研究生就業(yè)困難因素淺析

于佳佳

摘 要：大學(xué)生就業(yè)難是長期以來困擾著政府、高校和大學(xué)生自身的重要問題，是重要的民生問題。解決好大學(xué)生就業(yè)問題，成為解決民生問題、實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會的關(guān)鍵一環(huán)。通過對社會，國家，學(xué)校，學(xué)生四個方面對導(dǎo)致研究生就業(yè)困難的各種因素進行總結(jié)分析，期望這些方面能得到提高以改善研究生就業(yè)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：研究生；就業(yè)；教育

中圖分類號：G717 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）05-0248-02

隨著世界政治經(jīng)濟格局的發(fā)展變化，各國綜合國力的競爭由簡單的經(jīng)濟軍事競賽轉(zhuǎn)變?yōu)橹R人才的較量。大學(xué)生地位居高不下，并且研究生作為高一層次的人才儲備越來越受到我國的重視并認(rèn)為這是國家能力提升的關(guān)鍵因素，是社會經(jīng)濟中各行各業(yè)發(fā)展強有力的推動者。所以要使研究生合理就業(yè)并將其所學(xué)充分發(fā)揮轉(zhuǎn)變?yōu)楦蟮默F(xiàn)實產(chǎn)能。

《2015年國家政府工作報告》中指出：今年高校畢業(yè)生749萬人，為歷史最高。要加強就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育，落實高校畢業(yè)生就業(yè)促進計劃，鼓勵到基層就業(yè)。實施好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃，支持到新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)。

在國際環(huán)境和國家背景下都要求促進高水平的大學(xué)生——研究生積極就業(yè)，但現(xiàn)實狀況并不理想，有許多因素阻礙了其就業(yè)道路。

1.人才的社會供需不平衡

1.1高校擴大招生

我國迄今約有13.7億的人口，適合學(xué)習(xí)的人口數(shù)眾多。隨著國家出臺《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出促進人才，尤其是高層次高水平人才的培養(yǎng)的政策號召，加上在教育事業(yè)中研究生教育是高等教育人才培養(yǎng)的最高層次，對心懷求知欲望的學(xué)生就有著強烈的吸引力，每年有越來越多的學(xué)生報考和進入研究生層次學(xué)校學(xué)習(xí)。（2014、2015年報名人數(shù)下降但錄取人數(shù)仍遞增趨勢）《2015年中國青年人口與發(fā)展統(tǒng)計報告》統(tǒng)計在校碩士研究生149.57萬人，比去年增加5.97萬人。

1.2就業(yè)市場供大于求

1998 年我國高校畢業(yè)生人數(shù)僅為 108 萬人，2014 年增加至 727 萬人，2015年為749萬人，十幾年間增長 6 倍。2013 年被稱為“世上最難就業(yè)年”，當(dāng)年高校畢業(yè)人數(shù)為 699 萬，其中碩士研究生46.05萬人，比 2012 年增加 19 萬人，畢業(yè)人數(shù)為新中國成立以來之最。而2015年畢業(yè)生人數(shù)將達到 749萬人，比往年人數(shù)又有增加，再次刷新歷史之最。據(jù)報道僅北京地區(qū)2015年有應(yīng)屆畢業(yè)研究生8.1萬。3.就業(yè)買方市場形成。伴隨高校擴招政策的持續(xù)實施，我國當(dāng)前的高等教育已從最初少部分人享受的精英教育轉(zhuǎn)為大眾教育，同時高校畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增。但是反觀市場，全國GDP增速連年降低市場對高層次人才需求的增加滯后于畢業(yè)生人數(shù)的增長，出現(xiàn)勞動力供大于求的局面。在“江蘇省暨南京市2013屆普通高校本科畢業(yè)生專場公益供需洽談會”上5.7萬畢業(yè)生進場，爭搶4.2萬個崗位。高校畢業(yè)生就業(yè)形勢可窺知一斑，研究生雖為高學(xué)歷但面臨同樣問題?！度珖咝．厴I(yè)生就業(yè)狀況》數(shù)據(jù)顯示，自考研人數(shù)首次突破百萬的2005年開始，一直到2009年，碩士生就業(yè)率連續(xù)下降。

2.國家支持保障不足

2.1政策引導(dǎo)有待提高

國家在出臺擴招政策時沒有同步完善由此帶來的就業(yè)問題，就業(yè)政策制定時間滯后，受益學(xué)生范圍少，可操作性差。較為明顯的，本科與研究生就業(yè)區(qū)別不大，第一是體現(xiàn)在招聘政策上，本科生與研究生處在同等的地位上，現(xiàn)下企業(yè)已經(jīng)不再實行人才學(xué)歷高消費行動，在招聘時并不再一味追求從學(xué)歷中選擇最高的，而是選擇最有能力最適合自己公司的畢業(yè)生，這樣研究生就失去了其得天獨厚的優(yōu)勢條件。第二體現(xiàn)點在人事政策上，研究生與本科生的待遇情況差別不大，晉升方面誰做得好就提拔誰，并不是看學(xué)歷高低，薪資方面有的研究生甚至只是每月多了幾百元。由此就業(yè)狀況不佳，甚至2009年和2010年，碩士生的就業(yè)率甚至不及本科生。

2.2崗位結(jié)構(gòu)失調(diào)

我國經(jīng)濟雖得到發(fā)展但仍未完全由粗放型的勞動密集型產(chǎn)業(yè)模式中解放出來，制造業(yè)需要的勞動力較多。房地產(chǎn)行業(yè)、低端制造業(yè)、農(nóng)林業(yè)、汽車制造業(yè)、電子裝配行業(yè)等，這些提供的工作崗位稍加培訓(xùn)即可學(xué)會，不適合大學(xué)研究生就業(yè)，易造成結(jié)構(gòu)性的人力資源浪費。高校、科研、政府等高端就業(yè)市場有編制名額限制，所提供的崗位數(shù)量又滿足不了研究生就業(yè)需求。由此研究生就業(yè)出現(xiàn)高潮不成低不就的尷尬局面。

3.高校教育體制不合理

高校擴招只是增加了進入學(xué)校研究生的數(shù)量，相比之下高校培養(yǎng)專業(yè)教師進度卻顯得緩慢，同時課程改革不全面、培養(yǎng)模式單一等，造成畢業(yè)生質(zhì)量參差不齊，以至于企業(yè)、事業(yè)等用人單位對高學(xué)歷學(xué)生歡迎度降低。

3.1專業(yè)設(shè)置。

我國高校目前專業(yè)開設(shè)存有盲目性，這是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的重要原因之一。各大學(xué)在開設(shè)專業(yè)以及確定招生人數(shù)時沒有經(jīng)過嚴(yán)密的市場調(diào)研和理性分析，不能正確預(yù)測幾年后學(xué)生畢業(yè)時市場對人才的需求量，同時各個高校之間信息交流不足，總體層面上未形成合理資源配置，沒有嚴(yán)格的審核，又不能很好結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，擴大熱門專業(yè)的招生人數(shù)后畢業(yè)生大量涌向就業(yè)市場卻供大于求。另外普遍存在文科生或某些專業(yè)被稱為萬金油的同時又被認(rèn)為博而不精，影響就業(yè)。據(jù)智聯(lián)招聘調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，工學(xué)、醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)是求職成功率較高的專業(yè)，而哲學(xué)、文學(xué)求職成功率則普遍偏低。

3.2實踐教育。

目前我國大學(xué)對于學(xué)生的教育重理論輕實踐現(xiàn)象仍存在。大學(xué)生畢業(yè)之后理論知識豐富，但是不具備實際操作的技術(shù)和能力，進入工作崗位后仍需要崗前培訓(xùn)和適應(yīng)階段才能熟練工作，導(dǎo)致用人單位普遍傾向于招聘具有工作經(jīng)驗的人才，而對應(yīng)屆畢業(yè)生“不感冒”。研究生所具備的社會工作經(jīng)驗大部分為本科時半年左右的實習(xí)，時間短，所接觸的內(nèi)容不深入，對就業(yè)幫助不多，使其成為高分低能的代表，就業(yè)不理想。

3.3培養(yǎng)模式。

我國當(dāng)前大學(xué)嚴(yán)進寬出，對學(xué)生的考量標(biāo)準(zhǔn)不全面，評價方法單一，導(dǎo)致大學(xué)生在校期間對自身要求降低，失去了努力學(xué)習(xí)和實踐的動力，沒有真正的一技之長，用人單位對大學(xué)生質(zhì)量不滿，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難。雖然研究生實行導(dǎo)師制但一般一名導(dǎo)師同時指導(dǎo)多個學(xué)生，時間和精力有局限，不能很好督促研究生成長。并且國外導(dǎo)師與學(xué)生比一般1：3左右，我國高校一個導(dǎo)師有時要指導(dǎo)幾個、十幾個研究生，學(xué)生質(zhì)量可想而知。

3.4就業(yè)推動。

對于應(yīng)屆的畢業(yè)生而言，在校園里未畢業(yè)之時找工作是一種優(yōu)勢，因為招聘單位會充分的考慮到學(xué)生自身的諸多方面，而與社會招聘區(qū)別對待。但學(xué)校在聯(lián)系企業(yè)時未能完全考慮學(xué)生要求，一是針對某些專業(yè)的招聘企業(yè)數(shù)量太少只有幾家公司，學(xué)生選擇范圍較少；二是單位層次不完善，國家500強省100強等等供不同能力學(xué)生競聘，使有能力研究生更好就業(yè)。三是導(dǎo)師的人脈網(wǎng)絡(luò)未充分發(fā)揮，應(yīng)在研究生的培養(yǎng)同時給予就業(yè)幫助，起到職業(yè)規(guī)劃師的作用。

4.學(xué)生素質(zhì)參差不齊

4.1研究生德智體美勞各方面存在差別。

有學(xué)生自身品德不高，從社會新聞屢屢爆出高校學(xué)生的不良行為可以看出；也有專業(yè)能力不強，對自身不能嚴(yán)格要求，嫌做實驗累嫌看資料悶，只想混一紙文憑；有缺乏社會實踐經(jīng)歷，“讀死書，死讀書”的學(xué)生仍然存在，無法達到用人單位的要求等等。研究生的這些自身情況就間接決定了其就業(yè)道路的曲折。

4.2職業(yè)規(guī)劃與擇業(yè)。

當(dāng)前大學(xué)生的擇業(yè)觀中有一些傾向造成就業(yè)困難。在工作地區(qū)選擇上，研究生普遍向往北上廣之類的一線城市，而對在西部和中部地區(qū)及二三線城市就業(yè)存在不情愿的現(xiàn)象，偏愛城市而疏遠鄉(xiāng)村，覺得小地方?jīng)]有發(fā)展前途。對工作環(huán)境、工資待遇、工作福利等選擇上，要求過于理想化，身為研究生不愿從底層做起，希望“一步登天”。另外找到工作但不一定有較高就業(yè)滿意度，有研究生對于工作崗位要求多，容易對當(dāng)前工作不滿足，頻繁更換工作，缺乏職業(yè)長期規(guī)劃導(dǎo)致其找到理想的工作耗費較多時間精力。

4.3家庭方面影響。

部分研究生為獨生子女，畢業(yè)時被要求回到家鄉(xiāng)就業(yè)，其中不乏進入父母安排的不是自己喜歡的工作崗位，局限了其就業(yè)的可選擇范圍和就業(yè)滿意度。如學(xué)生喜歡還有一種是家長在學(xué)生上學(xué)時就已經(jīng)設(shè)定好其就業(yè)專業(yè)和方向，對其就業(yè)選擇也是變相的限制，例如有學(xué)生為滿足家人考取公務(wù)員的愿望連續(xù)幾年不工作，降低應(yīng)屆就業(yè)率。

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