小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)的整合問(wèn)題探討

金建偉

【摘要】 信息技術(shù)的飛速發(fā)展，影響著人們生活的方方面面. 在教育方面， 信息技術(shù)的發(fā)展也給傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來(lái)極大影響，教育與信息技術(shù)的結(jié)合越來(lái)越多. 其中小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)的整合，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)質(zhì)量方面有著重要意義. 對(duì)此，本文分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)整合的意義，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合實(shí)踐的方法也進(jìn)行了探討，為教學(xué)方式與信息技術(shù)的整合提供借鑒.

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；信息技術(shù)；整合

隨著社會(huì)環(huán)境日新月異，傳統(tǒng)的小學(xué)教育方式已經(jīng)不再適用于在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的新一代. 而小學(xué)教育與信息技術(shù)的整合則成為新時(shí)代下教育的新趨勢(shì)和發(fā)展方向. 在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育中整合利用信息技術(shù)，能夠?qū)鹘y(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育模式實(shí)現(xiàn)革新和突破，可以改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)并提高小學(xué)生的素質(zhì). 對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)整合的認(rèn)識(shí)首先要從其意義開(kāi)始.

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)整合的意義

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師要依據(jù)小學(xué)生愛(ài)玩的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)中的數(shù)學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)游戲等來(lái)集中小學(xué)生的注意力，勾起他們的強(qiáng)烈興趣，從而引導(dǎo)其進(jìn)行學(xué)習(xí). 數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中最容易出現(xiàn)的問(wèn)題就是學(xué)生對(duì)于課堂學(xué)習(xí)感覺(jué)到枯燥，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也會(huì)大大降低. 信息技術(shù)的介入不會(huì)讓小學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的感覺(jué)，而是對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿(mǎn)興趣和期待，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教育能夠取得成果的重要前提. 可見(jiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)的整合是有利于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行的，對(duì)于教育的效果也有著重要的推動(dòng)作用.

（二）突出重難點(diǎn)，教材內(nèi)容直觀化、形象化

小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)的整合還有利于對(duì)教材內(nèi)容的直觀化和形象化，從而突出重點(diǎn)、難點(diǎn). 小學(xué)數(shù)學(xué)教育中由于教育對(duì)象年齡等方面的特點(diǎn)，教材內(nèi)容的呈現(xiàn)形式是十分重要的，只有借助信息技術(shù)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行直觀化、形象化的展示才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量. 而且在數(shù)學(xué)教育中信息技術(shù)的應(yīng)用可以突出數(shù)學(xué)教育中的重難點(diǎn)，并對(duì)抽象的概念進(jìn)行直觀的展現(xiàn)，促進(jìn)重難點(diǎn)的解決，保證數(shù)學(xué)教育的進(jìn)度和效率.

（三）促進(jìn)教學(xué)方式的調(diào)整

小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)的整合，可以對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)反饋，并對(duì)教學(xué)活動(dòng)做出評(píng)價(jià)，來(lái)指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)上的調(diào)整. 教師根據(jù)收到的信息反饋和教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思、審視，改變不合理的部分，完成教學(xué)方式的調(diào)整. 并借此進(jìn)行接下來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)，只有這樣才能提高數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的教學(xué)效果的提升. 因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中信息技術(shù)的應(yīng)用，會(huì)迅速產(chǎn)生并收集到小學(xué)生以及第三方及時(shí)對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)做出的評(píng)價(jià)和反饋信息，這些信息將促進(jìn)教師進(jìn)行教學(xué)方式的改善調(diào)整，最終提高教學(xué)效率.

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)整合的方法策略

（一）信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合

小學(xué)生的生活閱歷較少，思維局限性較強(qiáng)，很難將實(shí)際生活與數(shù)學(xué)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，也很難認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)問(wèn)題源于生活這個(gè)道理. 面對(duì)這樣的情況，教師應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用向?qū)W生展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際生活中的例子，促使小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解更加深入. 實(shí)際生活中的問(wèn)題與數(shù)學(xué)知識(shí)借助于信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)增加了新的動(dòng)力，容易形成良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和熱情. 另一方面，信息技術(shù)應(yīng)用到課堂的教學(xué)中，可以壓縮書(shū)寫(xiě)板書(shū)所需要的時(shí)間，通過(guò)現(xiàn)代化的信息技術(shù)設(shè)備代替了板書(shū)的作用，而且具備板書(shū)所無(wú)法實(shí)現(xiàn)的作用. 這樣的教育與信息技術(shù)的整合使課堂的內(nèi)容豐富、形式多樣，對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是有很大幫助的.

（二）改變教學(xué)形式

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)時(shí)間和地點(diǎn)的固定對(duì)教學(xué)會(huì)產(chǎn)生一定的影響. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用可以使教學(xué)使用的平臺(tái)更加多樣化，更加貼近生活實(shí)際. 在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以用PPT等形式來(lái)展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì). 讓學(xué)生在PPT等資料的引導(dǎo)幫助下進(jìn)行課堂外的獨(dú)立學(xué)習(xí). 還可以通過(guò)新技術(shù)手段搜集來(lái)自不同渠道的相關(guān)資料，然后綜合這些資料和自己的理解，在之后的課程中相互印證，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解. 這樣的教學(xué)形式依托信息技術(shù)，為學(xué)生提供了實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)習(xí)的平臺(tái)，鍛煉了自主學(xué)習(xí)能力. 不僅促進(jìn)了教師的教學(xué)水平的提升，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也能得到提高.

（三）鍛煉學(xué)生的思維能力，將抽象知識(shí)具體化

數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想完全掌握并不容易. 要對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)雜性和抽象性有著比較清晰的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)向著具體的方向轉(zhuǎn)化. 這樣的轉(zhuǎn)化不僅在當(dāng)時(shí)的狀況下對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)有著重要作用，而且對(duì)于日后學(xué)生思維能力的鍛煉也有著十分重要的意義.

結(jié) 語(yǔ)

信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是充滿(mǎn)吸引力的，而且它也是對(duì)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行革新改造的重要工具，極具時(shí)代特征，是今后小學(xué)數(shù)學(xué)教育中應(yīng)當(dāng)充分考慮的重要因素.毫無(wú)疑問(wèn)，數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合是有其必要性和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)的，但是要想發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)規(guī)避其弊端就必須采取科學(xué)的方法，而這一方法的探索是利用信息技術(shù)來(lái)推動(dòng)教育進(jìn)步的關(guān)鍵，仍然需要更長(zhǎng)時(shí)間的努力才能實(shí)現(xiàn).

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