精心設(shè)計，讓練習(xí)更顯實(shí)效

方睿

【摘要】 在設(shè)計練習(xí)時，老師們通常是課上講什么就練什么，練習(xí)缺乏有效性. 數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計上怎么克服這些問題，筆者主張層次分明、生動有趣、靈活開放，生活應(yīng)用、突出實(shí)踐的練習(xí)，才能讓練習(xí)更顯實(shí)效.

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；練習(xí)設(shè)計；有效性

數(shù)學(xué)練習(xí)，是教學(xué)的有效補(bǔ)充和延伸，可以幫助學(xué)生鞏固知識、加深理解、運(yùn)用知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)技能. 也可以讓老師充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的手段. 怎樣才能找到練習(xí)與教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣的同時，又可以讓學(xué)生熟練掌握課堂授予的知識，是我們必須考慮的問題. 那么如何在新理念、新課標(biāo)的指導(dǎo)下，設(shè)計出具有層次性、趣味性和應(yīng)用性的練習(xí)，從而提高數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計的有效性呢？教學(xué)實(shí)踐中，我們努力做到以下幾點(diǎn).

一、層次分明，讓每名學(xué)生都能得到發(fā)展

新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出讓：“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展. ”針對不同層次學(xué)生在思維發(fā)展水平、智力和認(rèn)知結(jié)構(gòu)方面存在的差異，分層次設(shè)計練習(xí). 既照顧了優(yōu)秀學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象，又解決了一般學(xué)生“吃不了”的問題，為學(xué)生個性發(fā)展與選擇學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的環(huán)境，使每一名學(xué)生都能發(fā)揮其最佳水平. 分層次練習(xí)內(nèi)含的競爭機(jī)制，使得學(xué)生在不斷訓(xùn)練的過程中，接受挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)跨越，從而易形成生動活潑、互幫、互助、互趕的教學(xué)局面，形成多向互動的課堂教學(xué)局面，而且減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)成績. 一般的練習(xí)設(shè)計可以設(shè)置三類題目. 第一類主要是基礎(chǔ)題，這是針對一部分知識基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生布置的，淺顯易懂，緊扣當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容. 主要目的是用來鞏固和理解新知識，這樣有利于他們獲得成功的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心；第二類是綜合題，這類題以新知識為主，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決相關(guān)問題，學(xué)生只要“跳一跳，就夠得著. ”這一類主要培養(yǎng)小學(xué)生的思維靈活性以及綜合能力，適用于具備一定基礎(chǔ)的中等學(xué)生. 第三類是拓展題，綜合性較強(qiáng)，雖然難度加大，但是不超過小學(xué)生的思維范疇，適用于基礎(chǔ)好有創(chuàng)造性的學(xué)生.

二、生動有趣，讓孩子的個性得到充分發(fā)展

設(shè)計練習(xí)時要考慮到兒童的心理特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)練習(xí)，如對于小學(xué)低段的學(xué)生，教師可以運(yùn)用猜謎語、講故事、摘取智慧星、做游戲、直觀演示、模擬表演、各類小競賽等. 而對于小學(xué)高段的學(xué)生，教師可以運(yùn)用猜謎，競賽，搶答等形式，讓孩子們及時體驗(yàn)到成功的喜悅，提高他們的自信心. 只要老師能針對孩子們年齡與心理特點(diǎn)，設(shè)計一些游戲性、趣味性、競賽性的練習(xí)，就能激發(fā)孩子們的求知欲望，培養(yǎng)孩子們做習(xí)題的興趣，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中完成練習(xí)，在具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識，最終取得良好的教學(xué)效果.

三、實(shí)踐應(yīng)用，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力

學(xué)數(shù)學(xué)就是為了能在實(shí)際生活中應(yīng)用，數(shù)學(xué)是人們用來解決實(shí)際問題的，其實(shí)數(shù)學(xué)問題就產(chǎn)生在生活中. 比如說，上街買東西自然要用到加減法. 類似這樣的問題數(shù)不勝數(shù)，這些知識就從生活中產(chǎn)生，最后被人們歸納成數(shù)學(xué)知識，解決了更多的實(shí)際問題. 一個教授問一群外國學(xué)生：“12點(diǎn)到1點(diǎn)之間，分針和時針會重合幾次？”那些學(xué)生都從手腕上拿下手表，開始撥表針；而這位教授在給中國學(xué)生講到同樣一個問題時，學(xué)生們就會套用數(shù)學(xué)公式來計算. 評論說，由此可見，中國學(xué)生的數(shù)學(xué)知識都是從書本上搬到腦子中，不能靈活運(yùn)用，很少想到在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)、掌握數(shù)學(xué)知識. 從這以后，我開始有意識的把數(shù)學(xué)和日常生活聯(lián)系起來. 有人說，現(xiàn)在書本上的知識都和實(shí)際聯(lián)系不大. 這說明他們的知識遷移能力還沒有得到充分的鍛煉. 正因?yàn)閷W(xué)了不能夠很好的理解、運(yùn)用于日常生活中，才使得很多人對數(shù)學(xué)不重視. 希望同學(xué)們到生活中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活密不可分，學(xué)深了，學(xué)透了，自然會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)數(shù)學(xué)很有用處.

四、靈活開放，讓學(xué)生的個性得到充分發(fā)展

靈活開放的題目有利于拓寬學(xué)生的思維空間，能有效地挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力. 它能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，通過開放性的練習(xí)，能有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題. 同時也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心. 鼓勵學(xué)生形成獨(dú)立的人格和克服困難、勇于探索的意志品質(zhì)，形成正確的科學(xué)態(tài)度. “有一塊邊長為10米的正方形的空地，現(xiàn)在要在空地上設(shè)計一個花壇，使花壇的面積是空地面積的二分之一，問如何設(shè)計. ”這樣的題目設(shè)計，答案不唯一. 不僅鞏固了課堂上所學(xué)的知識，而且開拓了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間.

教師要設(shè)計探究類練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探索精神. 如可以讓學(xué)生去圖書館或者上網(wǎng)找資料，通過閱讀、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等活動，形成靈活多變的探究程序. 教師可以讓學(xué)生到銀行體驗(yàn)存錢，從而理解本金、利率、利息之間的關(guān)系. 通過這個過程，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力快速提升，由被動接受型的學(xué)習(xí)方式變?yōu)橹鲃犹骄啃停岣邔W(xué)生的團(tuán)隊合作能力以及探究學(xué)習(xí)能力.

五、反饋評價，促進(jìn)每名學(xué)生都能健康成長

在練習(xí)反饋的過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生完成練習(xí)的情況精確講評，或強(qiáng)化，或調(diào)整，或補(bǔ)充，進(jìn)而達(dá)到糾正解題錯誤，完善建構(gòu)過程，放大習(xí)題價值的效果. 所以教師在課前對課堂練習(xí)精心設(shè)計是必要的，但是僅有此是不夠的，更需要優(yōu)化練習(xí)的現(xiàn)場評價，放大練習(xí)的價值. 要通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)以及亮點(diǎn)，給出針對性的評價.

練習(xí)反饋的過程中，教師要把握住下面幾個注意點(diǎn)：

（1）多個體發(fā)言，少濫竽充數(shù).

（2）多思維展示，少唯結(jié)論定奪.

（3）多傾聽“雜音”，少人云亦云.

（4）多因勢利導(dǎo)，少一錘定音.

（5）多當(dāng)堂清，少課后補(bǔ)火.

總之，無論是課內(nèi)練習(xí)還是課外練習(xí)，都要以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新理念為指導(dǎo)，切實(shí)讓練習(xí)具有層次分明、生動有趣、生活應(yīng)用、靈活開放的特點(diǎn)，既要關(guān)注學(xué)生知識技能的掌握，更要關(guān)注學(xué)生思維能力、情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ).