論高中生物中的伙伴教學(xué)法

陳娟

摘 要：隨著我國社會的不斷進步，社會和經(jīng)濟的發(fā)展關(guān)鍵是人才，因此，國家對教育的重視程度越來越高，尤其是對高中生的培養(yǎng)，直接關(guān)系著這個人的未來發(fā)展。而高中生物教學(xué)是一個系統(tǒng)而完整的教學(xué)過程，涉及到的因素很多，如教材、教師以及學(xué)生等，傳統(tǒng)的教學(xué)方法只是注重知識的傳播，而忽略了學(xué)生的接受以及理解，因此，學(xué)校應(yīng)該重視伙伴教學(xué)法在課堂學(xué)習(xí)中發(fā)揮的作用，通過加強老師和學(xué)生之間的合作互動，從而不斷提升教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的未來發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中生物；伙伴教學(xué)；探究實踐

中圖分類號：G633.91 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2016）10-040-01

1. 引言

隨著時代的不斷發(fā)展，新媒體促使學(xué)生的視野以及知識不斷擴展，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法，如老師課堂面對面的教學(xué)，已經(jīng)存在嚴重的局限性，不利于學(xué)生對知識的掌握，同時也會導(dǎo)致學(xué)生對知識的厭惡，因此，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適于現(xiàn)在的學(xué)生。而現(xiàn)在伙伴教學(xué)法作為一種新興的教學(xué)模式，正在快速的應(yīng)用于高中的生物教學(xué)中去，該模式主要是把學(xué)生當作交往的主體，老師主要起著輔助的參與作用，同時打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，更多的利用了課外活動，使學(xué)生在課外活動中學(xué)到知識?，F(xiàn)階段，在我國很多的報道和研究是關(guān)于伙伴教學(xué)，但是，關(guān)于生物學(xué)科的伙伴教學(xué)方法的報道和研究還較少，因此，需要更多的投入和研究，本文主要針對高中生物的伙伴教學(xué)具體方法進行分析，為以后的研究打下基礎(chǔ)。

2. 高中生物伙伴教學(xué)的具體方法

通過以前的研究發(fā)下，高中生物學(xué)科在一個學(xué)生的學(xué)習(xí)中占有很大的比例，同時，由于學(xué)科自身的特點，不同于數(shù)學(xué)公式繁多，生物學(xué)科比較貼近實際生活，同時也充滿了很多樂趣，因此，開展伙伴教學(xué)十分有意義，具體的教學(xué)方法分述如下。

2.1提高老師和學(xué)生的伙伴意識

首先老師可以在班級進行一個全面的統(tǒng)計，根據(jù)學(xué)生對生物知識的掌握程度、學(xué)生的興趣愛好以及學(xué)生的自控與學(xué)習(xí)能力的不同，進而不同的分組，如可以根據(jù)別人推薦或者自愿結(jié)合的方式，挑選出一些學(xué)生相對學(xué)習(xí)成績較好、自控能力強且學(xué)有余力的學(xué)生，把這些學(xué)生分成一個小組，當作伙伴教師的角色，同時，挑選一些學(xué)習(xí)成績相對較差，自控能力低，且學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生為一個小組，把這些學(xué)生當作伙伴學(xué)生。與此同時，可以根據(jù)實際學(xué)習(xí)情況的需要，可以適當以一個伙伴教師帶動一到兩個伙伴學(xué)生，進行幫助學(xué)習(xí)。

2.2教師輔助學(xué)生進行提前預(yù)習(xí)

在實際生物教學(xué)過程中，根據(jù)每個課堂教學(xué)任務(wù)與課本難度的不同，教師可以提前列出提綱，同時，要發(fā)揮伙伴教師的作用，帶動伙伴學(xué)生進行提前預(yù)習(xí)，同時，在預(yù)習(xí)的過程中，學(xué)生之間還可以根據(jù)預(yù)習(xí)的結(jié)果，對書本上的不懂地方進行溝通交流，這樣可以起到掌握知識的作用，其次，教師在課堂教學(xué)過程中，根據(jù)先前列出的提綱進行提問，這樣不僅可以深化學(xué)生的預(yù)習(xí)結(jié)果，同時，可以促進學(xué)生與學(xué)生之間，小組與小組間的溝通交流，同時，老師可以充當引領(lǐng)的角色，適當?shù)毓膭顚W(xué)生進行討論，從而提高學(xué)生對知識的掌握力度與對知識的興趣。

2.3提高對伙伴教師的指導(dǎo)力度

在實際學(xué)習(xí)過程中，伙伴學(xué)生發(fā)揮著老師助手的作用，不僅可以幫助老師解決一些學(xué)習(xí)問題，同時，還有助于提高整個班級的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高整體的學(xué)習(xí)水平。同時，老師還要定期的對伙伴教師開展必要的培訓(xùn)和指導(dǎo)，主要包括兩個方面的內(nèi)容：第一，溝通方法以及態(tài)度上的培訓(xùn)，使他們清楚的明白，在同伙伴學(xué)生實際交流與溝通過程中，不能提高自己的位置，如果一些伙伴教師不注意這點，不僅可以傷害他人的自尊心，同時，也不利于自身的作用，無法達到學(xué)習(xí)溝通的效果，因此，伙伴教師要時刻注意自己的行為，要積極主動地幫助其他同學(xué)。第二，指導(dǎo)他們的培訓(xùn)方法，主要包括如何來幫助伙伴學(xué)生進行學(xué)習(xí)，遇到問題時怎么樣進行解決，如果一些十分復(fù)雜的問題，還應(yīng)該共同找老師進行討論，這樣有助于提高他們的幫助效率。

2.4適當?shù)匕才抛鳂I(yè)和評改

教師在完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)后，還應(yīng)該布置一定的課后作業(yè)，作業(yè)要具有一定的代表性與啟迪性，同時，交給各個小組完成，在規(guī)定的時間內(nèi)，學(xué)生要完成老師所給的作業(yè)，首先應(yīng)該交給老師進行評閱，在老師評閱結(jié)束之后，交給小組之間進行相互的討論，尤其是針對小組中出現(xiàn)的錯題，要使他們認真分析產(chǎn)生的原因，分析自己出錯的原因，并及時自己改正，如果一些錯題自己無法改正，就由小組之間共同討論完成，如果小組之間還沒能做出正確的結(jié)果，那么就交給老師，老師在根據(jù)這些題進行講解，這樣不僅提高了學(xué)生自己解決錯題的能力，同時，還有助于提高學(xué)生分析和理解的能力，降低在后期考試中出現(xiàn)錯題的機率。

2.5定期開展伙伴之間的競賽

生物學(xué)科不同于其他的學(xué)科，具有貼近實際生活的特點，因此，教師在實際教學(xué)過程中，可以開展有效的學(xué)習(xí)活動，可以把課堂轉(zhuǎn)移到室外，同時，開展公平的競賽，可以由老師制定題目，以必答或者搶答的方式進行，以不同的小組，最后評判每個小組的得分情況，對得分較高的小組進行必要的獎勵，同時，也要鼓勵分數(shù)落后的小組。這樣可以有效幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的熱情，進而在游玩的競賽中學(xué)習(xí)知識，提高教學(xué)質(zhì)量。

3. 結(jié)語

綜上所述，隨著國家以及家長對學(xué)生教育的重視程度越來越高，同時，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適于現(xiàn)在的教學(xué)，因此，需要新的教學(xué)方法應(yīng)用于實際的教學(xué)中去，而隨著伙伴教學(xué)法在高中生物中的應(yīng)用，同時針對上述具體的實施辦法，可以大大提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生對知識的掌握力度。