小學(xué)陽光體育運(yùn)動實(shí)施的現(xiàn)狀及對策

沈麗

摘 要：陽光體育運(yùn)動是我國為了提高青少年身體素質(zhì)所開展的一項(xiàng)體育實(shí)踐活動，但是我國許多小學(xué)實(shí)行陽光體育運(yùn)動的成果不盡人意。本文通過闡述我國現(xiàn)階段小學(xué)陽光體育運(yùn)動的實(shí)施情況，分析其中的問題，并針對如何保證陽光體育運(yùn)動在小學(xué)有序地開展提供對策。

關(guān)鍵詞：陽光體育運(yùn)動；實(shí)施現(xiàn)狀；對策

為提高青少年的身體素質(zhì)，培養(yǎng)其堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，我國教育部聯(lián)合相關(guān)部門于2006年下發(fā)了在全國各級各類學(xué)校中廣泛、深入地開展陽光體育運(yùn)動的通知，但是從近幾年青少年的身體素質(zhì)調(diào)查數(shù)據(jù)來看，我國青少年，尤其是小學(xué)生的身體狀況并沒有明顯的改善，這也表明陽光體育運(yùn)動在實(shí)際推行過程中，仍存在著許多問題，使得其落實(shí)結(jié)果與該政策的目的之間存在著偏差，而要解決這些問題，就必須要從問題入手，分析問題的原因，對癥下藥，使陽光體育運(yùn)動真正發(fā)揮強(qiáng)身健體的功能。

一、小學(xué)陽光體育運(yùn)動實(shí)施的現(xiàn)狀

所謂陽光體育運(yùn)動就是陽光下的體育運(yùn)動，即讓學(xué)生從課堂中走出來，來到陽光下進(jìn)行體育鍛煉，并在鍛煉中感受自然的氣息，緩解精神壓力。從2006年我國開始推行陽光體育運(yùn)動后，我國許多小學(xué)紛紛響應(yīng)號召，通過張貼宣傳單、出板報(bào)的形式在小學(xué)生中滲透陽光體育運(yùn)動的精神；同時一些學(xué)校也開設(shè)了相應(yīng)的陽光體育運(yùn)動課時，并增加了一些運(yùn)動器材，以保證學(xué)生能夠開展相應(yīng)的體育鍛煉，但是在小學(xué)陽光體育運(yùn)動逐漸推行的過程中，一些問題也是不容忽視的：首先，體育運(yùn)動課時不足，且運(yùn)動時間的伸縮性很大，雖然有的學(xué)校貫徹教育部精神，為小學(xué)生設(shè)置了一定的陽光體育運(yùn)動課時，但是與其他文化課相比，該課時的比重仍然偏低，無法滿足學(xué)生室外鍛煉的需求，同時一些學(xué)校課時設(shè)置的伸縮性很大，缺乏固定的體育時間，導(dǎo)致一些課時名義上是陽光體育運(yùn)動課，但實(shí)際上仍然是文化課程；其次，體育鍛煉的基礎(chǔ)設(shè)施不齊全，體育鍛煉的基礎(chǔ)設(shè)施包括體育場地和運(yùn)動器材，我國一些小學(xué)由于校園面積的限制，供學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的空間十分有限，嚴(yán)重限制了學(xué)生在陽光下運(yùn)動的熱情；另一方面我國有些小學(xué)，尤其是農(nóng)村的一些小學(xué)，體育運(yùn)動器材非常簡陋，不但不能滿足學(xué)生對體育運(yùn)動的多樣化需求，甚至還存在一定的安全隱患；最后，缺少良好的體育文化環(huán)境，體育文化環(huán)境是學(xué)校、教師、學(xué)生共同營造的一種體育氛圍，但是我國目前許多小學(xué)中，學(xué)校缺乏對體育鍛煉的正確認(rèn)識，教師一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)文化知識，學(xué)生在重重壓力下只得收起“玩心”，埋頭學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)校氛圍，嚴(yán)重阻礙了陽光體育運(yùn)動的推行。

二、如何在小學(xué)有序地開展陽光體育運(yùn)動

在小學(xué)推行陽光體育運(yùn)動是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，它需要學(xué)校的建設(shè)、教師的引導(dǎo)和學(xué)生的配合，三者中任何一環(huán)斷裂，都會阻礙該運(yùn)動的推行。

1.學(xué)校方面

學(xué)校是實(shí)行陽光體育運(yùn)動的主導(dǎo)者，只有學(xué)校重視起來了，教師和學(xué)生才會積極參與其中，而學(xué)校要想有效地落實(shí)該運(yùn)動要做的很多：其一，設(shè)置專門的陽光體育課時，該課時總量要達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，保證體育課時和文化課時之間的比重相協(xié)調(diào)，同時在遇到雨雪等惡劣天氣的時候，學(xué)校要進(jìn)行靈活的調(diào)課，以保證體育課時的總量；其二，盡量完善學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施，即學(xué)校要盡量擴(kuò)大操場面積，讓小學(xué)生能在廣闊的空間里盡情地享受陽光體育的樂趣，同時學(xué)校應(yīng)該購置符合小學(xué)生體育鍛煉強(qiáng)度的體育器材，在滿足學(xué)生運(yùn)動多樣性需求的同時，也要保證器材的安全。

2.教師方面

小學(xué)教師對學(xué)生的思想引導(dǎo)非常重要，如果教師對陽光體育的態(tài)度是敷衍，甚至是反感的，那么學(xué)生則會對該運(yùn)動產(chǎn)生相應(yīng)的心理反應(yīng)，而教師的態(tài)度如果是積極的、鼓勵的，那么學(xué)生參與陽光體育的熱情自然就會高漲。在小學(xué)陽光體育運(yùn)動的實(shí)行過程中，教師是傳達(dá)體育精神的渠道，因此，一方面體育教師要不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，讓小學(xué)生能夠通過正確的途徑開展體育鍛煉，避免鍛煉中受傷，另一方面其他科目的教師也應(yīng)該向?qū)W生積極宣傳體育鍛煉的好處，鼓勵學(xué)生走出教室，到陽光下進(jìn)行運(yùn)動，讓學(xué)生養(yǎng)成“勞逸結(jié)合”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.學(xué)生方面

學(xué)生是陽光體育運(yùn)動的主體，只有學(xué)生積極參與其中，才能真正地發(fā)揮陽光體育運(yùn)動“達(dá)標(biāo)爭優(yōu)、強(qiáng)健體魄”的作用，因此，小學(xué)生應(yīng)該充分釋放其愛玩的天性，積極參加學(xué)校組織的各種體育活動，盡情地享受陽光體育運(yùn)動帶來的快樂，同時學(xué)生還要樹立安全意識，鍛煉要在教師的指導(dǎo)下循序漸進(jìn)，切勿盲目地用蠻力，以免造成身體傷害。

三、結(jié)論

終身體育的概念越來越深入人心，只有健康的體魄才能承載強(qiáng)大的頭腦，因此，我國的素質(zhì)教育要從小學(xué)抓起，要用體育精神打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓小學(xué)生在陽光體育運(yùn)動中樹立“文化培養(yǎng)思維，運(yùn)動強(qiáng)健體魄”的意識，并享受體育運(yùn)動為身心帶來的愉悅感。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王清池.寧津縣城鄉(xiāng)小學(xué)陽光體育開展現(xiàn)狀及對策[J].新西部（理論版），2015，23：61+76.

（作者單位：江蘇省常州市金壇區(qū)薛埠中心小學(xué)）