英語水平。在家長會上，安排一些成績比較好的學(xué)生，用英語寫一些勵志的文章，哪怕是幾句話，在家長會上匯報演出，得到了眾多家長的好評，許多家長要求給自己的孩子這樣表現(xiàn)的機會。在元旦晚會、春節(jié)晚會等同學(xué)們都可以進行英語節(jié)目表演。通過這些趣味性的活動，學(xué)生既掌握了語法知識，也復(fù)習(xí)了所學(xué)詞匯，同時還獲得極大的成就感，增強了學(xué)習(xí)的自信心。

5、通過引導(dǎo)學(xué)生背誦課文，在語篇中學(xué)習(xí)英語語法

比如我教現(xiàn)在完成時，會讓學(xué)生唱“Where have all the flowers gone？”學(xué)生很容易就記住現(xiàn)在完成時態(tài)的結(jié)構(gòu)了。記定語從句時我讓學(xué)生記住“God helps those who help themselves.”等等。記enough 的位置時，我給學(xué)生說我們每天需要“enough food”我們做事時要做得或者表現(xiàn)得“well enough or good enough”學(xué)生很容易就記住enough的位置了。教學(xué)中我們可以想出很多的方法來教學(xué)生記語法，也可以鼓勵學(xué)生自己找適合自己的學(xué)語法的方法。效果一定會比枯燥乏味的講解好的多。在平時做練習(xí)的過程中，我會用漢譯英、閱讀理解和完型填空來幫助學(xué)生鞏固所學(xué)語法項目，取得了很好的效果。

把英語知識生活化，把生活行為知識化，融英語學(xué)習(xí)于日常活動中，讓學(xué)生感覺到英語學(xué)習(xí)就在身邊，沒有陌生感、距離感，學(xué)生容易融入這個氛圍當(dāng)中，積極地參與進來，激發(fā)了學(xué)習(xí)的欲望和自信。

當(dāng)然語法教學(xué)本來不是一件很簡單的事情，需要我們?nèi)嵺`，去創(chuàng)新去想方設(shè)法，更需要實踐來檢驗效果。只要我們在教育教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新，改進自己的教育教學(xué)方法，不斷加強培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，只要學(xué)生喜歡的，學(xué)生能夠理解的、學(xué)得輕松的方法我們都應(yīng)該去嘗試。

參考文獻：

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