校企合作下的汽車檢測與維修專業(yè)教育教學改革研究

崔夏菁 王華猛

摘 要：分析了企業(yè)在職業(yè)教育中的重要作用，闡明了我校校企合作的意義，分析了企業(yè)在我校汽車檢測與維修專業(yè)的教育教學改革中的重要作用，并闡述了今后校企合作的發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：校企合作 汽車檢測與維修 教育教學改革

一、 引言

校企合作是目前職業(yè)教育謀求自身發(fā)展、實現(xiàn)與市場接軌、大力提高育人質(zhì)量、有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)一線實用型技術(shù)人才的重要舉措。通過校企合作平臺，讓企業(yè)進校園、教師進車間、教學進現(xiàn)場，形成“校中廠、廠中?！钡纳a(chǎn)與教學相互交融的良好格局，這是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系大廈的有效途徑。為促使職業(yè)教育規(guī)模、專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟社會發(fā)展需要相適應(yīng)，形成適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需要，我院積極推進校企深度合作，通過中國汽車工程學會和天海集團聯(lián)系同眾多國產(chǎn)品牌轎車廠家、合資轎車廠家合作建立培訓基地，進行定向培養(yǎng)。具體合作企業(yè)有：天海集團、華晨汽車、航盛電子、鄭州宇通、天煌教儀、長城汽車、北京現(xiàn)代汽車、起亞汽車、奇瑞汽車、眾泰汽車、鄭州日產(chǎn)汽車、海馬轎車有限公司、中鑫之寶、鶴壁上海大眾4s店、一汽大眾4S店、北京現(xiàn)代4S店、等企業(yè)。上述企業(yè)均與我校建立了長期良好的聯(lián)系，在我校教育教學改革、實訓基地建設(shè)、教師培訓和學生實習等方面都給予了大力支持，有力地推進了我校汽車檢測與維修專業(yè)的教育教學改革工作。

二、 企業(yè)在專業(yè)教學改革中的支持

1.在教學模式改革中的支持。為促進專業(yè)水平提升，提高職業(yè)教育與市場需求的對接，我院大膽創(chuàng)新，積極探索教育教學改革，提出了模塊化教學的新型教學模式，教學模式的改革離不開與企業(yè)的深度合作，充分發(fā)揮企業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢、設(shè)備設(shè)施優(yōu)勢、信息優(yōu)勢，企業(yè)在模塊的制定、教學過程的實施、教學質(zhì)量考核、學生實習實訓就業(yè)等方面都發(fā)揮著重要作用，對模塊化教學的實施起到積極的推進作用。模塊化教學是我院2016年提出的一項重點教育教學改革計劃，是一種新型教學模式，它改變了傳統(tǒng)“三段式”教學模式，教學過程實現(xiàn)理論與實踐的進一步融合。模塊化教學的整個制定和實施過程都離不開企業(yè)參與合作。模塊化教學課程內(nèi)容的制定和教學過程的實施全程都有企業(yè)技術(shù)人員的參與。具體內(nèi)容為：企業(yè)技術(shù)人員及企業(yè)兼職教師需與本專業(yè)專任教師共同確定10個模塊的具體教學內(nèi)容及教學大綱；企業(yè)需提供崗位供學生進行實戰(zhàn)練習及拓展訓練等課程；企業(yè)需與院系共同制定模塊教學第三方考核及成績評定標準；企業(yè)需提供必要的實訓設(shè)備及企業(yè)兼職教師；企業(yè)兼職教師需承擔該模塊主要授課任務(wù)，授課任務(wù)不低于模塊總課時的50%；企業(yè)技術(shù)人員需參與校本教材的編寫和開發(fā)及其它科研工作。

2.在人才培養(yǎng)模式改革中的支持。為進一步加強學校和企業(yè)之間的合作與交流，充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢，我院與眾多企業(yè)建立了新型人才培養(yǎng)模式。其中，與鄭州宇通客車股份有限公司簽訂了校企合作“藍色精英”人才培養(yǎng)協(xié)議書。協(xié)議書中提出，甲乙雙方在“工學結(jié)合”大模式下，采用訂單培養(yǎng)及頂崗實習的人才綜合培養(yǎng)模式，形成一條“教育學、學與用、用與創(chuàng)”的技能人才培育鏈條。雙方針對不同年級的學生開展相應(yīng)階段的“藍色精英”人才培養(yǎng)計劃，原則上學院所有教學計劃在一、二年級內(nèi)完成，宇通班學生在校期間的管理工作以學院為主，在企業(yè)實習期間以企業(yè)為主。除此之外，我院還與其它企業(yè)合作，進行定向培養(yǎng)。2012年，學院與上海大眾簽訂了“大眾班”培養(yǎng)協(xié)議，進行訂單式人才培養(yǎng)，與天煌科技集團“天煌科技訂單班”培養(yǎng)協(xié)議，進行訂單式專業(yè)人才培養(yǎng)。計劃還將分別開設(shè)“長城汽車維修定向班”， “北京現(xiàn)代維修班”，“奇瑞汽修定向班”， “起亞定向班”，“大眾維修定向班”，“本田維修班”等專業(yè)科班，使學生專有所長，提高學生的工作能力，將知識能力與崗位工作實現(xiàn)無縫對接。值得一提的是，我校還與上海中銳教育集團合作，成立了中銳班。華汽教育是中銳教育集團旗下的汽車職業(yè)教育品牌。作為中國領(lǐng)先的汽車職業(yè)教育品牌，華汽教育獲得了包括德國奧迪、上海通用、上海大眾、一汽大眾、廣汽豐田等300多家汽車主機廠、上千家汽車服務(wù)商的支持，并建立了合作關(guān)系。華汽教育按照統(tǒng)一的課程體系和教學標準跨地域培養(yǎng)人才，提供從企業(yè)課程、實訓設(shè)備、教學支持、專業(yè)師資、實習就業(yè)等全方位的服務(wù)， 2015年，我校與上海中銳教育集團開展合作辦學，成了“中銳班”，包括汽車檢測與維修和汽車技術(shù)服務(wù)與營銷兩個專業(yè)。

三、企業(yè)在專業(yè)建設(shè)中的支持

1.試驗實訓設(shè)施建設(shè)。加強實訓、實習基地建設(shè)是高等職業(yè)院校改善辦學條件、彰顯辦學特色、提高教學質(zhì)量的重點。加大校企合作校企一體和引資力度，企業(yè)和學校共建實驗實訓基地。 校內(nèi)實訓基地的建設(shè)：中銳教育集團投資建設(shè)了“車間教學區(qū)”，提供配套的桌椅板凳、白板等教學資源，投資設(shè)備有上海大眾帕薩特轎車、上海大眾朗逸轎車、解剖車架、舉升機兩臺等。校外實訓基地的建設(shè)：學院還聯(lián)合企業(yè)建設(shè)了鶴壁汽車工程職業(yè)學院天海分公司汽車檢修實訓基地；鶴壁汽車工程職業(yè)學院鶴壁北京現(xiàn)代4S店汽車實訓基地，鶴壁廣州本田4S店汽車維修實訓基地；鶴壁汽車工程職業(yè)學院鶴壁（華晨汽車）天馬公司汽車實訓基地；鄭州宇通實習基地、天煌教儀實習基地等校外學習工作站和校外實訓基地。一次性可容納近2000人同時實習。確保學生在校期間人人都有地方去實習。隨著學院的發(fā)展壯大，在原有校外合作企業(yè)的基礎(chǔ)上在增加10家合作企業(yè)。

2.專業(yè)教師參加實踐。我院與多個企業(yè)簽訂教師培養(yǎng)協(xié)議，企業(yè)為我院專職教師提供企業(yè)兼職或鍛煉崗位，促使我院“雙師型”隊伍的快速發(fā)展。專任教師每2年參加企業(yè)實踐課時數(shù)不少于360個課時。充分利用寒暑假時間，確定實習課題，到工廠企業(yè)學習新技術(shù)、新工藝、新方法，了解企業(yè)現(xiàn)代生產(chǎn)、管理過程，體驗企業(yè)生產(chǎn)氛圍，探討解決教學中遇到的疑難問題，完成實踐鍛煉任務(wù)，提高專業(yè)技術(shù)素質(zhì)。

3.學生實習和就業(yè)。學生第三年由學校統(tǒng)一安排實習工作，我校與眾多企業(yè)簽訂了共同培養(yǎng)協(xié)議，具體合作企業(yè)有：天海集團、華晨汽車、航盛電子、鄭州宇通、天煌教儀、長城汽車、北京現(xiàn)代汽車、起亞汽車、奇瑞汽車、眾泰汽車、鄭州日產(chǎn)汽車、海馬轎車有限公司、中鑫之寶、鶴壁上海大眾4s店等企業(yè)，就業(yè)率可達到99.3%。

四、結(jié)語

在職業(yè)教育中與企業(yè)加大合作力度，與用人單位需求實現(xiàn)“零距離”對接，通過緊緊依靠行業(yè)、企業(yè)，深入與本專業(yè)聯(lián)系較為緊密的行業(yè)協(xié)會、企業(yè)和兄弟院校等單位溝通，從而能從宏觀上把握行業(yè)、用人單位的人才需求及職業(yè)學校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上確定專業(yè)教學改革思路、培養(yǎng)目標等，提出汽修專業(yè)改革思路和建議，是職業(yè)教育教育教學改革的發(fā)展趨勢。

參考文獻：

[1] 宋坤.校企合作背景下的教學改革與隊伍建設(shè)[J] .中國科教創(chuàng)新導刊， 2013，04：46.

[2] 費沒扣等.基于校企合作產(chǎn)教融合的專業(yè)課程改革探索[J] .職業(yè)教育，2014，08：58.

作者簡介：崔夏菁（1987.06—），女，助教，研究生學歷，碩士學位，目前從事高校教學工作，研究方向為汽車空調(diào)。