初中數(shù)學(xué)“課題學(xué)習(xí)”教學(xué)實踐

翟亞雄

[摘要]“課題學(xué)習(xí)”屬于學(xué)習(xí)方式的一種，即教師指導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識來解決生活中的實際問題，教師在整個過程中起引導(dǎo)作用，具體的探究、實踐過程均由學(xué)生自主完成，文中將對“課題學(xué)習(xí)”在蘇科版初中數(shù)學(xué)教學(xué)中展開的意義進行分析，并探究蘇科版教材中不利于“課題學(xué)習(xí)”實踐展開的因素，提出有利于“課題學(xué)習(xí)”實踐展開的途徑.

[關(guān)鍵詞]初中數(shù)學(xué) 課題學(xué)習(xí) 教學(xué)實踐

[中圖分類號] G633.6

[文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2016）02-0010

初中生處于青春期階段，其身心發(fā)展都尚不成熟，雖然學(xué)生有著較強的求知欲，但是如果不能對其采用科學(xué)的方法予以有效的引導(dǎo)，學(xué)生的素質(zhì)與能力難以得到鍛煉與提升.“課題學(xué)習(xí)”這種全新的學(xué)習(xí)方式旨在提高初中生對數(shù)學(xué)課程的興趣與數(shù)學(xué)能力和素質(zhì).因此對“課題學(xué)習(xí)”的探究有著重要的實際意義.

一、開展“課題學(xué)習(xí)”教學(xué)實踐的意義

1.使數(shù)學(xué)知識與生活緊密聯(lián)系

在課題學(xué)習(xí)中教師會為學(xué)生選擇合理的課題素材與背景資料，而這些資料大多都來源于生活.例如汽車行駛、電梯運動等，生活化的素材使用能夠加深學(xué)生對知識的認知與理解，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與生活之間的密切聯(lián)系，使學(xué)生既能夠利用生活化的思維思考數(shù)學(xué)問題，又能夠利用數(shù)學(xué)思維解決生活中的實際問題.

2.使理論知識與實踐緊密聯(lián)系

課題學(xué)習(xí)能夠?qū)崿F(xiàn)理論知識與實踐的結(jié)合，以往的課堂教學(xué)以單純的講述為主，這種授課方式使學(xué)生難以將知識深刻地記憶.而在課題學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠以自主的方式對問題進行探討與研究，無論是提出問題、探究問題還是解決問題幾乎都由學(xué)生自己完成.學(xué)生的探究方式多樣.如走訪、訪談、測量、調(diào)查等.當(dāng)實踐遇到困難時學(xué)生會主動從教材中查找相關(guān)知識幫助白己解決問題，從而實現(xiàn)理論與實踐之間的結(jié)合.另外，在自主探究的過程中學(xué)生能夠切實感受到數(shù)學(xué)知識的魅力，通過自主探究解決問題還能夠在一定程度上提高學(xué)生對自身的認同感.

3.促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與實踐能力的提升

初中學(xué)生的思想成長尚不成熟，而數(shù)學(xué)知識相對較為抽象，如果直接進行知識的講解學(xué)生一時間很難適應(yīng)，一旦過多、過難的知識累積下來，學(xué)生將失去對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，從而影響學(xué)生數(shù)學(xué)能力與數(shù)學(xué)素質(zhì)的提升.課題學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生對問題的自主探究，在查找資料、調(diào)查研究的過程中學(xué)生的求知欲將得到極大的提升，從而更加積極主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中.對數(shù)學(xué)課題的探究可以視作微型科研過程，讓學(xué)生能夠從中加深對知識的理解，增加經(jīng)驗認識.并提高動手實踐能力.

二、蘇科版初中數(shù)學(xué)教材中存在的問題

初中蘇科版數(shù)學(xué)教材由數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、概率與統(tǒng)計、實踐與綜合應(yīng)用四大板塊組成，與原有教材相比，蘇科版改變了教材的完整性與系統(tǒng)性，從板塊名稱就可以看出，教材中的內(nèi)容設(shè)置具有較大的跳躍性，整個結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出松散的狀態(tài).如七年級教學(xué)中關(guān)于面積與乘法公式的章節(jié)，其中大量介紹整式乘法與因式分解的內(nèi)容，但是其中并沒有設(shè)置整式除法的教學(xué)內(nèi)容，這種知識上的脫節(jié)不利于教學(xué)的進一步展開，會給學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)造成一定的困難.而在例題的設(shè)置上，部分例題難度超出學(xué)生的理解范圍，這種現(xiàn)象給學(xué)生造成了一定的心理負擔(dān).另外，習(xí)題難度過高也與新課程提出的將“舊、難、偏”內(nèi)容刪除的要求不相符.

三、推動“課題學(xué)習(xí)”實踐展開的途徑

1.更新數(shù)學(xué)教學(xué)觀念

教師應(yīng)當(dāng)更新自身的教學(xué)觀念，了解數(shù)學(xué)課程展開的實際意義與日的，從而更好地規(guī)范自身的教學(xué)行為.教師應(yīng)當(dāng)考慮當(dāng)前教學(xué)的實際情況與需求制定合理的教學(xué)方案，對教學(xué)予以有效的改革.課題學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主探究為主要內(nèi)容，因此教師無需過多干涉學(xué)習(xí)過程，但是也不能放任不管，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生予以指導(dǎo)并加強與學(xué)生交流，了解學(xué)生在實踐過程中遇到的問題，并幫助其選擇合適的方法解決問題.

2.合理選擇課題素材

素材的選擇是課堂學(xué)習(xí)開展的前提與關(guān)鍵，為了保證學(xué)習(xí)探究的合理性與有效性，教師應(yīng)當(dāng)選擇具有探究價值與探究意義的素材，以便于學(xué)生通過實踐將問題解決，素材的選擇既不能脫離教材也不能脫離實際.要將生活作為素材的主要來源，蘇科版教材中的內(nèi)容設(shè)置就體現(xiàn)了生活化的特點.例如銳角三角函數(shù)這一章中就以玩摩天輪為背景設(shè)置相關(guān)題日，從而加深教材內(nèi)容與生活的聯(lián)系，加深學(xué)生對知識的體會與理解.

3.豐富課堂教學(xué)方式

為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師應(yīng)當(dāng)對教學(xué)的方式方法進行創(chuàng)新.第一，可以將學(xué)生分組，以小組的形式對某些具有復(fù)雜性的課題進行探究.如學(xué)習(xí)平面圖形一章時，可讓學(xué)生在小組范圍內(nèi)對平行、垂直關(guān)系進行探究；第二可以用情境創(chuàng)設(shè)的方法，將生活中的數(shù)學(xué)知識呈現(xiàn)出來；第三可以進行梯度探究，即教師將問題劃分為不同的難度等級，指導(dǎo)學(xué)生逐級探究.

“課題學(xué)習(xí)”的提出有利于改善蘇科版教材結(jié)構(gòu)零散、內(nèi)容難度大等問題，這種學(xué)習(xí)方式能夠加深學(xué)生對知識的理解與領(lǐng)悟，提高學(xué)生的實踐能力，因此在實際的教學(xué)中可以推廣使用這種教學(xué)方法.