新課程改革背景下的初中體育教學

林劍

摘要：實施新課程改革，教師要轉(zhuǎn)變自己的角色的地位，樹立為學生服務的理念，新課程改革如一縷春風，溫暖學生的心田。同樣，在體育教學中，教師要突出學生的主體地位，從服務學生的角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，拓展教學內(nèi)容，探索和嘗試新的教學方法，增強學生體質(zhì)，讓學生樹立終身體育的意識。

關(guān)鍵詞：體育教學 ? ? 新課程標準 ? ? 運動興趣 ? ? 游戲教學 ? ?發(fā)展

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.02.128

一、真正理解新課程標準的內(nèi)涵，做到靈活運用

以往的初中體育教材根據(jù)學生的不同學習階段設(shè)定了階梯式的教學內(nèi)容，教師在教學時一般按照教材進行分段式教學。隨著新課程改革的不斷深化，體育教材也進行了創(chuàng)新，提出了幾點教學要求：第一，體育教學內(nèi)容的安排要符合學生的年齡特點和身心發(fā)展特點;第二，要采用靈活多變的教學方法，激發(fā)學生學習的興趣;第三，課堂教學要有趣味性、科學性、健身性;第四，通過體育教學應增強學生的身體素質(zhì)，促進學生的身心健康發(fā)展。雖然體育教學面臨著挑戰(zhàn)，但是也為體育教學留出了更為廣闊的發(fā)展空間。在實際教學中，體育教師可以根據(jù)實際情況，靈活地組織和開展課堂教學活動。為此，體育教師要做到以下幾點。

首先，體育教師要樹立新的教育理念，用新的教學理念指導課堂教學，在教學過程中，勇于創(chuàng)新，不斷嘗試，打破傳統(tǒng)教學模式的束縛。改變傳統(tǒng)的定式教學形式，可以根據(jù)實際情況自主選擇項目上課。選取的教學內(nèi)容要符合初中生身心發(fā)展特點，從學生的興趣、愛好、特長出發(fā)。比如，對于初中生來說，男生對球類運動項目比較感興趣，而女生比較喜歡體操類項目運動，為了突出學生的主體性，教師可以讓學生自主選擇自己感興趣的運動項目，讓學生自主發(fā)展，自主學習。

其次，教學內(nèi)容要有趣味性。其實體育教師在教學中也注意到了興趣問題，只不過從自己的角度出發(fā)，所選擇的內(nèi)容學生不一定感興趣，沒有真正體現(xiàn)以人為本的教學理念。當然，并不是說學生不感興趣的內(nèi)容就不用學了，教師可以利用多種教學手段把教學內(nèi)容變得有趣味，變得豐富多彩，變得鮮活起來?？梢园岩恍┫嚓P(guān)的游戲引進課堂，也可以為學生創(chuàng)設(shè)多種教學情境，以激發(fā)學生積極鍛煉的興趣。

二、貫穿游戲教學，提高體育教學效率

如果在體育教學中，教師只為了按時完成教學任務，采用固定的程序進行教學，課堂就會變得枯燥無味，沒有激情。其實，教師在設(shè)計教學活動的時候，可以把相關(guān)的游戲引進教學，這樣學生在學習體育技能的時候就會感覺新鮮有趣，課堂也會變得生動活潑。比如，在學習籃球技能的時候，可以貫穿 “一人運兩球”“投籃晉級”等游戲，利用多種教學方法，使體育運動變得更加有趣味，引導學生全身心地投入到技能動作練習中。又如，在練習長跑的時候，教師可以改變傳統(tǒng)的讓學生圍繞跑道練習的方法，進行游戲綜合接力比賽、音樂伴奏往返跑等，增加練習的趣味性，讓學生在游戲中樂此不疲，進而提高練習的積極性和有效性。

三、激發(fā)運動興趣，使學生形成終身體育鍛煉意識

初中體育教學的目標就是增強學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生體育鍛煉的興趣，形成終身鍛煉的習慣，掌握基礎(chǔ)運動技能，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，樹立自信，培養(yǎng)學生集體意識和合作精神。學生在不斷運動中，形成動力定型，進而產(chǎn)生身體鍛煉動機，為終身體育鍛煉奠基礎(chǔ)。要實現(xiàn)這一目標，主要應做好兩個方面。第一，要培養(yǎng)學生體育鍛煉的興趣，調(diào)動他們的自覺性，以推動素質(zhì)教育發(fā)展，提高課堂教學效果。在體育教學中，教師可以讓學生自主設(shè)置障礙，自主制定游戲規(guī)則，通過練習、比賽，讓學生總結(jié)出失敗或者成功的原因。第二，根據(jù)學生活潑好動、求異求新的心理特點，創(chuàng)造條件讓學生大膽質(zhì)疑，提出問題，標新立異，保護好學生的自尊心和積極性，使體育課堂教學變得生動、活潑、有趣，讓學生對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、制定多種形式的體驗作業(yè)

體育教師給學生布置作業(yè)的方式，主要是身體訓練，制定的作業(yè)形式單一，如跳繩、跑步等。這種作業(yè)的目的主要是提高學生的體育成績，忽視了學生良好習慣的培養(yǎng)，過于功利，不利于學生身心健康發(fā)展。體育作業(yè)要有一定的階段性，應該根據(jù)學生的學習內(nèi)容及時調(diào)節(jié)體育作業(yè)內(nèi)容。另外，學生完成作業(yè)任務需要一個過程，在此過程中學生可以掌握體育技能，提高運動能力，形成終身體育意識。所以，學生在完成作業(yè)的時候，教師要及時幫助和輔導讓學生在小組內(nèi)共同完成，可以通過網(wǎng)絡或者電話咨詢教師完成。

五、加強培訓，提高初中體育教師的素質(zhì)和改革的積極性

隨著新課程改革的不斷發(fā)展，需要體育教師不斷提高自身素質(zhì)，意識到體育教學對學生的重要意義，真正理解新課程標準的內(nèi)涵，并根據(jù)學生的實際情況選擇教學內(nèi)容，體現(xiàn)體育教學特色，實現(xiàn)課堂教學的有效性。因此，體育教師必須不斷學習，加強培訓，提升自身專業(yè)水平。作為學校要轉(zhuǎn)變觀念，認識到體育教學對人們身體素質(zhì)提高的重要性，把體育教學和其他課程放在同樣重要的位置，為教師提供課程培訓進修，組織觀摩優(yōu)質(zhì)體育課，努力培養(yǎng)一支優(yōu)秀的體育教師隊伍。同時，新課程標準提出了很多新要求和新的教學理念，體育教師在落實的過程中肯定會遇到不少問題，因此，體育教師要認真研究，不斷思考，總結(jié)提高，使廣大體育教師積極投身于課程改革中。尤其是學校的體育管理人員，更要與時俱進，及時更新教學觀念，不能片面地認為課堂“亂”是一種放羊式教學，要轉(zhuǎn)變這種觀念，正確理解新課程改革的思想內(nèi)涵。

總而言之，體育課程改革只有在不斷實踐中才能逐步完善。教師要認真解讀新課程標準標準，不斷更新教學理念，根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際情況合理選擇教學手段，突出學生的主體地位，處理好和學生之間的關(guān)系，為學生創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，激發(fā)學生積極鍛煉的興趣，提高體育教學效率。不過，課程改革需要一個過程，只要大家共同努力，充分發(fā)揮各方力量，相信一定能促進體育課程的良好發(fā)展。

參考文獻：

[1]王海蛟.對新課程改革下初中體育課堂教學改革的幾點看法和體會[J].祖國：建設(shè)版，2013（8）.

[2]李志芳.新課程背景下的初中體育教學[J].現(xiàn)代教育科學：中學教師，2013（3）.

[3]劉培剛.淺談新課程標準下如何開展高中體育教學[J].現(xiàn)代教育科學：教學研究，2013（8）.

[4]錢海軍.新課程改革背景下的體育教師教學行為思考[J].都市家教月刊，2010（3）.