市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)教學(xué)改革創(chuàng)新模式探析

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高和我國(guó)市場(chǎng)的不斷發(fā)展，市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)已經(jīng)成為為國(guó)家培養(yǎng)市場(chǎng)人才的重要學(xué)科。在我國(guó)許多高職院校的教育過程中，對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的教學(xué)模式的創(chuàng)新變得越來越重要，一個(gè)教學(xué)成功的關(guān)鍵就是教學(xué)系統(tǒng)的不斷創(chuàng)新以及教學(xué)實(shí)踐方法的不斷改革，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)成果以及學(xué)生實(shí)踐能力的效果。鑒于此，本文作者從當(dāng)前市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)教學(xué)中存在的問題出發(fā)，提出了幾點(diǎn)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的實(shí)踐教學(xué)模式的改革措施。

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)；教學(xué)改革；創(chuàng)新模式

隨著我國(guó)當(dāng)前許多高職院校開展市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的課程以來，市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)一直作為為國(guó)家培養(yǎng)市場(chǎng)人才的重要學(xué)科，從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課堂表現(xiàn)來看，市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的教學(xué)中還存在著很多的問題。很多的教師在相關(guān)課程的教學(xué)中嚴(yán)重缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)知識(shí)的教學(xué)以及管理和培養(yǎng)常常感到力不從心，教學(xué)實(shí)踐方法的應(yīng)用也不正確，最終導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力相對(duì)較弱。鑒于此，對(duì)于當(dāng)前市場(chǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)教學(xué)中存在的問題以及對(duì)于實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新改革研究是非常有意義的。

一、當(dāng)前市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的教學(xué)理論不完善

我國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的理念是經(jīng)過很長(zhǎng)的一段時(shí)間沉淀而積累形成的，然而對(duì)于我們國(guó)家來說，我國(guó)的市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)理念形成的歷史相對(duì)較晚，會(huì)有很多相關(guān)的知識(shí)和理論都是從一些國(guó)外的優(yōu)秀理念當(dāng)中借鑒來的。而想要把這些教學(xué)的理論更加貼合的應(yīng)用到我們國(guó)家的教學(xué)中是存在一定的難度的，也不能夠與我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平以及市場(chǎng)的發(fā)展特點(diǎn)更好的相適應(yīng)。從而嚴(yán)重影響了我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，阻礙了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的進(jìn)步。

（二）市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的教學(xué)理念不成熟

一直以來，我國(guó)很多的高校都是只注重對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的概念和課本理論知識(shí)的教學(xué)，然而卻忽略了每一個(gè)專業(yè)院校的特點(diǎn)以及國(guó)家市場(chǎng)對(duì)于該人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，從而就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏動(dòng)手實(shí)踐的能力。很多的學(xué)校在進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的教學(xué)中只注重理論的系統(tǒng)性和知識(shí)的連貫性特點(diǎn)，不注重對(duì)于實(shí)踐的方式和方法的教學(xué)，忽略對(duì)于學(xué)生動(dòng)手能力以及專業(yè)技能的培養(yǎng)。導(dǎo)致理論脫離了實(shí)際，學(xué)生嚴(yán)重缺乏解決問題和思考問題的這方面的能力。還有很多不足不僅僅表現(xiàn)在課堂的教學(xué)上，對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的考試內(nèi)容也多是理論知識(shí)的考察，過分的強(qiáng)調(diào)課本上的理論知識(shí)，很多關(guān)于市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)課程的特點(diǎn)都沒有得到很好的體現(xiàn)。學(xué)生通過這樣的考試不僅沒有對(duì)自身市場(chǎng)能力的提高有幫助，反而還會(huì)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)產(chǎn)生負(fù)面影響。

（三）市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的教學(xué)內(nèi)容太陳舊

由于我國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的課本教材內(nèi)容和理論體系多是借鑒其他國(guó)家的優(yōu)秀素材，因此很多教材中的案例研究多是對(duì)于國(guó)外成名企業(yè)的研究，由于不管是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、市場(chǎng)管理模式、還是在營(yíng)銷學(xué)的教學(xué)內(nèi)容上都與其他國(guó)家存在很大的差距，導(dǎo)致我們國(guó)家營(yíng)銷學(xué)教材的內(nèi)容過于陳舊，不能夠很好的適應(yīng)我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，這和我們國(guó)家市場(chǎng)的實(shí)際情況也是不符的。課本教材的結(jié)構(gòu)相對(duì)模糊，沒有對(duì)學(xué)生的市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的鍛煉和實(shí)踐。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷改變，經(jīng)濟(jì)體制也是在不斷的完善，我國(guó)傳統(tǒng)的市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)完全不能夠適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)。

二、對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)教學(xué)模式的實(shí)踐改革創(chuàng)新

（一）“2+3”市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系的構(gòu)建

所謂“2+3”的課程體系中的“2”指的就是兩個(gè)專業(yè)課程的教學(xué)平臺(tái)，通識(shí)教育課程平臺(tái)以及專業(yè)教育課程平臺(tái)兩個(gè)，該兩個(gè)課程平臺(tái)的教學(xué)內(nèi)容主要包括對(duì)學(xué)生思想、文化、專業(yè)以及全身心的素質(zhì)的訓(xùn)練及培訓(xùn)。主要對(duì)學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)課程內(nèi)容的教學(xué)以及一些專業(yè)基本素養(yǎng)鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)營(yíng)銷的相關(guān)知識(shí)以及對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷的專業(yè)程度?！?”就是三個(gè)專業(yè)課程的教學(xué)模塊分別是專業(yè)方向課程的模塊、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的模塊和個(gè)性化課程拓展的模塊。這三個(gè)模塊課程的訓(xùn)練主要是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于可持續(xù)發(fā)展知識(shí)體系的構(gòu)建，并且培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力，以及社會(huì)所需要的綜合型人才所需要的各種素質(zhì)因素。

（二）加強(qiáng)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)踐，優(yōu)化實(shí)踐內(nèi)容

對(duì)于實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系的不斷完善和優(yōu)化是對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)的重要手段，對(duì)于開展實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容可以主要分為以下幾點(diǎn)，一是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)專業(yè)的知識(shí)的教學(xué)，主要是通過培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)以及一些相關(guān)的基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行。還有對(duì)于學(xué)生專業(yè)的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，主要通過一些模擬營(yíng)銷活動(dòng)的開展來鍛煉學(xué)生如何具備營(yíng)銷的能力以及進(jìn)行營(yíng)銷策劃等的專業(yè)實(shí)踐能力。還有一點(diǎn)創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)主要是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)散思維的鍛煉，可以通過一些學(xué)習(xí)舉辦一些創(chuàng)業(yè)的大賽、營(yíng)銷策劃比賽以及一些調(diào)研策劃的活動(dòng)等來對(duì)學(xué)生思維能力進(jìn)行有效的發(fā)散。

（三）學(xué)校積極開展與企業(yè)之間的合作

學(xué)校還要積極的開展與各大企業(yè)之間的合作教學(xué)，為一些企業(yè)定向的培養(yǎng)一些專業(yè)的技術(shù)性人才。通過組織學(xué)生到企業(yè)內(nèi)參觀學(xué)習(xí)、畢業(yè)之后實(shí)習(xí)的工作經(jīng)歷培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。一些相關(guān)的課程也可以開展到企業(yè)的工作車間中，通過與工作人員之間的經(jīng)驗(yàn)交流與學(xué)習(xí)，更好的掌握市場(chǎng)營(yíng)銷與管理的過程。綜合的提升學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷中的溝通能力、分析能力以及實(shí)踐工作能力等。

三、總結(jié)

綜上所述，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高和我國(guó)市場(chǎng)的不斷開發(fā)，市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的理念變得越來越重要。市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)一直作為為國(guó)家培養(yǎng)市場(chǎng)人才的重要學(xué)科，對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的教學(xué)就顯得尤為重要。因此，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)教學(xué)中學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)以及教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，是能夠更好推動(dòng)高職院校教育教學(xué)水平不斷進(jìn)步的重要?jiǎng)恿?。鼓?lì)學(xué)生將理論和實(shí)踐相結(jié)合，在對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行更好的把握之后，提高解決實(shí)際問題的能力。進(jìn)而提高市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的教學(xué)成果，為國(guó)家培養(yǎng)出更多的具有專業(yè)素養(yǎng)以及實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。

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作者簡(jiǎn)介：包月姣（1975-），女，湖南慈利人，湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院商學(xué)院講師，在讀碩士，研究方向：農(nóng)林產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)。