多元評(píng)價(jià)法用于高中信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐研究

劉錦

摘 要：作為現(xiàn)代高中教學(xué)的新型教學(xué)方法，多元評(píng)價(jià)法注重培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的綜合能力，同時(shí)也為高中的信息技術(shù)教學(xué)帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。本文首先分析了多元評(píng)價(jià)法的內(nèi)涵，其次闡明了多元評(píng)價(jià)法應(yīng)用后的意義，最后針對(duì)多元評(píng)價(jià)法的實(shí)踐應(yīng)用和具體實(shí)施辦法進(jìn)行了深入的探究。

關(guān)鍵詞：多元評(píng)價(jià)法；信息技術(shù)；高中教學(xué)；實(shí)踐研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）10-089-01

作為高中教學(xué)基礎(chǔ)課程的一種，信息技術(shù)課程教學(xué)很好地適應(yīng)了我國(guó)課程改革的新形勢(shì)，對(duì)高中信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐研究有著深遠(yuǎn)的意義。而在我國(guó)傳統(tǒng)的信息技術(shù)課程中，只是一味重視學(xué)生在知識(shí)和技能方面的培養(yǎng)，忽略了學(xué)生的價(jià)值觀念以及信息素養(yǎng)，多元評(píng)價(jià)法的引入就是為了對(duì)學(xué)生信息技術(shù)能力進(jìn)行綜合評(píng)估和全面指導(dǎo)，因此，對(duì)多元評(píng)價(jià)法的實(shí)踐進(jìn)行分析和研究對(duì)高中信息技術(shù)教學(xué)有著重大意義和價(jià)值。

一、多元評(píng)價(jià)法的內(nèi)涵解析

所謂多元評(píng)價(jià)法，就是利用多種考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種“多元”表現(xiàn)在評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法上。學(xué)生家長(zhǎng)、教師、校區(qū)管理人員都可以作為評(píng)價(jià)主體，而評(píng)價(jià)內(nèi)容則包括學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力、認(rèn)知能力、邏輯思維能力、分析探究能力等等，評(píng)價(jià)方法更是多種多樣，例如上機(jī)考試和筆試，學(xué)生自我評(píng)價(jià)以及他人評(píng)價(jià)。多元評(píng)價(jià)法就是從多元化的角度出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面綜合的分析和考察，以期提高學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)。多元評(píng)價(jià)法的運(yùn)用很好地適應(yīng)了高中教育改革的發(fā)展趨勢(shì)，改變了傳統(tǒng)單一、片面的評(píng)價(jià)模式，能夠有效提升學(xué)生的自主創(chuàng)新和探究能力，從而培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代的綜合人才。

二、多元評(píng)價(jià)法的意義

（一）改革了傳統(tǒng)的單一評(píng)價(jià)模式。在傳統(tǒng)的高中信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的測(cè)試成績(jī)是評(píng)價(jià)教學(xué)好壞的重要參考標(biāo)準(zhǔn)，教師也單純重視學(xué)生實(shí)際的計(jì)算機(jī)操作水平，忽略了對(duì)學(xué)生邏輯思維能力和綜合信息素養(yǎng)方面的培養(yǎng)。多元評(píng)價(jià)法的運(yùn)用則增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正以學(xué)生為評(píng)價(jià)主體，從而使學(xué)生全面發(fā)展。

（二）適應(yīng)了高中新課程的改革理念。我國(guó)的高中信息課程明確規(guī)定，高中信息技術(shù)教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，因此，多元評(píng)價(jià)法的運(yùn)用勢(shì)在必行。在多元評(píng)價(jià)法的考核過(guò)程中，要從評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法的多元化角度出發(fā)，綜合全面分析和考察學(xué)生的信息技術(shù)能力，讓教師和家長(zhǎng)以及學(xué)校的管理人員都能參與其中，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，才能不斷適應(yīng)新課程的改革理念。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主分析和探究能力。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、自主探究能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是新課程改革的培養(yǎng)重點(diǎn)，多元評(píng)價(jià)法能夠深入挖掘?qū)W生的潛能，滿足學(xué)生的實(shí)踐以及探究需求，從而革新了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主分析和探究能力。

三、多元評(píng)價(jià)法的實(shí)施辦法

（一）評(píng)價(jià)目標(biāo)。本文以word為例，具體闡述多元評(píng)價(jià)法的實(shí)施途徑和方法。首先，word的教學(xué)內(nèi)容就是word軟件的基本操作和文本編輯能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要以學(xué)生為主體，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)手段，采用小組團(tuán)隊(duì)合作的形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作和文本編輯能力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

（二）評(píng)價(jià)方法。對(duì)學(xué)生word軟件的掌握情況的評(píng)價(jià)要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

1.基礎(chǔ)操作，檢查學(xué)生信息加工以及文本格式是否有誤。

2.團(tuán)隊(duì)協(xié)作，在團(tuán)隊(duì)合作過(guò)程中是否融洽，有沒(méi)有積極參與討論，是否聽(tīng)取他人的意見(jiàn)。

3.自我認(rèn)知，有沒(méi)有進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并針對(duì)不足做出改進(jìn)，是否具有清晰的自我定位。

4.他人評(píng)價(jià)，對(duì)團(tuán)隊(duì)各成員以及本次課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度的評(píng)價(jià)，以及學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中word軟件的使用頻率。

教師應(yīng)運(yùn)用打分制的方法，對(duì)以上幾項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行綜合分析并作出評(píng)價(jià)，最后對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行合理地歸納和統(tǒng)計(jì)。

（三）評(píng)價(jià)效果。在多元評(píng)價(jià)法的具體運(yùn)用中，可以分階段、分層次進(jìn)行，可以分為課堂評(píng)價(jià)和期末總評(píng)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師的及時(shí)總結(jié)和歸納至關(guān)重要，評(píng)價(jià)的結(jié)果以及教學(xué)效果必須進(jìn)行深入地分析和思考，這樣才能對(duì)學(xué)生的綜合信息技術(shù)能力進(jìn)行高效合理地分析。教師還可以利用評(píng)價(jià)主體的多元化，分別從教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的角度對(duì)評(píng)價(jià)效果進(jìn)行分析，全面了解學(xué)生，做出最終的評(píng)價(jià)結(jié)果，從而提高學(xué)生的綜合能力。

（四）應(yīng)用方式。高中信息技術(shù)課程總體上可以分為知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型以及探究型四種課程種類(lèi)。在運(yùn)用多元評(píng)價(jià)法進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，一定要根據(jù)不同的課程種類(lèi)進(jìn)行靈活運(yùn)用和分析。教師應(yīng)遵循多變性、準(zhǔn)確性、靈活性等原則，注重考查學(xué)生學(xué)習(xí)方法的進(jìn)步和實(shí)踐操作能力的進(jìn)步。

結(jié)語(yǔ)

多元評(píng)價(jià)法在高中信息技術(shù)教學(xué)中有著重要作用，它不僅改革了傳統(tǒng)的一元評(píng)價(jià)模式，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而提高了自主探究能力。在多元評(píng)價(jià)法的具體實(shí)施過(guò)程中，要靈活運(yùn)用評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容做出優(yōu)化和調(diào)整，并對(duì)多元評(píng)價(jià)的結(jié)果進(jìn)行及時(shí)歸納和總結(jié)，這樣一來(lái)，能夠有效提高學(xué)生的信息技術(shù)能力，保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

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